人教版PEP五年级英语上册Unit2MyweekPartB教案
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过程与方法：
学生借助实物图片等形象、直观的学习单词，并在实际情景中小组操练、运用
句型。
情感态度与价值观：
教育学生学会合理安排自己的周末，养成好习惯。
重点 难点
重点：掌握四会单词。
难点：能对自己的画进行简单的描述。
学法 指导
情景中学习、活动参与、交流
教具、
学具
磁带、录音机 实物教具
通案
个案
一、热身与复习（Warm-up/Revision）
学法
指导
引导自学
教具、学具
磁带、录音 机、字母卡、 单词卡
通案
个案
一、热身与复习(Warm-up/Revision)
1.日常口语练习。
2.学生表演Let's talk的内容。
一、新课展示(Presentation)
1.出示feet,beaf,meat,tea,read, eat的单词卡，请学生找出
它们的共同点(含有ea,ee).
（1）教师播放本单元Let's sing部分的歌曲，复习关于星期的单 词等内容。
（2）日常口语练习
二、新课展示（Presentation）
（1）教师问学生：What do you have on Saturdays?学生回答：
No.教师说：Then，What do you do on Saturdays？Show me!让学
（2）看挂图或课件，听录音跟读短语，注意在替换句型中操练新词。
（3）教师范写短语，学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿
写。动词词组中的新词homework,watch,read也需引导学生巧记、速
记，可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。
三、 趣味操练（Practice）
（1）教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。
学法
指导
游戏激趣
教具、学 具
/、
磁带、录音 机、文具
通案
个案
一、热身与复习(Warm-up/Revision)
(1)新编歌谣大比拼。让学生就上一课所学的歌谣，进行改编汇 报演出，评选出最佳创意奖。
(2)使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习
课型
新授课
课时
第2课时
教 学 目 标
知识与技能::
1.能听懂、会说本课时单词及词组：wash my clothes watch TVdo homework read
books play football
2.能听懂、会说句型Do you ofte n wash your clothes on the weeke nd? Yes, I do.并能在 情景中进行运用。
1.how mouth()2. bread teacher ()
3.thin bike ()4.take apple ()
5.sheep sleep ()6.put but ()
7.great seat ()8.now window ()
9.peach jea ns ()
教 学 反 思
课题
Unit2My week
对于学生比较难掌握的often,sometimes，可适当解释和范读，帮助
学生更好地领会意思。
（2）听录音跟读歌谣，注意理解和体会。可让学生进行适当的动 作编排，以更好地把握其中动词词组的意思。
（3）Story time
根据学生情况进行分层次教学，鼓励优秀学生表演故事，要求一般
学生能朗读故事，大部分学生能听懂故事。可引导学生通过听录音或 观看VCD理解故事含义。
课题
Unit 2My week课型新授课课时
第1课时
教 学 目 标
知识与技能：掌握字母组合的发音，并能正确读出这些单词
过程与方法：学生通过模仿读、唱歌谣等形式认读单词，引导学生找出相对开音节 单词的拼写规律。
情感态度与价值观：让学生在模仿、学习、表演活动中喜欢用英语交流。
重点 难点
重点：音标发音与单词认读。 难点：音标发音与单词认读。
游戏以便学生更好得掌握含有ea/ee字母组合的单词。
四、巩固扩展(Add-activities)
1.说唱本课的歌谣。
2.完成教材中读一读，听一听，排序。
3.完成教材中听听，圈圈，与与。
知识点小结：
简单了解字母组合ea/ee在单词中的发音。
课 堂 检 测
一、判断下列单词划线部分发音是否相同，相同的打“2”，不同的打“X”。
四、巩固扩展（Add-activities）
（1）让学生把新学的歌谣吟唱给家长或朋友听。
（2）让学生根据自己的课程表和周末安排对本单元歌谣进行改编。
句式可依据原有的歌谣，用词可根据个人喜好酌情改动。
（3）让学生试着把故事讲给家长或朋友听。
课 堂 检 测
二、英汉互译。
1.wait2.often3.play computer games4.play
play football
Do you ofte n wash your clothes on the weeke nd? Yes, I do.
过程与方法：学生在情景中模仿描述，在交际运用中加以巩固。
情感态度与价值观：教育学生珍爱身边的事物、团结协作，富有爱心。
重点 难点
重点：巩固已学单词和词组在对话中的运用 难点：巩固已学单词和词组在对话中的运用.
3•两人一组说唱，比比谁说的好。
3•小组活动：找出单词结构上的共同特点。
4.小组交流自己的发现。
5•师生总结，教师点拨：子母组合ea /ee的发音/i:/
6.学生说说还有哪些含有字母eaee的单词。
女口：see meet beef
三、趣味练单词记忆
生用动作来演示。教师出示单词卡片，冋学生：Look at the boy!What
does he do on Saturdays?教师模仿图片上的动作，分别引出短语Watch TV, do homework和read books。然后问学生：What about Sundays?引导学生表述自己的周末活动。
ping-pong5.play football6do housework
7.看电视8.在星期六早上9.做作业10.读书
11.在周末12.在星期三
教 学 反 思
课题
Un it2My week
课型
新授课
课时
第3课时
教 学 目 标
知识与技能：1.能进一步巩固已学单词和词组在对话中的运用。
2.掌握四会单词、词组及句型：wash my clothes watch TVdo homework read books
学生借助实物图片等形象、直观的学习单词，并在实际情景中小组操练、运用
句型。
情感态度与价值观：
教育学生学会合理安排自己的周末，养成好习惯。
重点 难点
重点：掌握四会单词。
难点：能对自己的画进行简单的描述。
学法 指导
情景中学习、活动参与、交流
教具、
学具
磁带、录音机 实物教具
通案
个案
一、热身与复习（Warm-up/Revision）
学法
指导
引导自学
教具、学具
磁带、录音 机、字母卡、 单词卡
通案
个案
一、热身与复习(Warm-up/Revision)
1.日常口语练习。
2.学生表演Let's talk的内容。
一、新课展示(Presentation)
1.出示feet,beaf,meat,tea,read, eat的单词卡，请学生找出
它们的共同点(含有ea,ee).
（1）教师播放本单元Let's sing部分的歌曲，复习关于星期的单 词等内容。
（2）日常口语练习
二、新课展示（Presentation）
（1）教师问学生：What do you have on Saturdays?学生回答：
No.教师说：Then，What do you do on Saturdays？Show me!让学
（2）看挂图或课件，听录音跟读短语，注意在替换句型中操练新词。
（3）教师范写短语，学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿
写。动词词组中的新词homework,watch,read也需引导学生巧记、速
记，可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。
三、 趣味操练（Practice）
（1）教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。
学法
指导
游戏激趣
教具、学 具
/、
磁带、录音 机、文具
通案
个案
一、热身与复习(Warm-up/Revision)
(1)新编歌谣大比拼。让学生就上一课所学的歌谣，进行改编汇 报演出，评选出最佳创意奖。
(2)使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习
课型
新授课
课时
第2课时
教 学 目 标
知识与技能::
1.能听懂、会说本课时单词及词组：wash my clothes watch TVdo homework read
books play football
2.能听懂、会说句型Do you ofte n wash your clothes on the weeke nd? Yes, I do.并能在 情景中进行运用。
1.how mouth()2. bread teacher ()
3.thin bike ()4.take apple ()
5.sheep sleep ()6.put but ()
7.great seat ()8.now window ()
9.peach jea ns ()
教 学 反 思
课题
Unit2My week
对于学生比较难掌握的often,sometimes，可适当解释和范读，帮助
学生更好地领会意思。
（2）听录音跟读歌谣，注意理解和体会。可让学生进行适当的动 作编排，以更好地把握其中动词词组的意思。
（3）Story time
根据学生情况进行分层次教学，鼓励优秀学生表演故事，要求一般
学生能朗读故事，大部分学生能听懂故事。可引导学生通过听录音或 观看VCD理解故事含义。
课题
Unit 2My week课型新授课课时
第1课时
教 学 目 标
知识与技能：掌握字母组合的发音，并能正确读出这些单词
过程与方法：学生通过模仿读、唱歌谣等形式认读单词，引导学生找出相对开音节 单词的拼写规律。
情感态度与价值观：让学生在模仿、学习、表演活动中喜欢用英语交流。
重点 难点
重点：音标发音与单词认读。 难点：音标发音与单词认读。
游戏以便学生更好得掌握含有ea/ee字母组合的单词。
四、巩固扩展(Add-activities)
1.说唱本课的歌谣。
2.完成教材中读一读，听一听，排序。
3.完成教材中听听，圈圈，与与。
知识点小结：
简单了解字母组合ea/ee在单词中的发音。
课 堂 检 测
一、判断下列单词划线部分发音是否相同，相同的打“2”，不同的打“X”。
四、巩固扩展（Add-activities）
（1）让学生把新学的歌谣吟唱给家长或朋友听。
（2）让学生根据自己的课程表和周末安排对本单元歌谣进行改编。
句式可依据原有的歌谣，用词可根据个人喜好酌情改动。
（3）让学生试着把故事讲给家长或朋友听。
课 堂 检 测
二、英汉互译。
1.wait2.often3.play computer games4.play
play football
Do you ofte n wash your clothes on the weeke nd? Yes, I do.
过程与方法：学生在情景中模仿描述，在交际运用中加以巩固。
情感态度与价值观：教育学生珍爱身边的事物、团结协作，富有爱心。
重点 难点
重点：巩固已学单词和词组在对话中的运用 难点：巩固已学单词和词组在对话中的运用.
3•两人一组说唱，比比谁说的好。
3•小组活动：找出单词结构上的共同特点。
4.小组交流自己的发现。
5•师生总结，教师点拨：子母组合ea /ee的发音/i:/
6.学生说说还有哪些含有字母eaee的单词。
女口：see meet beef
三、趣味练单词记忆
生用动作来演示。教师出示单词卡片，冋学生：Look at the boy!What
does he do on Saturdays?教师模仿图片上的动作，分别引出短语Watch TV, do homework和read books。然后问学生：What about Sundays?引导学生表述自己的周末活动。
ping-pong5.play football6do housework
7.看电视8.在星期六早上9.做作业10.读书
11.在周末12.在星期三
教 学 反 思
课题
Un it2My week
课型
新授课
课时
第3课时
教 学 目 标
知识与技能：1.能进一步巩固已学单词和词组在对话中的运用。
2.掌握四会单词、词组及句型：wash my clothes watch TVdo homework read books