自然界的种种生物真是人类的好老师啊!

人类从 鸟儿身上 得到启示，发明了飞机 。
人类从 蜻蜓身上 得到启示，改进了飞机 。
人类从 苍蝇、蚊子、蜜蜂等昆虫身上得到启示，
造出了具有优良性能的新式飞机 。
3.将层意合并归纳成一句话。
人类从
得到启示，
。
活动四：
自述：我是人类的“老师”——（ ） （要求：从“蜻蜓、鲸、鸡蛋”中选择一 种你最感兴趣的，以第一人称“我”的口 吻，用上书中的语言介绍。）
30年以后，由于飞机 速度的不断提高，经常发 生机翼因剧烈抖动而破碎 的现象，造成机毁人亡的 惨祸。
30年以后，由于飞机 速度的不断提高，经常发 生机翼因剧烈抖动而破碎 的现象，造成机毁人亡的 惨祸。
科学家们仔细研究了鲸，发 现它的外形是一种极为理想的 “流线体”，而“流线体”放在 水中受到的阻力是最小的。
学习单
概括第三自然段的主要内容。
1.用“∕”将第三自然段分成三层。
2.根据提示说一说每层的意思。
人类从 鸟儿身上 得到启示，
。
人类从
得到启示，
。
人类从
得到启示，
。
3.将层意合并归纳成一句话。
人类从
得到启示，
。
学习单
概括第三自然段的主要内容。
1.用“∕”将第三自然段分成三层。
2.根据提示说一说每层的意思。
自然界的种种生源自文库真是人类 的好“老师”啊！
其实，自然界可以充当人 类“老师”的生物何止鱼儿一 种呢。
活动一：
1、检查自学生字词掌握情况，做 到会读、会写、理解新词意思。
2、检查课文朗读情况，结合课文 内容了解“流线体”、“薄壳 结构”意思。
我会读： 惨祸 教训 坦克 机毁人亡 均匀 机翼 某些 轻而易举
“流线体”
薄薄的鸡蛋壳之所以能承受 这么大的压力，是因为它能够把 受到的压力均匀地分散到蛋壳的 各个部分。
bó qiào
“薄壳结构”
活动二：
1、自读课文，找出文中写了哪 些人类的“老师”，体会作者选材 巧妙、描写详略得当。 2、自读课文，整体感知课文内容， 给课文分段。
活动三：
概括地说一说第三、四、五各 自然段的主要内容。
★以第一人称“我”的口吻，能够用上书中的语言 介绍清楚。 ★★以第一人称“我”的口吻，能够用上书中的语 言，并适当加入自己的话介绍清楚。 ★★★以第一人称“我”的口吻，能够用上书中的 语言，并适当加入自己的话，介绍得生动、有趣。
自我评价（ ）
课后作业
课后请同学们收集一些其他人类的 “老师”的文字和图片资料，可以 也用第一人称“我”的口吻来介绍
其中的一位人类的“老师”。