自然界的种种生物真是人类的好老师啊!
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人类从 鸟儿身上 得到启示,发明了飞机 。
人类从 蜻蜓身上 得到启示,改进了飞机 。
人类从 苍蝇、蚊子、蜜蜂等昆虫身上得到启示,
造出了具有优良性能的新式飞机 。
3.将层意合并归纳成一句话。
人类从
得到启示,
。
活动四:
自述:我是人类的“老师”——( ) (要求:从“蜻蜓、鲸、鸡蛋”中选择一 种你最感兴趣的,以第一人称“我”的口 吻,用上书中的语言介绍。)
30年以后,由于飞机 速度的不断提高,经常发 生机翼因剧烈抖动而破碎 的现象,造成机毁人亡的 惨祸。
30年以后,由于飞机 速度的不断提高,经常发 生机翼因剧烈抖动而破碎 的现象,造成机毁人亡的 惨祸。
科学家们仔细研究了鲸,发 现它的外形是一种极为理想的 “流线体”,而“流线体”放在 水中受到的阻力是最小的。
学习单
概括第三自然段的主要内容。
1.用“∕”将第三自然段分成三层。
2.根据提示说一说每层的意思。
人类从 鸟儿身上 得到启示,
。
人类从
得到启示,
。
人类从
得到启示,
。
3.将层意合并归纳成一句话。
人类从
得到启示,
。
学习单
概括第三自然段的主要内容。
1.用“∕”将第三自然段分成三层。
2.根据提示说一说每层的意思。
自然界的种种生源自文库真是人类 的好“老师”啊!
其实,自然界可以充当人 类“老师”的生物何止鱼儿一 种呢。
活动一:
1、检查自学生字词掌握情况,做 到会读、会写、理解新词意思。
2、检查课文朗读情况,结合课文 内容了解“流线体”、“薄壳 结构”意思。
我会读: 惨祸 教训 坦克 机毁人亡 均匀 机翼 某些 轻而易举
“流线体”
薄薄的鸡蛋壳之所以能承受 这么大的压力,是因为它能够把 受到的压力均匀地分散到蛋壳的 各个部分。
bó qiào
“薄壳结构”
活动二:
1、自读课文,找出文中写了哪 些人类的“老师”,体会作者选材 巧妙、描写详略得当。 2、自读课文,整体感知课文内容, 给课文分段。
活动三:
概括地说一说第三、四、五各 自然段的主要内容。
★以第一人称“我”的口吻,能够用上书中的语言 介绍清楚。 ★★以第一人称“我”的口吻,能够用上书中的语 言,并适当加入自己的话介绍清楚。 ★★★以第一人称“我”的口吻,能够用上书中的 语言,并适当加入自己的话,介绍得生动、有趣。
自我评价( )
课后作业
课后请同学们收集一些其他人类的 “老师”的文字和图片资料,可以 也用第一人称“我”的口吻来介绍
其中的一位人类的“老师”。