课启蒙运动PPT课件

判资产阶级文明。
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3、扩展： 康德（1724年—1804年）德国古典哲学创 始人，是启蒙运动时期最后一位主要哲学家， 被认为是继苏格拉底、柏拉图和亚里士多德 后，西方最具影响力的思想家之一。代表作： 《纯粹理性批判》。康德终身未娶，一辈子 过着单调的学者生活，从未离开过家乡。他 生活中的每一项活动，如起床、喝咖啡、写 作、进餐、散步等，每天的时间几乎一致。 每天下午3点半，康德便会走出家门，开始 散步，邻居们纷纷以此来校对时间，而教堂 的钟声也同时响起。唯一的一次例外是，当 他读到卢梭的名著《爱弥儿》时，深为所动， “有两种东西，我对为 的它了 散们能 步的一 。口 这思气 使考看 得完 他越它 的是， 邻深不居得们沉不一和放致弃认持每为久天教，例堂行的 它们在我心灵中唤起钟的坏惊了奇。他和虽敬然从畏没就有会出远越门历，但久思弥考范围 新，一个是我们头上却浩横瀚跨的宇宙星，空他最，早另提一出太个阳就系起是源我于星云。 们心中的道德法则。为”反对战争，他还提出欧洲联合的思想。
伏尔泰
孟德斯鸠
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卢梭
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伏尔泰（1694－1778)： 法国启蒙思想家、文学家、 哲学家，是十八世纪法国启 蒙运动的旗手，被誉为“思 想之王”、“法兰西最优秀 的诗人”、“欧洲的良心”。 1791年伏尔泰在巴黎病逝， 10万人为他送葬。他的灵车 上写着这样的句子：“他使 人类的理性迅速发展，他教 导我们走向自由”。
——孟德斯鸠《论法的精神》
1、提出三权分立学说。
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议会
三 权
君主立立法宪权
分
分权与制衡原则
立
制约
示
与平衡
意
图 司法权
行政权
法院
国王
奠定了资产阶级有关国家的理论基础。
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卢梭
让-雅克·卢梭 (1712年—1778 年），伟大的启蒙思想家、哲 学家、教育家、文学家，是18 世纪法国大革命的思想先驱。 他幼年辍学，当过佣人和家庭 教师，长期漂泊不定的生活， 他目睹了社会不平等给广大人 民带来的深重灾难，强烈渴望 社会平等。代表作：《论人类 不平等的起源和基础》、《社 会契约论》。
天赋人权、自由平等 抨击天主教会 倡导君主立宪
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孟德斯鸠，（1689年－ 1755年），法国启蒙思想 家，社会学家，是西方国家 学说和法学理论的奠基人。 代表作《论法的精神》。
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材料一 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个 机关之手，自由便不复存在了。如果司法权不同立 法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果同一 个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机 关行使这三种权力……则一切便都完了。
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1、经济基础：资本主义经济快速发展
2、政治基础： 资产阶级力量的壮大，与封建 势力的矛盾严重
3、思想文化基础：
文艺复兴和宗教改革传播的人文主义，解放了 人们思想； 自然科学取得重大进展。
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二、过程
兴起： 高潮：
17世纪英国 18世纪的法国
扩展：
欧洲大陆
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1、兴起： 时间和发生地：17世纪，英国
这支火把是自由之火，很快就点燃了巴 黎乃至世界。
法国先贤祠
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卢梭棺木
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第7课 启蒙运动
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自主学习：
1、思考启蒙运动的核心、斗争矛头、性质。
2、简单梳理启蒙运动爆发的背景因素。 （从经济、政治、思想文化等方面去思考）
3、简单梳理主要启蒙思想家的观点。
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启蒙运动基本信息
时间：
17—18世纪
矛头： 反对封建专制和教会束缚
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材料一：我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你 说话的权力。 材料二：一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。 材料三：教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽 兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。 材料四：以下便是英国法制所达到的地步：给予每个 人以天赋的权利，差不多在（其他）所有的君主政府 里，他们这些权利是被剥夺的。
核心： 理性
独立思考、 自主判断
性质：
是17—18世纪欧洲资产阶级以理性主义 为武器反对封建专制的思想解放运动。
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一、背景
材料一：17世纪路易十四执政时期，君主专制达到 顶峰。法国王室权力不仅很大，而且生活极其奢 侈……18世纪法国，教士为第一等级，贵族处于第二 等级，资产阶级和农民一样同处于第三等级。第三等级 政治权力极少，却承担全部的税收。
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材料：一切权利属于人民，······当人民的权利被篡 夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利 举行起义，有权利用暴力来消灭篡权者。”
——卢梭《பைடு நூலகம்会契约论》
主权在民 社会契约
为资产阶级革命提供理论基础。
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思考:根据课本及补充材料你认为哪一位思想家的主 张在当时最激进、影响深远？谈谈你的看法。
材料一：“英国人民自以为是自由的，他们是大错特 错了。他们只有在选举国会议员期间，才是自由的， 议员一旦选出后，他们就是奴隶。”
——卢梭
材料二：“当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时， 卢梭却已经痛斥这种人的文明了。”
—— 赫尔岑
卢梭反对君主立宪，主张人民主权和直接民 主。
卢梭认为人类不平等的根源是财产的私有，开始批
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天赋人权；主张君 主立宪
三权分立学说
霍布斯（1588—1679）
洛克（1632—1704）
最先提出社会契约论 . 最先提出分权学说 8
2、高潮： 时间和发生地：18世纪，法国
想一想：启蒙运动高潮为什么 会在18世纪的法国？
根本原因：法国资本主义发展与封建专 制统治的矛盾最为尖锐；
直接原因：法国启蒙思想家人才众多。
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法国启蒙思想家
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材料：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于 自己的不成熟状态。……必须永远有公开运 用自己理性的自由，并且惟有它才能带来人 类的启蒙。
──康德《历史理性批判文集》
①启蒙运动的核心是人的理性； ②人非工具 ③提出要自由也要自律。 ④主权在民、天赋人权
康德对启蒙运动作了经典总结，其理性批 判哲学最终确立了人类的主体地位。
——百科词条《法国大革命》 材料二：这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地 位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一 可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识， 因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用 科学的方法去认识，这已成为一种共识。
——罗伯特·E·勒纳《西方文明史》
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