七年级科学下册 第三章 运动和力《第2节 力的存在》导学案 浙教版

第2节力的存在
学校七（）班姓名组别
一．课前尝试
1．找两个能证明有力的存在的事例，。

2．什么是力？力是对的作用。

3．请你准备用1~2个例子或物体演示力的作用效果。

4．活动：伸开左手保持不动，用右手掌心击打左手掌心，体会左、右两手掌的痛感；反之，右手不动，左手击打右手掌心，体验左、右手感觉，这一现象说明了。

5．课前准备、空矿泉水瓶、两只气球、两块磁铁。

二．新知尝试
1．力的定义：力是的作用。

例：人推车。

2．说出“力的作用”中的施力物体、受力物体：
施力物体：力的作用：受力物体：
3．说一说：任意举一有力存在的例子中的施力物体、受力物体；
各个例子说明有力存在时，必有物体和物体。

4．做一做：
①手捏矿泉水瓶，瓶子发生什么变化？
说明力可以改变物体的。

相类似的例子有：、
完成课本P95页思考与讨论。

力的作用效果是：力能或能。

物体的运动状态改变是指物体运动的和改变。

5．活动：准备两只气球，或两块磁铁，气球相互挤压或磁铁相互吸引和排斥活动。

（1）完成课本P96页活动，分析两块磁铁相互吸引或排斥时，是谁对谁吸引。

（2）两同学面对面站立，伸直手掌互推，（两人后退）
这些现象中说明了力的性质：力的作用是。

在各种力的作用中，一个物体既是施力物体，又是受力物体，力的作用是。

（3）完成课本P96页的读图，回答问题。

6．想一想：鱿鱼的运动书本P96页阅读。

三．同步尝试
1．力是对的作用。

物体运动的和改变，统称为运动状态的改变。

2．打排球时，手对球施加了力，同时也受到球的作用力，这一事例说明；手打到静止的排球，排球由静止变成运动，说明力可以；而用手去挤压排球，可以使排球由圆变成扁，说明力也可以使。

3．电灯通过灯绳挂在天花板上，灯绳受到电灯对它向下的拉力，同时电灯也受到对它向上的拉力，这一现象说明力的作用是；如果此时灯绳突然断裂，灯绳对灯的拉力（“存在”或“消失”），同时灯对灯绳的拉力（“存在”或“消失”）；这一现象说明力的作用发生时，作用力是相互依存的关系，当一者消失时，另一者也，一者存在时，另一者也。

4．合作完成：课本P101页第2题“飞驰的气球”题中的问题。

6．下列现象中，物体受到力的作用而物体的运动状态没有变化的是（）A．雨滴在空中匀速直线下降
B．汽车匀速转弯
C．卫星绕地球匀速转动
D．苹果从树上落下
五、归纳尝试
通过本课的学习，我知道了：
知识归纳：
学校七（）班姓名组别
一.课前尝试
1．日常生活中，你是否见过哪些测量力的工具呢？你家中有没有这类工具呢？
2．如果有条件，请你准备一个弹簧秤，测一测重约1牛顿的物体。

活动：请准备1~3根橡皮筋，用手拉橡皮筋时，手有感觉，将橡皮筋拉得更长，手的感觉有什么变化，撤去手的拉力，橡皮筋的长度发生什么变化。

3．使用弹簧测力计测力时，要注意所用的力要方向施力。

为什么要这样施力呢？
4．你所了解的牛顿这位科学家，国家，科学上的贡献有哪些呢？
二.新知尝试
1．力的单位：，简称，符号：。

（1）蚂蚁“大象先生，我的力气比你大，因为我能举起是自身重十几倍的物体。

”
大象“……”，大象该怎么说呢？
（2）1N多大？大约的重，一瓶娃哈哈矿泉水重约 N。

（3）了解常见几个力的大小，书本P 98页。

2．测量工具：
测量力的工具叫做，常用的测力计是。

（1）出示弹簧测力计（秤），指认弹簧测力计的结构，拉环、弹簧、指针、拉杆、面板（刻度）、秤钩。

（2）活动：用手拉伸弹簧，完成书本P 99页活动内容；同学交流。

3．弹性：物体受到外力作用会发生形变，不受力时又会恢复到原来的状态的性质叫。

弹力：在手拉弹簧时手也感受到弹簧反抗拉伸的作用，这种力叫。

在活动中：手拉弹簧时，手的拉力越大，弹簧伸长的也越。

4．弹簧测力计的制造原理：在弹性限度内（称量范围），弹簧受到的拉力越，弹簧伸长的长度越。

读数：弹簧测力计拉动笔袋在桌面上运动时，拉力是 N。

（注意：拉动时笔袋应作运动）
（4）想一想，试一试：将你的笔袋挂在弹簧测力计的拉环上，手指勾住秤钩时，你的笔袋又有多重 N，与刚才上一步中测量的数据有什么变化？为什么。

（5）小结：
弹簧秤使用时应注意：①量程；②指针是否对准零刻度线；③测量时物体保持状态或状态，即让被测力沿方向施力。

四.综合尝试
2．完成书本P101页第③、④题。

3．两只手同时用5N的力，分别向两侧拉一个弹簧测力计的秤钩和拉环时，弹簧测力计的示数是 N。

4．两个同学用弹簧拉力器比试臂力的大小，他们拉同一把弹簧拉力器的3根弹簧，结果两位同学都能将手臂伸直，则（）
A．手臂粗的人所用的拉力较大 B．手臂长的人所用的拉力较大
C．两个人所用拉力一样大 D．无法比较两人所用力的大小
五.归纳尝试
通过本课的学习，你有什么收获呢？
知识归纳：
学校七（）班姓名组别
一.课前尝试
1．力的三要素是指力的、和。

2．请你准备用几个事例，来说明力的作用效果与力的三要素有关。

或者用一个物体来演示力的作用效果与力的三要素有关，请你大胆的向同学进行演示或解释。

3．科学上常用来直观地表示力；力的方向用来表示，力的作用点用表示，在箭头边上标上，这种表示力的图形叫做力的。

4．课前准备；三角板（或直尺）、铅笔。

二.新知尝试
1．向同学介绍力作用在物体上的效果与哪些因素有关，用事例概括或用物体演示。

2．书P 101页的活动：同学完成，归纳得出：
力的三要素是：、、。

3．完成书本P 100页思考与讨论：将足球踢出球门与哪些因素有关？
4．如果“课桌受到老师水平向右50N的推力”，对这一现象怎样直观形象的表示呢？
力的示意图：用一根带的线段来表示力的方法。

线段力
起点或终点力的
箭头的方向力的
线段的长短力的
（标出力的数值）
三.同步尝试：
画出下列力的示意图
1.地面受到物体3N的压力
2.物体受到与地面成30°斜向右上方30N的拉力
3.水中的物体受到12N竖直向上的浮力
四.归纳尝试
这节课你的收获是：
知识归纳。