植保专业概论课程教学大纲

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二〇二二年四月

《植保专业概论》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程代码：

课程名称：植保专业概论（植物病理、化保部分、昆虫学部分）

英文名称：Introduction ofPlant protection

课程类别：学科基础必修

学时：27

学分：1.5

适用对象：植物保护

考核方式：考查科目

先修课程：

二、课程简介

本课程分三章，包括植物病理、昆虫和植物化学保护三部分。植物病理专业的发展历史及其研究内容和方向，植物病理专业的研究内容，植物病理专业的研究方向和进展。昆虫学部分将介绍近5年来国内外昆虫学的发展现状，包括昆虫

分类区系、昆虫生理生化与分子生物学、昆虫毒理学、害虫生物防治和综合防治、外来入侵昆虫学等分支学科的重大进展和成果、新理论、新方法技术。植物化学保护部分主要介农药防治的发展历史、现状及趋势，我国农药研究应用的现状及存在问题，农药研究内容及发现前景。

英文简介：Plant Protection is a comprehensive discipline assembled with pluralistic science, which involved in the study of the pest identifications and biologcal charateristics in agriculture, regularities of the pest occurrence and damage, mechanism of causing disaster, and tatics and technology of the intergrated pest management. Here, this course of was divided into three parts, including ‘Plant Pathology’, ‘Entomology’ and ‘Chemical Protection’. It fouce on the research history, new theory, new techniques and main achievements recetly of in plant pathology, agricultural entomology, plant quarantine, pesticide and chemical control, respectively.

三、课程性质与教学目的

植物病理学是植物保护专业本科生必修的专业基础课程，也是一门理论与实践相结合的综合性课程，它是农业科学的重要分支学科之一。通过学习植保专业概论中植物病理的这部分内容，熟悉植物病理学的研究内容，发展历史及现状，通过讲授和学生讨论二个环节，使学生对植物病理这一学科的基本内容有一定的了解,为今后的四年学习起一定的帮助作用。要求学生通过该课程的学习，激发学习兴趣。

昆虫学是植物保护专业的专业课程，本课程（昆虫学部分）主要介绍昆虫的危害及防治的相关理论知识和国内外近5年的研究概况，使学生尽早熟悉昆虫学科的发展以及在农业及其他学科中的重要意义，激发学生学习这门课程的兴趣，并制定宏观的专业学习计划和完善知识体系，为今后掌握农业昆虫的危害和防治等专业知识，开展农业生产和科学研究奠定基础。

植物化学保保护是植物保护专业本科生必修的专业课程，也是一门理论与实践紧密结合的课程。通过本课程（化保部分）的学习，使学生了解植物化学保护（农药）研究的内容，在可持续发展的农业生产中化学保护的地位及重要性。四、教学内容及要求

第一章植物病理专业发展历史（3学时）

（一）目的与要求

通过学习植物病理专业的发展历史，了解各病原物的研究发展和本专业的发展，为学习各种病原物和病害作好准备。

（二）教学内容

1、植物病理学的起源及真菌作为病原物的研究了解

2、细菌及病毒作为病原物的研究和发展了解

1866年，M·C·沃罗宁观察到植物根瘤中的细菌，这是首次在植物体内发现细菌。1879年，T·J·伯里尔发现梨火疫病是细菌寄生所致。其后荷兰的瓦克发表了郁金香黄化病的病原是细菌的研究报告，从而进一步证实了伯里尔细菌病原说的正确性。1899年，E·F·史密斯对细菌性植物病害进行了系统研究，发展了植物病理学的细菌性病害领域。

1879年，迈尔发现烟草花叶病并注意了这个病的传染性。伊万诺夫斯基研究了这一病害，于1892年证明病原是存在病叶汁液里的微粒体，能透过细菌滤器，与细菌不同。1898年，M·W·拜耶林克称这类病原为病毒，以与细菌相区别，从而开创了植物病理学的病毒病原新领域。后美国的斯坦利发现病毒为核蛋白结构，电子显微镜发明后，这方面的进展更为迅速。

3、植物病理学在国内外的发展了解

中国的植物病理学是在生物学科中创建较早的一门学科，其高等教育始于20世纪初，1917年开始在高等农林教学中设置植物病理学课程。1929年中国植物病理学会成立，1955年开始出版《植物病理学报》。20世纪20～40年代，中国植物病理学的先驱者戴芳澜、邓叔群、朱凤美、俞大绂等在研究中国真菌形态和分类，各主要作物的真菌、细菌和病毒病害，以及抗病育种等方面做出了贡献，在几个高等农业院校和研究所中建立了研究室，培养了许多植物病理学工作者，为中国植物病理学的发展奠定了基础。

国际上较早的植物病理学会组织是成立于1909年的美国植物病理学会，学会的《植物病理学报》创刊于1911年。国际植物病理学会于1963年在英国成立。欧洲国家以植物病理学会命名的组织成立较迟，但专门学报的出版则较美国为早，如德国创刊于1880年的《植物病理学杂志》。

19世纪末期，植物病理学者用选种杂交方法选出了抗锈病的芦笋新品种，1902年，W·A·奥顿选出了抗枯萎病的棉花品种，从而发展了植物病理学的免疫性机制的研究和抗病育种的防病途径。

现在，植物病理学还在不断向深度、广度发展，形成新的学科领域，如种子病理学、植物收获后的病害研究等。在防治手段方面，生物防治将有广阔的发展余地，而化学防治将趋向于研究和使用无毒或低毒的治疗剂和抗性激发剂等。

（三）教学方法与手段

通过多媒体教学和讲述，使学生了解植物病理学的发展历史及现状。

第二章植物病理专业课程涉及的内容（3学时）

（一）目的与要求

通过学习植物病害病原物各种类的形态特征、生活习性和所致病害特征，了解病原物的分类地位，为植物病害诊断和防治打下基础。