青岛版二年级科学《身边的动植物资源》说课
新青岛版小学科学五制二年级上册14.《身边的动植物资源》教学设计
新青岛版小学科学五制二年级上册14.《身边的动植物资源》教学设计《身边的动植物资源》教学设计【教材分析】《身边的动植物资源》是青岛版六制二年级上册《生活中的动植物资源》单元的第三课时。
在前两课学习的基础上，引导学生观察并记录身边的物品来源，初步认识动植物与人类生活的紧密关系，继续探究有关动植物资源的内容。
教材由两个活动组成：1. 动物和植物为我们的生活提供了什么？教科书展示了两幅图片：一副是植物及其产品；一副是动物及其产品。
两位同学的对话分别指向于动物和植物的用途。
目的是让学生直观的了解动植物为我们日常生活中提供了哪些用途，从而认识到动植物之于人的重要意义，生发对大自然恩馈的感激之情。
观察学习用品，说一说制作它们用到了哪些动物资源和植物资源。
教科书中的两名同学分别对日常的学习用品进行甄别判断，叙说各种学习用品分别来自于动物还是植物。
目的是通过言说动植物在人们生活中的重要作用，使学生初步意识到人的生活离不开动植物，人与自然要和谐相处，我们应关心珍爱动物和保护环境。
同时，使学生更为清晰的了解动植物资源用途的广泛。
【学生分析】动植物资源与学生的生活息息相关，二年级学生对身边的资源有一定的认识和了解，课标中也明确指出1-2年级需要达到“说出人类的生活离不开动植物的一些实例，初步树立珍稀动植物资源的意识”的目标，通过本节课的学习，要让学生观察并记录身边的物品来源，初步认识动植物与人类生活的紧密关系，珍惜动植物资源，热爱大自然。
【教学目标】科学概念目标：观察并记录身边的物品来源，初步认识动植物与人类生活的紧密关系。
科学探究目标：指导学生利用感官等工具，观察记录生活中的动植物，并做简单分析记录它们为我们提供了什么。
情感态度价值观：在观察生活中的身边的动植物资源中愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标珍惜动植物资源，热爱大自然。
【重难点】观察并记录身边的物品来源，初步认识动植物与人类生活的紧密关系。
14《身边的动植物资源》(教学设计)-青岛版科学二年级上册
课堂
课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它可以帮助教师及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。在本节课中，教师可以通过以下方式进行课堂评价：
1.提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式来了解学生对知识的掌握程度。教师可以提出一些与本节课内容相关的问题，让学生回答，从而了解学生对知识的掌握情况。同时，教师还可以通过学生的回答来判断学生是否能够将知识应用到实际问题中去。
教师备课：
深入研究教材，明确身边的动植物资源教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保身边的动植物资源教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习身边的动植物资源知识的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入身边的动植物资源学习状态。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与身边的动植物资源内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合身边的动植物资源内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习身边的动植物资源的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
4.实施可持续利用策略，合理开发和利用动植物资源，减少对资源的破坏。
5.加强国际合作，共同应对全球性的环境问题，保护全球范围内的动植物资源。
（2）教学软件：教师运用教学软件，如互动白板、在线教学平台等，进行课堂教学，提高教学的互动性和趣味性。
（3）实物展示：教师准备动植物的实物，如植物标本、动物模型等，让学生进行观察和触摸，更加直观地了解动植物资源。
青岛版二年级科学第十四课身边的动植物资源教案
教学重点难点 教具等准备
板书设计 我们要珍惜动植物资源。
教学反思
教学过程
一、新课导人 师：(出示谜语：“吃进草.括出宝，养分给人民，功劳真不小”)：哪位同学能猜一猜这 是什么? 生:奶牛。 师:同学们,我们在前两节课分别学习了(我们的食物)和《我们的衣服》，食物和衣服都 来自哪里呢? 生:动植物、大自然〃〃〃〃〃〃 师:是啊,动植物的用途可真不少。我们这节课就一起来学习《我们身边的动植物资源》。 二探究过程 (一)动物和植物为我们的生活提供了什么? 师:同学们先小组讨论一下 (学生分组讨论、交流汇报。) 生 1:棉花可以纺织成棉布做衣服.... 生 2:牛可以耕地,柳条可以編织成篮子... 师:动植物资源的用途真是广泛，那同学们能想到一棵桑树的用途都有哪些呢? (学生讨论汇报。) 师:一只山羊呢? (学生讨论汇报。) 师：原来一棵桑树，一只山羊可以有这么多的用途！真是全身上下都是宝啊！同学们， 我们一起来看一些其他的动植物资源。 (教师出示 PPT 中其他动植物资源的图片，让学生感受到动植物资源的丰富。） 师总结:根据来源不同，这些资源可以分为植物资源和动物资源。像粮食、树木、蔬菜、 水果等都属于植物资源；像马、羊、鸡、鱼等都属于动物资源。这些资源都来自大自然。 我 们的生活离不开动物和植物，动物和植物是宝贵的资源。我们要珍惜动植物资源。 (二)观察学习用品，说说制作它们用到了那些动物资源、哪些植物资源。 生:毛笔的笔头是用羊毛制成的，是动物资源；笔杆是用本头制成的，是植物资源。 .... .... :动植物都为我们的生活提供了什么?
找一找家中的动物资源和植物资源。 师:同学们,我们在课下可以继续找找我们家中的物品都是由哪些动植物资源制成的 四、课堂小结 师:哪位同学可以带领我们一起回忆一下刚刚学习的内容? (学生总结。) 师:原来我们身边有这么多动植物资源。请同学们在课下继续探索研究!
青岛版小学科学二年级上册《身边的动植物资源》说课稿
《身边的动植物资源》说课稿尊敬的各位领导、老师：上午好！第一屏：接下来由我对“身边的动植物资源”一课进行解读。
第二屏：我将从研读教材、分析学生、教学目标、组织教学、教学评价、问题与策略、智力支持七个方面提出备课建议。
第三屏：本课在教材位于第四单元“生活中的动植物资源”中的第三课，是本单元的最后一课。
第四单元在课程内容上属于地球与宇宙科学领域。
因为这是单元的最后一课所以后面我还会对单元评价进行简单的说明。
第四屏：接下来我们进入研读教材环节。
本课在课标中是地球与宇宙科学领域，属于第15个大概念。
课标中明确指出1——2年级需要达到“说出人类的生活离不开动植物的一些实例，初步树立珍稀动植物资源的意识”的目标，为我们制定本节课的目标明确了方向。
第五屏：我们的教材是这样呈现的，接下来我们来对教材进行解读。
第六屏：本节课的结构分为三个部分。
活动准备部分图示呈现了毛笔、铅笔、本子、书包、布笔袋五件学习用品，提示学生课前做好相应材料准备。
设计目的：准备相关物品的过程，既是为课堂探究做材料准备，又是课堂探究活动的前置。
活动过程中第一个环节动物和植物为我们的生活提供了什么？教科书展示了两幅图片：一幅是植物及其产品；一幅是动物及其产品。
两位同学的对话分别指向于动物和植物的用途。
目的是让学生直观的了解动植物为我们日常生活中提供了哪些用途，从而认识到动植物之于人的重要意义，产生对大自然恩馈的感激之情。
第二个环节观察学习用品，说一说制作它们用到了哪些动物资源和植物资源。
教科书中的两名同学分别对日常的学习用品进行甄别判断，叙说各种学习用品分别来自于动物还是植物。
目的是通过交流动植物在人们生活中的重要作用，使学生初步意识到人的生活离不开动植物，人与自然要和谐相处，我们应关心珍爱动植物和保护环境。
同时，使学生更为清晰的了解动植物资源用途的广泛。
拓展活动部分“找一找家中的动物资源和植物资源”，设计目的：把课堂所学的知识应用于生活。
课后继续观察寻找家中的动植物资源的利用，有利于培养学生的进一步探究兴趣，培养学生学以致用的能力。
青岛版科学二上14.身边的动植物资源说课课件共22页)
植物资源
小结：像粮食、树木、蔬菜、 水果等都是植物资源；像马、 羊、鸭、鱼等都是动物资源。
课堂活动
（三）让我们连一连
练习：我知道他们为我们提供了
哪些资源？用“
”连一连。
课堂活动
（四）动植物资源就在我们身边
谈话：仔细观察我们课前准备的物品，你能说出它的哪一部分是来自动物 或植物吗？
课堂活动
反思空间主标题 “我能得到几颗星？”目 的是引导学生对本单元所学内容进行交流与 反思，总结本单元学习的收获、不足和今后 努力的方向，培养学生对所学知识进行总结、 反思的能力。
资源，热爱大自然的意 识。
关系。
活动流程
导入新课 课堂活动 拓展活动
导入新课
1.复习旧知谈话导入
谈话：结合前两节课的学习，你知道 动物和植物可以为我们提供什么吗？
2.检查课前准备，谈话导入
谈话：课前老师让同学们准备一些文具 和来自于动植物的物品，都带来了吗？ 说一说你带来了什么？
课堂活动
（一）动植物资源用处广
课堂评价建议二
日期
带材料
发言
实验
作品
组长记录的四个成员 的课堂情况，符合的 打对号，期末数一数 对号数量，用于对学 生过程性评园呈现了一棵知识树，目的是引领学 生用知识树的形式回顾、复习本单元身边的 动植物资源的相关知识。
科学殿堂提出活动指向“说一说，假如没有 动植物资源，我的生活会怎样？”旨在引导 学生把本单元学到的知识进行梳理、汇总。
（五）没有动植物我们的生活会怎样
谈话：经过本节课的学习我们知道动植物为我们提供了那么多的资源，假如 没有动植物我们的生活又会变成什么样子呢？请同学们大胆思考，积极发言。
谈话：我们应该怎样做呢？
二年级科学上册《身边的动植物资源》教案
二年级科学备课
一、导入：同学们，老师让大家回家观察身边的动物或植物，大家收获一定不少。
今天请同学们汇报自己的观察发现。
板书课题14身边的动植物资源
二、学习新课
动物和植物为我们的生活提供了什么？
谁来说说大树有什么作用？
谁来说说羊有什么作用？
牛可以干什么
呢？
柳条可以做什么呢？
我们为什么要珍惜动植物资源？请你来说一说
毛笔用到了那些动植物资源？
其他学习用品呢？
拓展活动:回家后找一找家中的物品用到了哪些动物资源和植物资源。
课堂检测
与反馈
板书设计 14身边的动植物资源
大树学生用品山羊
教学反思。
青岛版科学二年级上册《14身边的动植物资源》教学设计
我能得到几颗星？
知道桑树和羊的用途。
观察文具并进行发言。
能做到爱护动植物。
师：“一只山羊呢？你能想到有什么用途吗？”
学生填写《山羊提供资源统计表》，并进行汇报。
师：“同学们，原来一棵桑树、一只羊可以有这么多用途！真是全身上下都是宝啊！你还知道哪些其它动植物都为我们提供了什么吗？”
学生继续根据教师给的图片联系生活进行回答。
教师引导学生做练习：把超市中的物品和动植物资源连一连。
对于二年级的学生，我尽量设置尽可能多的图片来引起他们脑海中和生活的联系，不足之处是由于在网上找不到我认为特别合适的视频资料，所以没有出现视频资料，对一些知识的讲解，例如蚕怎么纺丝，桑树怎么制成纸，书包中的各个部分是由哪些动植物资源经过什么样的具体过程生产出来的等问题，讲述的不够深刻，而深刻又特别的重要，所以感到有些不足，我想这样学生在学习过程中可能缺少一种具体感。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
在学生分享自己的探究成果时，通过使用展台的方式，可以让学生更直观地分享自己的发现；在课堂上，学生可以自己借助多媒体展台放映自己搜集的动植物资源的图片或视频信息，更好地把自己预习的效果展示出来。
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
设计意图:通过研究动物和植物资源为我们提供什么，培养学生观察交流的习惯，让学生知道动植物资源与我们的生活关系十分密切，要珍惜动植物资源。
环节三：观察学习用品，说一说制作它们用到了哪些动物资源、哪些植物资源。
《身边的动植物资源导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《身边的动植物资源》导学案第一课时导学目标：通过进修本节课内容，同砚能够了解身边的动植物资源及其价值，培育保卫动植物资源的认识，以及懂得如何对动植物资源进行科学利用。
导学内容：一、什么是动植物资源？1. 动物资源：指人类用于食物、原料、药品等方面的动物。
2. 植物资源：指人类用于食物、建筑、药品等方面的植物。
二、身边的动植物资源有哪些？1. 动物资源：猪、牛、鸡等家畜家禽；狗、猫等宠物动物；熊猫、大熊猫等濒危动物。
2. 植物资源：稻米、小麦、玉米等粮食作物；茶叶、红枣、枸杞等经济植物；树木、草药等药用植物。
三、动植物资源的价值及利用方式1. 动植物资源的价值：食物、原料、药品、观览等多种价值。
2. 如何利用动植物资源：科学利用，合理开发，保卫环境，维护生态平衡。
导学活动：一、小组谈论：请同砚们分成小组，谈论一下身边的动植物资源有哪些，并写下来。
二、实地调查：同砚们可以选择一个动植物资源丰富的地方，进行实地调查，并记录下来。
三、观察动植物资源：同砚们可以选择一个动植物资源丰富的地方，进行观察，并写下自己的感受和体会。
四、小结：每个小组向全班汇报他们的调查结果，并进行小结，总结身边的动植物资源的价值及利用方式。
导学评判：1. 完成小组谈论和实地调查的记录。
2. 观察记录的得失。
3. 汇报的质量及总结的逻辑性。
4. 对于动植物资源的熟识和保卫认识。
第二课时一、导学目标：1. 了解身边常见的动植物资源，包括植物的种类及用途，动物的特点及用途。
2. 理解动植物资源对人类生活的影响和作用。
3. 培育保卫环境认识，珍惜动植物资源的重要性。
二、课前预习：1. 通过观察四周的环境，列出你所知道的常见的动植物资源及其用途。
2. 阅读相关资料，了解一些常见的动植物资源的特点和重要性。
三、教室导学：1. 什么是动植物资源？为什么它们对我们生活如此重要？2. 通过图片和实物展示，让同砚熟识不同的动植物资源，若果树、瓜果、花草、畜禽等。
《身边的动植物资源导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《身边的动植物资源》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是“身边的动植物资源”。
动植物资源是我们生活中不可或缺的一部分，它们给我们提供食物、药材、纤维等多种资源，同时也丰富了我们的生活。
通过进修本课内容，我们将了解到身边的动植物资源的种类、特点以及如何合理利用它们。
二、目标1. 了解身边常见的动植物资源有哪些；2. 掌握动植物资源的特点和用途；3. 能够正确应用动植物资源，合理开发和利用。
三、导入讨论1. 你知道身边常见的动植物资源有哪些吗？2. 你知道这些动植物资源都有哪些特点和用途吗？3. 你认为我们应该如何合理利用这些资源呢？四、进修内容1. 动植物资源的种类及特点- 动物资源：如牛、羊、鸡、鱼等，提供我们的食物和皮毛等；- 植物资源：如水稻、小麦、棉花等，提供我们的食物和纤维等。
2. 动植物资源的用途- 食物：动植物资源为我们提供丰富多样的食物，保障我们的生活需求；- 药材：一些动植物资源还具有药用价值，可以用于治疗疾病；- 纤维：植物资源提供的纤维可以用于制作衣服、织物等。
3. 合理利用动植物资源- 珍爱环境：合理利用动植物资源，珍爱生态环境，避免过度开发；- 科学种植养殖：科学种植养殖动植物资源，提高资源利用效率。
五、练习与讨论1. 请列举几种你身边常见的动植物资源，并说明它们的用途；2. 你认为如何合理利用动植物资源？请谈谈你的看法。
六、总结与展望通过本节课的进修，我们了解到了身边的动植物资源的种类、特点和用途，也学会了如何合理利用这些资源。
希望大家能够在平时生活中更加珍惜动植物资源，珍爱环境，实现资源的可持续利用。
七、作业1. 请写一篇关于动植物资源的小议文，谈谈你对动植物资源的看法和如何合理利用它们；2. 请观察身边的动植物资源，选择一种资源进行调查钻研，了解其特点和用途。
14身边的动植物资源(教案)-2023-2024学年二年级上册科学青岛版
（2）动植物资源的价值：通过实例，让学生认识到动植物资源在自然界中的重要作用，如植物资源可以提供氧气、净化空气、美化环境等，动物资源可以维持生态平衡、提供食物等。
（2）实验：组织学生进行简单的动植物资源实验，如植物生长的观察实验，让学生亲身体验动植物资源的变化和生长过程。
（3）游戏：设计有关动植物资源的游戏，如动植物资源分类游戏，让学生在游戏中学习和掌握动植物资源的种类和特点。
3.教学媒体和资源
为了支持教学活动，本节课将使用以下教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示动植物资源的图片和信息，帮助学生直观地了解动植物资源。
14身边的动植物资源（教案）-2023-2024学年二年级上册科学青岛版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：身边的动植物资源
2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级上册科学青岛版
3.授课时间：2023年9月20日，星期三上午第二节课
4.教学时数：45分钟
11.身边的动植物资源的可持续发展：学习如何实现动植物资源的可持续发展，如合理开发、节约利用、保护生物多样性等。培养学生的可持续发展观念。
12.身边的动植物资源的保护行动：了解如何参与动植物资源的保护行动，如参与环保活动、宣传环保知识等。培养学生的社会责任感。
教学反思与总结
今天上了一节关于身边的动植物资源的课程，总体上感觉课堂氛围活跃，学生们积极参与，但也暴露出一些问题。
其次，在教学策略上，我设计了角色扮演、实验、游戏等教学活动，这些活动确实提高了学生的参与度和积极性。但是，我在课堂管理上还有待加强，尤其是在组织学生进行小组讨论时，我需要更好地引导和组织学生，确保每个学生都能积极参与并充分表达自己的观点。
《身边的动植物资源》 说课稿
《身边的动植物资源》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《身边的动植物资源》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《身边的动植物资源》是教材版本年级学科中的一个重要内容。
这一章节旨在引导学生观察和了解身边常见的动植物，认识它们的特点和与人类生活的关系，培养学生对生命世界的关注和保护意识。
教材首先通过生动的图片和简洁的文字介绍了一些常见的动植物，如花草树木、飞禽走兽等，激发学生的兴趣。
接着，通过案例分析和实践活动，让学生深入了解动植物在生态系统中的作用，以及人类对动植物资源的利用和保护。
二、学情分析授课年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对身边的事物充满了探索的欲望。
在生活中，学生已经对一些常见的动植物有了一定的感性认识，但对于动植物的分类、特点、生态作用等方面的知识还比较欠缺。
同时，这个年龄段的学生思维活跃，喜欢动手实践，但在观察、分析和总结能力方面还有待提高。
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够认识身边常见的动植物，并能说出它们的名称和基本特征。
（2）了解动植物在生态系统中的作用，以及它们与人类生活的密切关系。
（3）掌握一些简单的观察和记录动植物的方法。
2、过程与方法目标（1）通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）通过小组合作学习和实践活动，提高学生的合作交流能力和动手实践能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对生命世界的热爱和关注，培养学生尊重生命、保护自然的意识。
（2）培养学生的科学态度和创新精神，鼓励学生积极参与科学探究活动。
四、教学重难点（1）认识身边常见的动植物及其特点。
（2）理解动植物在生态系统中的作用和与人类生活的关系。
2、教学难点（1）掌握观察和记录动植物的方法，并能运用这些方法进行实践活动。
14身边的动植物资源-二年级上册科学教案 青岛版(五年制)
15.放大镜【学习目标】1.知道放大镜具有放大物体图像的功能～能用放大镜观察物体能看到更多的细第四单元14身边的动植物资源教案序号节。
2.对比能放大图像的物体的共同点～探究放大镜镜片的特点,对比肉眼观察和放大镜观察～发现更多细节。
3.理解使用放大镜观察的意义～认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【评价活动方案】1.创设游戏环节～引起学习兴趣～提出问题。
2.创设寻找放大工具的学习环节。
3.创写了什么字,2.我们想看清更小的物体时～怎么办,3.放大镜有什么作用,能想到利用工具～这一点非常棒。
二、寻找放大工具1.如果没有放大镜～还能用我们现有的物品解决同样的问题吗,2.让我们来寻找哪些物品具有放大功能3.活动建议,1,哪些物品具有放大功能,,2,具有放大功能的物品都有什么相同点,,3,用放大镜与能放大图像的物品比一比～它们都有哪些共同点, 4.通过探究～同学的工具。
6.出示关于放大镜历史的资料。
7.人们根据它的作用给这个新的工具起名为放大镜。
还有人根据它的特点起了另外一个名字～你们知道是什么吗,8.放大镜各部分名称:镜柄、镜片、镜框三、放大镜下的新发现1.用放大镜进行观察～不仅满足了人们看清更小物体的愿望～还给人们带来了很多“意外惊喜”～让人们发现原来在自己身边一直存在着一个想像不到的奇妙世界。
2.出示放大镜下指甲的图片:猜猜这是分别用两个放大镜观察同种物品～比一比它们的放大效果一样吗,为什么,3.放大镜能把物体的图像放大更大～显现出肉眼看不清的细微之处～使我们获得了更多的信息。
四、总结延伸1.放大镜发明之后～广泛地运用于人们的生活之中。
这粒大米上的文字就是微雕工匠使用放大镜雕刻而成的。
2.你还想用放大镜观察什么,你还希望使用什么工具观察更微小的东西,3.从肉眼观察到放大镜观察～人们开始使用观察工具不断探索身边世界～发现了许许多多的奥秘。
希望通过今天以及今后的学习～能激起同学们探索微小世界的兴趣～去发现生命世界更多的奥秘。
青岛版科学小学二年级教学设计 《身边的动植物资源》
《身边的动植物资源》教学设计崂山区实验学校陈志刚【教学目标】科学知识目标：通过观察和交流身边的物品来源，初步认识动植物与人类生活的紧密关系。
科学探究目标：指导学生利用感官等工具，观察记录生活中的动植物，并做简单分析，记录它们为我们提供了什么。
科学态度目标：在观察生活中的身边动植物资源时愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。
科学技术、社会与环境目标：让学生树立珍惜动植物资源，热爱大自然的意识。
【教学重难点】教学重点：学生能够认识到身边的动植物为我们提供了很大的方便。
教学难点：学生能知道身边常用的物品都来自于动植物资源。
【教法学法】为达成以上教学目标，突破重难点，教学中应以学生活动为中心，通过课前的调查、资料收集，课上观察、归纳总结，让学生自主合作与探究学习，在学生的体验、感悟、内化中，一步步达成学习目标，而老师则作为引导者、合作者，参与学生的学习过程。
根据二年级学生的具体学情，本节课的教法采取观察法、小组合作法为主。
在整个教学活动中，以教师为主导、学生为主体，通过设计灵活性、趣味性的科学探究活动，采用情境创设法、小组合作法、观察记录法、表达与交流法、动手操作法等进行学习，使学生掌握科学探究的基本方法，体验科学探究的趣味性、开放性和创新性。
【教学准备】教师准备：1.关于生活中常见动植物资源的教学课件和微视频。
2.废品改造的鸟窝、指示牌等。
学生准备：毛笔、铅笔、本子、布袋、皮包【教学设计】一、导入：（2分钟）教师检査课前准备进行导入。
师：同学们，老师课前让大家准备好的东西都准备好了吗？生：准备好了！师：哪位同学说一下，你都准备了哪些东西？生：我准备了毛笔、铅笔、本子、布袋、皮包。
【设计意图】本环节通过检査学生课前准备，既是告诉学生们要进入上课的状态，同时也是为后面的环节做铺垫。
二、体验活动活动1 ：（10分钟）师：同学们的前期工作做得非常好，老师给大家竖大拇指。
但是老师有一个问题想要考考大家，刚才这位同学说的这些物品它们都是由什么做成的，请同学们小组讨论一下，一会我们一起来交流。
青岛版(六三学制)科学二年级上册14.《身边的动植物资源》教学课件
奶牛
动物和植物为我们的生活 提供了什么？
棉花可以纺织成棉布做衣服。
牛可以耕地。
柳条可以编织成篮子。
.......
动物和植物的用途真广泛，那一棵桑树用途有哪些呢？
动物和植物的用途真广泛，那一只羊用途有哪些呢？
.......
根据来源的不同，这些资源可以分为 动物资源和植物资源，像粮食、树木、蔬 菜、水果等都属于植物资源，像马、牛、 羊、鸡、鱼等都属于动物资源。
这些资源都来自大自然，我们的生活都 离不开动物和植物，动物和植物都是宝贵 的资源。我们要珍惜动植物资源。
观察学习用品，说一说制作它们需要哪些动 植物资源？
如果没了这动植物资源， 我们的生活会怎么样？
如果没有动植物资源，人类就没有食物吃，就 没有衣服穿。
如果没有动植物资源，人类就没有工具使用 ，就没有房子住了！
没有动植物资源，真的太可怕了，我们也生 存不了多久了。
动植物为我们提供了丰富的资源，我们离不开 它们，我们应该这么做呢?
爱护花草树木，不随意伤害动植物。
不砍伐树木，不杀害动物，节约粮食。
……
课堂小结
这节课你有哪些收获？
动植物资源与我们的生活息息相 关，我们要珍惜、节约动植物资源。
《身边的动植物资源导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《身边的动植物资源》导学案
一、导学目标
1. 了解身边常见的动植物资源及其特点；
2. 掌握动植物资源的分类及利用方法；
3. 培养对动植物资源的珍爱认识。
二、导学内容
1. 动植物资源的观点及分类；
2. 身边常见的动植物资源及其特点；
3. 动植物资源的利用方法；
4. 动植物资源的珍爱认识。
三、导学步骤
1. 导入：通过观察周围环境中的动植物资源，引导学生思考它们对人类的重要性。
2. 进修：介绍动植物资源的观点及分类，让学生了解不同类型的资源有哪些。
3. 实践：组织学生进行实地考察，观察并记录身边常见的动植物资源及其特点。
4. 分享：学生展示自己的调查效果，让同砚们互相进修交流。
5. 总结：引导学生总结动植物资源的利用方法，并讨论如何珍爱这些资源。
四、拓展延伸
1. 鼓励学生自主探索身边更多的动植物资源，拓展他们的视野；
2. 组织学生参与珍爱动植物资源的活动，培养他们的环保认识；
3. 鼓励学生利用科技手段记录、分享身边的动植物资源，提高他们的观察和表达能力。
五、导学效果评判
1. 通过学生的实地考察和展示，评判他们对动植物资源的了解水平；
2. 观察学生在讨论中的表现，评判他们的思维能力和合作认识；
3. 收集学生的反馈意见，评判导学案的实际效果，并根据需要进行调整优化。
六、导学案总结
通过本次导学案的进修，学生不仅了解了身边常见的动植物资源及其特点，还培养了对这些资源的珍爱认识。
希望学生能够在平时生活中多关注身边的动植物资源，珍惜自然环境，共同珍爱我们共享的地球故里。
青岛版二年级科学上册14.《身边的动植物资源》
动植物资源
观察学习用品，说一说制作它们需要哪些动 植物资源？
动植物资源
如果没了这些动植物资源，我 们的生活会怎么样？
动植物资源
如果没有动植物资源，人类就没有食物吃，就没有 衣服穿。
如果没有动植物资源，人类就没有工具使用，就没 有 布料
还能做什么呢？
动植物资源 动物和植物的用途真广泛，那一只羊用途有哪些呢？
羊毛 棉鞋
羊毛 保暖用品
羊角 羊角梳
羊奶 乳制品
还能做什么呢？
身边的动植物资源
.......
动植物资源
根据来源的不同，这些资源可以分为动 物资源和植物资源，像粮食、树木、蔬菜 、水果等都属于植物资源，像马、牛、羊 、鸡、鱼等都属于动物资源。
没有动植物资源，真的太可怕了，我们也生存不了 多久了。
动植物资源
动植物为我们提供了丰富的资源，我们离不开它 们，我们应该这么做呢?
动植物资源 爱护花草树木，不随意伤害动植物。
不砍伐树木，不杀害动物，节约粮食。
……
拓展活动
课堂小结
这节课你有哪些收获？
动植物资源与我们的生活息息相 关，我们要珍惜、节约动植物资源。
14.身边的动植物资源
动植物资源
谜语
吃进草， 挤出宝， 养分给人民， 功劳真不小。
奶牛
动植物资源
动物和植物为我们的生活提供 了什么？
动植物资源
棉花可以纺织成棉布做衣服。
牛可以耕地。 柳条可以编织成篮子。
.......
动植物资源 动物和植物的用途真广泛，那一棵桑树用途有哪些呢？
桑葚 食物
树干 造纸
《身边的动植物资源导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《身边的动植物资源》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生能够了解身边的动植物资源的重要性，认识不同动植物资源的特点及用途，培养对自然资源的保护意识和环境保护意识。
一、导入展示一张包含各种动植物资源的图片，引导学生讨论图片中有哪些动植物资源，这些资源对我们有什么作用。
二、学习1. 了解不同动植物资源的特点及用途：- 动物资源：食用动物（牛、羊、鸡等）、药用动物（熊胆、鹿茸等）、皮毛动物（狐狸、貂等）- 植物资源：食用植物（水果、蔬菜等）、药用植物（人参、黄芪等）、建筑植物（竹子、松树等）2. 探讨动植物资源的保护：- 了解过度捕猎和砍伐对动植物资源造成的危害- 讨论如何保护动植物资源，例如制定法律法规、倡导绿色生活方式等三、实践1. 观察身边的动植物资源：- 让学生在校园或家庭周围观察动植物资源，记录下所见所闻- 分享观察结果，交流对动植物资源的认识和看法2. 制作动植物资源宣传海报：- 分组让学生设计动植物资源宣传海报，包括资源介绍、保护方法等内容- 展示海报，让学生互相交流学习四、总结通过本节课的学习，学生对身边的动植物资源有了更深入的了解，同时也培养了对自然资源的保护意识和环境保护意识。
希望学生能够在日常生活中更加珍惜和保护身边的动植物资源，为构建美丽家园贡献自己的力量。
五、作业1. 完成动植物资源的调查报告，包括观察记录和心得体会2. 撰写关于动植物资源保护的小短文，表达对环境保护的态度和建议六、拓展邀请相关专家或组织开展动植物资源保护知识讲座，进一步加深学生对动植物资源的了解和认识。
第二课时一、导入大家好，今天我们要学习的主题是《身边的动植物资源》。
我们身边的动植物资源是非常丰富的，它们不仅给我们带来美丽的风景，还有许多实际的用途。
让我们一起来探索这些资源的奥秘吧！二、目标1. 了解身边的动植物资源的种类和特点。
2. 掌握动植物资源的利用方法和价值。
3. 培养保护动植物资源的意识和能力。
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课堂活动
（五）没有动植物我们的生活会怎样
谈话：经过本节课的学习我们知道动植物为我们提供了那么多的资源，假如 没有动植物我们的生活又会变成什么样子呢？请同学们大胆思考，积极发言。
谈话：我们应该怎样做呢？
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拓展活动
谈话：经过本节课的学习同学们对动植物资源有了更加深刻的认识，请同学 们课后找一找家中的动植物资源吧？
（一）动植物资源用处广
谈话：你知道桑树有哪些用途吗？我们比一比， 看谁想到的多？
谈话：你知道山羊有能为我们人类提供什么吗？ 我们像刚才对桑树一样尽可能多的找一找吧。
小结：像桑树和山羊这样能为我们提供物品的， 我们可以把他们称作资源。
14
课堂活动
（二）说一说他们为我们的生活提供了什么
谈话：和同学们讨论一下他们为我们 提供了什么吧？试着完成下面的记录 表格。
动物资源 植物资源
小结：像粮食、树木、蔬菜、 水果等都是植物资源；像马、 羊、鸭、鱼等都是动物资源。
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课堂活动
（三）让我们连一连
练习：我知道他们为我们提供了
哪些资源？用“
”连一连。
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课堂活动
（四）动植物资源就在我们身边
谈话：仔细观察我们课前准备的物品，你能说出它的哪一部分是来自动物 或植物吗？
反思空间主标题 “我能得到几颗星？”目 的是引导学生对本单元所学内容进行交流与 反思，总结本单元学习的收获、不足和今后 努力的方向，培养学生对所学知识进行总结、 反思的能力。
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本课的结构 活动过程 拓展活动
动物和植物为我们的生活提供了什么？ 观察学习用品，说一说制作它们用到了哪些动物资 源和植物资源。
找一找家中的动物资源和植物资源。
6
教科书以学习用品图片的形式呈 现了本课需要准备的材料，蕴含着观 察学习用品的材料哪些来自动物、哪 些来自植物的课前活动指向，意在提 示学生动植物资源就在我们的身边， 生活离不开动植物资源。准备过程中 其实就进行了初步地探究。
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科学态度目标
在观察生活中的身边动
科学探究目标 植物资源时愿意合作交
指导学生利用感官等工 具，观察记录生活中的
流，体验到合作交流的 乐趣。
动植物，并做简单分析，
科学技术社会
科学知识目标
记录它们为我们提供了 什么。
通过观察和交流身边的
物品来源，初步认识动
植物与人类生活的紧密
与环境目标
让学生树立珍惜动植物
两幅图后面都有一个大大的 问号，就是在提醒我们让学生发 散思维，尽可能多的说出桑树和 羊还能为我们提供什么。
8
引导学生寻找动 植物还为我们提供了 什么？帮助学生建立 我们的衣食住行都离 不开动植物的概念。 激发学生珍惜动植物 资源，树立保护大自 然的意识。
9
拓展活动也是对我们的生活离不开动植物资源概念的强化。 实际生活中，家里的好多物品经过加工后不容易辨认植物资 源或动物资源，需要在老师或者家长的协助下认识，同时还要把 一些仿天然材料排除出去。
大家好
1
2
目录
CATALOG
研读教材
教学目标 组织教学 教学评价
3
本课在教材位于第四单元“生活中 的动植物资源”中的第三课，是本 单元的最后一课。第四单元在课程 内容上属于地球与宇宙科学领域。
4
5
活动准备
图示呈现了毛笔、铅笔、本子、书包、布笔袋五 件学习用品，提示学生课前做好相应材料准备。
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课堂评价建议一
学习项目
表现优良
1.观察并记录身边的物品来源，初步认识动植物 与人类生活的紧密关系
2.指导学生利用感官等工具，观察记录生活中的 动植物，并做简单分析记录它们为我们提供了什 么。
3.在观察生活中的身边的动植物资源中愿意合作 交流，体验到合作交流的乐趣。
4.珍惜动植物资源，热爱大自然。
注： 可以准备身边的随手可得的物品，并不仅仅局限于这六种文具。
7
桑树的叶子可以饲养蚕宝宝， 而蚕可以为我们提供丝绸，间接 为我们在提供物品。而桑葚、木 浆纸、家具是桑树直接在为我们 提供物品。以桑树为例让学生知 道植物为我们的生活提供资源。
山羊可以生产奶和奶制品。 羊毛可以制作棉鞋，还可以纺成 毛线。羊角可以制作梳子。以羊 为例让学生知道动物为我们的生 活提供资源。
已经做到 继续努力
20
课堂评价建议二日期带Fra bibliotek料发言
实验
作品
组长记录的四个成员 的课堂情况，符合的 打对号，期末数一数 对号数量，用于对学 生过程性评价等级的 判定。
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单元评价
知识乐园呈现了一棵知识树，目的是引领学 生用知识树的形式回顾、复习本单元身边的 动植物资源的相关知识。
科学殿堂提出活动指向“说一说，假如没有 动植物资源，我的生活会怎样？”旨在引导 学生把本单元学到的知识进行梳理、汇总。
资源，热爱大自然的意 识。
关系。
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活动流程
导入新课 课堂活动 拓展活动
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导入新课
1.复习旧知谈话导入
谈话：结合前两节课的学习，你知道 动物和植物可以为我们提供什么吗？
2.检查课前准备，谈话导入
谈话：课前老师让同学们准备一些文具 和来自于动植物的物品，都带来了吗？ 说一说你带来了什么？
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课堂活动