校本课题研究总结

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校本课程课题研究的阶段总结

校本课程课题研究的阶段总结校本课程课题研究的阶段总结对“提高初中校本课课堂教学实效性策略研究”校本科研课题的阶段总结大连市第二十一中学从12年5月申报市级课题以来，我校对“提高初中校本课课堂教学实效性策略研究”校本科研课题的研究从准备阶段过渡到了实施阶段，重点解决了两个问题：一是课程开发问题，为校本课课堂教学的实效性打下坚实的基础；二是成立以张颖老师为组长的校本课备课组，组建我校校本课程资源库。

一、实施阶段以来所做的工作及成果1、课程开发模式的转变（1）继续深挖和完善教师资源，使教师成为校本课程开发的主力军。

对有专长的教师利用其专长开发校本课，比如：《心情坊》、《健美操》、《科技制作》等；对没有专长的教师，就把开发重点放在基于学科知识的拓展上，注重知识的应用，比如：《生活中的化学》、《趣味英语》、《历史的天空》。

（2）善于利用社区资源，使其成为开发校本课程的有益补充。

我校对应的中山社区有很多热衷和关爱学生健康的居民，他们也愿意协助学校开发校本课程，本学期我们将社区实践课做为一门校本课程。

（3）利用家长资源开发校本课程，使校本课程的内容更丰富，发展空间更广阔。

本学期我们继续上学期的做法，深挖家长资源，对家长进行了校本课程开发的问卷调查，聘请适合的家长作为客座教师，开设了校本课程《行业热点》，让学生接触家长的行业知识，开拓视野。

2、成立校本课程备课组，注重课程资源的收集与整理，为提高校本课程的实效性积累经验。

开学初，我们成立了以张颖老师为核心的校本课程备课组，每周三第八节课作为备课时间，将参与校本课程开发的教师汇集在一起，相互交流课程开发的经验和问题，相互协助，完善课程资源，取得了较好的效果。

同时，我们注重收集和整理以往开发课程的文字、视频、道具、作品，不断完善课程，使学生在有限的时间内学到更多的知识。

二、课题研究过程中存在的问题课题研究过程中存在两个问题：1、家长开发的校本课程以其独特的视角和崭新的观念深受学生喜爱，但由于家长时间的有限性和不确定性，往往课程持续时间较短，缺乏全面性和持续性。

2024年校本研修总结例文(5篇)

2024年校本研修总结例文本学期以来，我校语文校本研修工作按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面____语文校本研修工作的要求，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，开展了形式多样的校本研修活动，现总结如下：一、认真学习理论，更新教育观念本学期，我们全组老师认真研读《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论工作，之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观，并且组织教师参加《语文课程标准》的考试，切实融会贯通课程标准的要求，用以指导自己的教学工作。

二、以“课堂教学”为主阵地，深入开展校本研修工作认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好校本研修的主要工作。

近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教师也逐渐扩大。

如何使不同的教师在校本研修这个集体中共同成长呢我们的做法是：1.努力培养年轻教师。

开学初，由新教师上汇报课，全体语文教师针对课提出中肯的建议，年轻教师虚心接受教师的指导，学期中期对新教师进行反复的磨课活动，加上教师自己反复的学习、研究，在一学期的磨练当中，年青教师的教学水平有了质的飞跃，尤其是特岗教师汪莎、田小惠的上课进步特别明显。

____组织教师外出参加各种形式的听课活动学校老师外出学习和听课，无论是县级的优质课调讲、省级的优秀课展示课，还是校外组织的各种培训和讲座，我校都会积极组织老师参加，回校后及时把学到的理论及收获同全体教师交流，并且写出自己的心得体会，共全组教师共同分享。

3.开展多种形式的公开课活动近几年来，我校语文校本研修活动开展了“实验教师上公开课、学科带头人上示范课、新教师上汇报课、精品课展示、青蓝工程结对听课、集体备课及对青年教师的磨课活动及领导的推门课”，在这些活动的开展中，教师积极参与，教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。

校本活动教研总结(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研活动作为提升学校教育教学质量的重要途径，越来越受到教育部门和广大教师的重视。

本学期，我校积极响应教育部门的号召，开展了丰富多样的校本教研活动，旨在通过这些活动，促进教师的专业成长，提升学校的教育教学质量。

现将本学期校本教研活动总结如下。

二、活动内容1. 专题讲座与培训本学期，我校邀请了多位教育专家和优秀教师来校进行专题讲座和培训。

讲座内容涵盖了教育教学的各个方面，如课程改革、教学方法、班级管理、学生心理健康教育等。

通过这些讲座，教师们不仅拓宽了视野，还学到了许多实用的教育教学方法。

2. 集体备课与教研活动为了提高课堂教学效率，我校开展了集体备课和教研活动。

各教研组定期组织教师进行集体备课，共同研究教材、教学方法和教学策略。

在教研活动中，教师们积极交流教学心得，分享教学经验，共同探讨解决教学中的难题。

3. 教学观摩与评课活动为了促进教师之间的交流与合作，我校组织了教学观摩和评课活动。

活动中，教师们观摩了优秀教师的课堂教学，并对观摩课进行了深入的评析。

通过评课，教师们发现了自身教学中的不足，并学习了优秀教师的先进经验。

4. 课题研究与论文撰写本学期，我校鼓励教师积极参与课题研究和论文撰写。

学校成立了课题研究小组，对教师们的研究成果进行指导和评价。

同时，学校还组织教师参加各类教育教学论文评选，提升教师的科研能力。

5. 信息技术与教育教学融合随着信息技术的快速发展，我校积极开展信息技术与教育教学的融合。

教师们利用多媒体教学设备，制作了丰富的教学课件，提高了课堂教学的趣味性和互动性。

此外，学校还组织教师参加信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力。

三、活动成效1. 教师专业素养得到提升通过本学期的校本教研活动，教师们的教育教学理念得到更新，专业素养得到提升。

教师们能够更好地把握课程改革的方向，运用先进的教育教学方法，提高课堂教学质量。

2. 学生学习成绩稳步提高校本教研活动的开展，使得课堂教学更加高效，学生的学习成绩得到了稳步提高。

2024校本教研总结报告

2024校本教研总结报告标题：2024年校本教研总结报告一、背景介绍：2024年是本校教育教学改革的关键一年。

为了提高教师教育教学素质，推动教学质量的持续提升，学校开展了一系列的校本教研活动。

本报告旨在总结2024年校本教研的成效和经验，为今后的教育教学改革提供参考。

二、校本教研活动概述：1.活动目标：- 提高教师教学能力，促进课堂教学品质的提升；- 探索创新教学方法和教育教学模式，提升学生的学习效果和学习兴趣；- 加强教师之间的交流与合作，形成共同的教学理念和价值观。

2.活动内容：- 教学反思与分享：教师结合自己的实际教学经验进行反思，分享教学心得和教学案例；- 教学研讨会：邀请专家学者，组织教师进行学科研究和教学方法探讨；- 教学观摩与互评：教师开放课堂，互相观摩、评价和提出改进意见；- 教学设计与实践：教师在教学设计上进行创新，通过实践验证效果；- 教研成果交流会：总结校本教研成果，向全校教师分享经验和教学成果。

三、校本教研成效：1.教师教学能力得到提升：通过教学反思与分享，教师们能够深入分析自己的教学行为，发现问题并进行改进。

教师的教学能力得到了显著提升，教学效果明显改善。

2.教学方法创新：校本教研活动为教师提供了交流和探讨的机会，激发了教师们的创新意识。

教师们探索了一些新的教学方法和教育教学模式，丰富了教学手段，提高了学生的学习效果和学习兴趣。

3.教师之间的交流合作加强：通过观摩、互评和研讨会等活动，教师之间的交流合作得到了加强。

教师们形成了共同的教学理念和价值观，形成了良好的团队氛围，相互促进，共同进步。

四、经验总结与启示：1.注重教师专业发展：校本教研活动应注重提升教师的专业素养和教学能力，通过不同形式的活动，激发教师的学习热情和创新意识。

2.鼓励教师自主探索：教研活动应该鼓励教师主动探索创新教学方法，提供相应的支持和资源，给予教师更多的发声权和决策权。

3.加强交流与合作：教研活动应注重教师之间的交流与合作，通过观摩、互评和研讨会等形式，促进教师间的互相学习和共同成长。

校本教研工作总结(15篇)

校本教研工作总结(15篇)校本教研工作总结1本学期我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己的业务潜力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。

为了更好地开展以后的工作，现就本学期自己在校本研修方面所做的工作总结如下：一、加强理论学习，提高思想认识开学初，透过学习有关校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，参加了学校校本研修知识培训，进一步了解到校本培训的好处，方式，途径，作用等使自己改变观念，提高了对研修工作的认识。

为了使自己的研修工作做的有计划，有实效性，制订了个人研修计划。

二、用心参加校本培训活动和教研组活动，提升自己的专业知识。

每周三是我校的校本培训时光，我一向坚持按时参加，并在活动中做好笔记。

在校本培训活动中透过学习《对备课的新认识》《怎样写好教后反思》《语文新课标》等专题进一步提升了自己对教学新理念，新方法的认识和理解；透过电脑技术的培训，提高了对运用电脑技术上课的潜力；在教研组活动中，我用心参加各种专题学习和研讨活动，大胆发表自己的见解，认真填写个人研修工作手册，力争在研修中有收获。

用心参加学校组织的听课评课活动，能透过听课评课多学习别人的优点和长处，提高自己的教学水平。

三、参加多种研修模式，全面提升自己素质1、用心参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的'视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。

学习教学理论、每月撰写4篇教学反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身潜力的方式。

四、用心参加学校安排的各种培训学习，提高自己的教研潜力。

根据学校安排，我参加了省上组织的《“名师之路”之“新理念、新课程”》，主动报名参加20ｘｘ年度网上国培学习--《新课标教育教学潜力》，同时还用心订阅了一份与教学有关的书籍，透过这些活动，学习其中先进的教育教学经验，提升自己的专业知识。

学校课题研究的年度总结(3篇)

一、背景与目标在过去的一年里，我校积极响应国家教育改革号召，深入推进课题研究工作，旨在通过课题研究，提升教育教学质量，促进学生全面发展。

本年度，我校共开展了XX项课题研究，涵盖了课程改革、教学方法创新、学生心理健康教育等多个领域。

二、课题研究进展1. 课程改革与教材建设- 本年度，我校共有XX个课题组围绕课程改革进行深入研究，重点针对课程设置、教学内容、教学方法等方面进行优化。

- 通过课题研究，我们成功开发了一系列校本课程，丰富了学生的课程选择，提高了学生的学习兴趣。

- 在教材建设方面，我们与相关出版社合作，编写了多套符合我校教学实际的教材，为学生提供了优质的学习资源。

2. 教学方法创新- 在教学方法创新方面，我校共有XX个课题组开展了相关研究，旨在探索更加高效、个性化的教学方法。

- 通过课题研究，我们成功引入了翻转课堂、合作学习等先进的教学模式，提高了课堂教学效率。

- 教师们在课题研究中不断总结经验，形成了多篇教育教学论文，并在各类教育会议上进行交流分享。

3. 学生心理健康教育- 本年度，我校共有XX个课题组专注于学生心理健康教育，旨在帮助学生建立健康的心理状态，提高心理素质。

- 通过课题研究，我们建立了完善的心理健康教育体系，开展了多种形式的心理辅导活动，有效预防和解决了学生的心理问题。

- 课题组还与家长、社会力量合作，共同营造良好的心理健康教育环境。

三、成果与反思- 本年度，我校课题研究取得了丰硕的成果，主要体现在以下几个方面：- 提升了教育教学质量，学生的综合素质得到了显著提高。

- 促进了教师专业成长，教师的教学水平和科研能力得到显著提升。

- 推动了学校教育教学改革，为学校发展注入了新的活力。

2. 反思- 在总结过去一年的课题研究工作时，我们也发现了一些不足之处，如：- 部分课题研究深度不够，未能形成具有推广价值的成果。

- 课题研究过程中，部分教师对科研方法的掌握不够熟练。

- 学校对课题研究的支持力度仍有待加强。

积极参与校本课题研究的经验总结

积极参与校本课题研究的经验总结近年来，校本课题研究作为一种有效的教育改革方式，逐渐被广泛推广和应用于各级各类学校。

作为一名教师，积极参与校本课题研究，不仅可以提高自己的教学素质，也可以为学校的教育教学改革做出积极的贡献。

在过去的一年里，我积极参与了学校的校本课题研究，并从中获得了不少宝贵的经验。

下面是我的总结。

一、确立研究团队校本课题研究需要形成一个研究团队，这个团队要有一个能力强、责任心强、热情高涨和有爆发力的领导者，团队成员之间要有明确的分工合作，互相之间有良好的沟通和协同性。

我们研究团队的成员由主题负责人、教师，专业指导老师、学校的教研室主任、教务处长组成。

每个成员都有自己的专业知识和优势，我们充分发挥各自的特长，在合作中创造出最佳的研究成果。

二、确定研究方向和目标作为一名教师，我们要具备科学的研究思维，确定研究方向和目标是研究的重点。

我们首先要了解学生和班级的情况，分析出学生在哪些方面存在问题，并梳理出问题的研究方向；在标准基础上确定研究的目标是另一个重要的环节。

我们的研究方向是教学评价，目标是合理合理减轻学生在学业上的负担。

研究过程中，我们严格按照目标的要求，对比过去的教学方法，不断尝试新的方法和新的模式，并深入学生的实际情况，最终取得了比较积极的研究成果。

三、加强教学管理和监督校本课题研究相较于平常的教学工作，需要更多的时间和精力，也需要更好的教学管理和监督。

在进行研究工作的同时，我们要加强教学管理，保持教学的稳定性和有效性，并落实好针对教育经费使用情况的监督。

特别是在研究过程中，要始终保持着态度的清晰和敬业的精神，确保研究成果可以帮助到学生的学习，提升学校的教育质量。

四、加强团队学习和交流校本课题研究是一种集体协作的工作方式，要形成较好的团队合作效果，必须要加强学习和交流。

我们团队定期开展团队会议，互相分享研究过程中的心得和经验，在教育专家和3A教师的指导下，不断优化研究方向和实施方案。

校本教研活动总结报告(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，学校教育面临着前所未有的挑战和机遇。

为了更好地适应时代发展的需要，提高教育教学质量，我校于今年开展了为期三个月的校本教研活动。

本次活动的目的是通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师专业成长，提升教育教学水平。

二、活动目标1. 提高教师教育教学理论水平，使教师能够更好地理解和把握新课程理念。

2. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。

3. 提升教师课堂教学能力，优化教学过程，提高教学质量。

4. 培养教师教育科研能力，促进学校教育教学改革。

三、活动内容1. 集体备课：针对每个学科的教学内容，组织教师进行集体备课。

在备课过程中，教师们共同研讨教材，分析学情，制定教学目标，设计教学环节，确保教学内容的科学性和针对性。

2. 课堂观摩：组织教师进行课堂观摩活动，邀请校内优秀教师进行示范课展示。

通过观摩学习，教师们可以借鉴优秀教学经验，反思自己的教学行为，提升课堂教学水平。

3. 教学研讨：围绕教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨。

教师们结合自己的教学实践，分享教学经验，探讨解决教学问题的方法。

4. 教育科研：鼓励教师参与教育科研活动，通过课题研究、案例分析等形式，提升教师的教育科研能力。

四、活动过程1. 准备阶段：学校成立校本教研活动领导小组，制定活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等。

同时，组织教师进行动员培训，提高教师对校本教研活动的认识。

2. 实施阶段：按照活动方案，组织开展集体备课、课堂观摩、教学研讨等活动。

学校领导、教研组长、骨干教师积极参与，为教师提供指导和帮助。

3. 总结阶段：活动结束后，组织教师进行总结反思，撰写活动总结报告，对活动效果进行评估。

五、活动成果1. 教师专业素养得到提升：通过校本教研活动，教师们对新课程理念有了更深入的理解，教育教学理论水平得到提高。

2. 课堂教学质量得到提高：教师们在活动中不断反思、改进，课堂教学水平得到明显提升，学生的学习效果得到改善。

主题式校本教研活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，学校教育越来越注重培养学生的创新精神和实践能力。

为了提高我校教师的教学水平和学生的综合素质，我校于20XX年X月开展了主题式校本教研活动。

本次活动旨在通过主题式教研，促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养，提升教学质量。

二、活动目标1. 提高教师的专业素养，使教师掌握先进的教育理念和教学方法。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 提升教师的教学水平和学生的综合素质，提高教学质量。

4. 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

三、活动内容1. 主题讲座：邀请教育专家、优秀教师进行主题讲座，分享教育教学经验。

2. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法。

3. 课题研究：围绕主题，开展课题研究，探索教育教学规律。

4. 教学研讨：针对教学中的问题，组织教师进行研讨，共同解决。

5. 教学反思：教师定期进行教学反思，总结经验教训，提高教学水平。

四、活动过程1. 主题讲座：邀请教育专家、优秀教师进行主题讲座，如《新课程改革下的教学策略》、《课堂有效教学的方法与技巧》等。

讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对教育教学有了更深刻的认识。

2. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，如《小学语文阅读教学》、《初中数学探究式教学》等。

观摩结束后，教师们针对课堂教学进行了热烈的讨论，分享了观摩心得。

3. 课题研究：教师们围绕主题，开展了课题研究，如《信息技术与学科教学的整合》、《培养学生创新能力的策略》等。

在研究过程中，教师们相互学习、交流，取得了丰硕的成果。

4. 教学研讨：针对教学中的问题，组织教师进行研讨，如《如何提高学生的课堂参与度》、《如何激发学生的学习兴趣》等。

研讨过程中，教师们各抒己见，共同探讨解决方案。

5. 教学反思：教师们定期进行教学反思，总结经验教训，提高教学水平。

通过反思，教师们发现自身在教学中的不足，并积极寻求改进措施。

校本研修报告总结(精选10篇)

校本研修报告总结(精选10篇)校本研修报告总结篇1校本培训是提升学校教育管理，推进学校高速发展，激励教师积极、进取、开拓、创新。

培养高素质全面发展的基础教育人才的必然选择。

通过一年来的校本培训，我参加了新课程学科组课程理念及课程标准、新教材研讨等学习，参加了学校为实施新课程所开展的各种研讨与培训，听取了有关课程专家和新课程课标与教材研究者的报告，自身对新课程理念及教育思想、教学方法、学生学习方式的理解更加深刻，对实施素质教育的前景更加乐观，结合自己的教学实践，运用新课程思想开展新课程研究的自觉行动更加自如。

教师个人的专业成长更加迅速。

现就一年来的工作情况做以下总结。

1.师德修养爱岗敬业，脚踏实际的工作作风，严谨治学、钻研业务、尊重学生，一切为了学生的终身发展，相互协作，维护集体荣誉，为人师表，严于律己，树立教师新形象，期间，撰写有关学习心得与体会*。

个人师德修养与自我约束、自我完善的机制逐步形成。

2.一般基本功教师的教育教学过程是与学生的相互配合中共同度过的，期间，他们的个人表现与思想观点是互相共享的，对教师来说，最易影响学生的便是板书和语言，所以，三笔字、普通话成为教师的门面，它是一种丰富的课程资源，按照学校的要求，我认真的进行了钢笔字，毛笔字和粉笔字的书写训练，练字帖，尽可能使自己的书写规范，使学生看了还过得去，在语言表述方面，潜心练习普通话，纠正自己的一些方言和土话，使学生的语言表达逐步标准化。

3.学科基本功教学常规是教师实施教学的基本环节，也是影响教学效果的主要因素。

我在教学中做到，节节有教案，节节有发展，针对教学中的生成资源，及时调整教学思路与策略，使教学实施及师生的共同发展得到了较好的协调。

坚持进行反思教学，总结教学中的失误，警示自己时刻注意防范失误的再次发生。

4.教学科研能力现代教育的特点是科学高效，只有对新课程的课程理论、课程思想、课程方法有深刻的理解，才能把握新课程教学的精髓，才能以新的理论、新的思想、新的行动去开展扎实有效的教育科研活动，教育效率才可能提升。

2024年校本研修工作总结精选(三篇)

2024年校本研修工作总结精选新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”，主动的“实践者”和严肃的“反思者”，即要求教师学会学习、学会反思和学会创新。

随着基础教育课程改革的逐步推进，农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展，大规模送教师外出学习也不现实。

因此，学校务必探索出与学校发展，教师成长相适应的校本研修模式尤为重要。

回顾一年来的工作，我校在加强校本研修上取得了显著的成果，现总结如下：一、基本工作达成度概述(一)领导重视，强化校本研修管理领导十分重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，透过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时光、资料、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。

(二)建立激励机制，推动校本教研进程为了调动教师参与教学研究的用心性，促进校本研修深入持久地开展，学校购置了超多的有关新课改的光盘与书籍，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。

此外，学校还制定了《教师岗位考核奖励办法》《课堂教学达标考核办法》，把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。

(三)采取多种研修模式，全面提升教师素质1、拜师结对模式。

对新老教师的培养学校采取了拜师结对的形式，扩展了师徒带教的资料，赋予这传统的形式以新的校本研修资料，且拜师是相互的，能者为师。

如英语组为了让新教师尽快进入主角，组内进行“师徒结对”，帮忙他们尽早走向成熟。

他们是这样做的(1)搀扶新教师“学走路”。

新教师在上岗不久，能对教材进行必须的解读，设计了必须的教学方案，但在课堂上呈现出满堂灌的现象。

校本教研的工作总结3篇

校本教研的工作总结3篇校本教研的工作总结1本学期，我校坚持以实施课堂教学改进计划过程中教师所面对的各种具体问题为研究对象，充分发挥同伴互助的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在要求重视个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用。

学校为了加强教师之间的教学交流，经验分享和专题讨论提供平台，本学期组织了多次公开教学等一系列教研活动。

这些活动在分管教学主任的督促和教师的共同努力之下，我校的教研工作开展得丰富多彩，取得了良好的效果。

开展教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师实施课堂教学改进计划的责任感和紧迫感，最终实现课堂教学优质化。

一、本学期具体工作1、继续加强对教研工作的监控、检查、指导、反馈，建立评价体系，确保教研工作落到实处，收到了实效。

①学校领导深入一线，参与和指导教研工作。

为此项工作把关定向指导，做到心中有数，参与到教研活动组，共同进行研究。

②充分发挥教研组长的作用，要求教研组长按开学初制定的计划按时组织活动，加强集体备课和对新教材的研究，为新课程实施奠定基础。

③建立评价体系与考核挂勾。

学期末学校对上述工作进行了检查、反馈、总结，并记入了教师业务考核档案，评出了优秀教研组。

2、把课堂作为教研主阵地，让教师得到充分的锻炼和尽情的展示。

本学期要求每一位教师认真上好每一堂课，做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。

要把“十字”方针作为我校强化教学中心意识，走素质内涵发展道路。

在学期末检查时发现，大多数教师能够按照学期初计划去认真做好每一项工作，尽努力提高课堂教学效果，但也有部分教师的工作不尽人意，搞形式走过场。

3、开展公开课教学活动，充实了校本教研内容。

本学期要求每位教师都要进行公开教学，通过执教教师的课堂展示，我们惊喜的发现，老师们的教学基本功很有长进，有着良好的课堂组织和教材驾驭能力，有着谦虚好学敬业态度。

校本研修教研活动小结(3篇)

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教育教学质量成为学校工作的重中之重。

为了进一步提升教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于近期开展了校本研修教研活动。

本次活动以“深化课程改革，提升教学质量”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、互动研讨等形式，激发教师的教学热情，提高教师的教学能力。

二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，各学科组针对本学期教学计划，共同研讨教学目标、教学内容、教学方法等。

在备课过程中，教师们积极发言，分享教学经验，共同完善教学方案。

通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，为课堂教学打下了坚实的基础。

2. 教学观摩为了促进教师之间的交流与合作，本次活动安排了教学观摩环节。

各学科组推选优秀教师进行公开课展示，其他教师现场观摩。

观摩课后，全体教师针对课堂教学进行了深入研讨，分析了教学过程中的优点和不足，提出了改进意见。

3. 专题讲座本次活动邀请了教育专家进行专题讲座，内容涉及课程改革、教学方法、教育心理学等方面。

专家的讲座既有理论高度，又有实践指导意义，使教师们受益匪浅。

4. 互动研讨在互动研讨环节，教师们围绕课程改革、教学评价、班级管理等问题展开热烈讨论。

通过讨论，教师们分享了各自的教学经验，探讨了教育教学中存在的问题，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

三、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次活动，教师们的专业素养得到了显著提升。

他们在备课、教学、评价等方面有了更加明确的方向，为提高教学质量奠定了基础。

2. 教学方法得到改进在活动过程中，教师们积极探讨新的教学方法，如翻转课堂、小组合作等。

这些新方法的应用，使课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。

3. 教师之间的交流与合作得到加强本次活动为教师们提供了一个交流合作的平台，使他们能够互相学习、共同进步。

在今后的工作中，教师们将继续加强交流与合作，共同提高教育教学水平。

4. 学校教育教学质量得到提升通过本次活动，我校教育教学质量得到了进一步提升。

2024年个人校本研修总结范例（五篇）

2024年个人校本研修总结范例时光荏苒，光阴如梭，____——____学年度的校本研修活动已圆满落幕。

伴随着喜悦与汗水，成功与挑战，我们置身于全国素质教育的全面推进和基础教育课程改革的蓬勃态势中。

本年度，我全力以赴，致力于提升教育教学水平，强化业务能力，增强综合素质，全方位地完善自我。

1、在专业发展上：秉持优良学风，我深入钻研业务知识，不断学习新理念，探索教育教学的新趋势。

我精心研读教材，撰写每一个教案，确保每堂课的质量，同时积极倾听同组教师的课，借鉴他们的长处。

此外，我利用业余时间学习信息技术，以适应现代教学的需求。

2、在课堂改革实践中，我积极探索促进学生愉悦学习的教学模式，向同行学习高效的教法，特别是在阅读教学中，我吸取他人的先进经验，通过朗读激发学生的感悟，提升阅读能力。

3、我着力培养学生的沉静思考能力，引导他们在面对问题时能冷静分析，清晰理解问题的要求，逐步提升他们的课堂参与质量。

4、我以身作则，从日常小事做起，树立良好的自我形象，成为学生的榜样。

我从日常工作中提炼教育智慧，不断调整和优化我的教学策略。

5、我积极参与上级组织的教育教学研讨会，提升自身的教研能力。

我深入研读《现代教师人格塑造》一书，吸收其中的先进教育理念，并做好笔记、心得、反思和案例分析，以提升教育教学水平。

6、在课程改革过程中，我与同组教师共同探讨课堂中出现的挑战，特别是在阅读教学中，我积极向有经验的教师请教，以激发学生的阅读兴趣，培养他们的探究性阅读能力，最终提高写作水平。

7、我坚持写作，积累和总结在教育教学和班级管理中的实践经验。

我从这些经验中反思自我，对好的做法进行提炼，对不足之处进行改正，以此提升我的教育教学水平。

校本研修工作是一项持续创新、永无止境的任务。

面对社会发展和学生成长的新需求，我们作为有责任感的教育工作者，必须保持高度的敏锐性和自觉性，及时应对和研究教育管理中的新问题，把握其特点，探索其规律，全心全意地投入工作，履行我们肩负的历史使命。

初中化学校本教研总结(3篇)

第1篇一、前言校本教研是指在学校内部进行的，以提高教育教学质量为目标，以教师为主体，以课程改革为核心，以教学实践为基础，以教育科研为手段的一种教育科研活动。

近年来，我校高度重视化学学科的教学研究，通过开展校本教研活动，促进了教师的专业成长，提高了化学教学质量。

以下是本学期化学校本教研的总结。

二、校本教研活动开展情况1. 组织开展化学学科教学研讨活动本学期，我们组织开展了多次化学学科教学研讨活动，旨在提高教师的教学水平。

研讨活动包括以下几个方面：（1）教学经验分享：邀请有经验的教师分享自己的教学心得，让其他教师学习借鉴。

（2）教学案例分析：针对教学中的典型问题，进行深入剖析，共同探讨解决方法。

（3）教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。

2. 开展化学学科课题研究本学期，我校化学学科组申报了多个课题，包括“初中化学实验探究教学策略研究”、“初中化学核心素养培养策略研究”等。

课题研究过程中，教师们积极参与，通过查阅文献、实地调查、课堂实践等方式，不断丰富和完善课题研究成果。

3. 加强化学学科教学资源建设为了提高化学教学质量，我们加强了化学学科教学资源建设。

具体措施如下：（1）收集整理优秀教学案例，建立化学学科教学资源库。

（2）组织教师编写校本教材，丰富教学内容。

（3）引进优质教学软件，提高课堂教学效果。

4. 组织化学学科竞赛活动为激发学生的学习兴趣，提高化学学科素养，我们组织了化学学科竞赛活动。

活动包括化学知识竞赛、化学实验技能竞赛等，参赛学生积极性高，取得了良好的效果。

三、校本教研成果1. 教师专业素养得到提升通过校本教研活动，教师们不断学习新知识、新技能，教学水平得到了显著提高。

教师们在教学设计、课堂组织、教学评价等方面都有了很大的进步。

2. 学生化学素养得到提高校本教研活动的开展，使得学生在化学知识、实验技能、思维方法等方面得到了全面提高。

学生在化学学科竞赛中取得了优异成绩，充分体现了校本教研的成果。

学校校本研修总结(通用5篇)

学校校本研修总结（通用5篇）学校校本研修总结1一、实验与研究背景在新课程改革的不断深入下，如何用好新课程，将新课程理念转化为具体的教学行为，教师的教育理念的转换和业务能力的提高是新课程成功与否的关键。

三年来，按照县教育局《提升中小学教师队伍的整体素质，促进教师专业发展》的工作部署，根据进修学校《以校本小课题研究为主线，深化创新研培工作，促进教育均衡发展》的工作总要求，结合我校地处城乡结合部的农村中学实际，不仅制订了详实的、切实可行的《校本研修策略研究》方案，而且分年段、按步骤、分层次，逐步研究，探索落实，取得了明显的研修结果。

深化了教学改革的方向和重点，校本教研实现了教研工作重心的转移。

结合校情、学情，为教师的专业成长搭建了学习的平台，也催生了新课程理念下新型的管理模式，成就了学校、教师、学生的共同发展。

二、课题的理论假设本课题的理论假设：一是学校如果能充分发动、精密组织广大教师立足校本教研，从基础的学校教育、教学、教研、科研、培训、传导等实践活动，就能使广大教师用新课程理念武装头脑，树立现代教育观和教学观，掌握先进的、科学的教育理论与方法；二是学校科研氛围浓厚，教师科研意识强。

我校一直把“科研兴校”作为基本的办学理念，有良好的群众科研氛围。

04、05年度国家级课题《加强和改进德育工作的研究》以及省级科研课题《信息技术与学科课程整合》相继结题，而且实验研究的开展，阶段成果的推广，科研论文的撰写工作成效显著；三是综合实践活动课的开展，三制（教师会课制、教学反思制、教学会诊制）、三课（课堂教学探索课、引路课、示范课）活动的开展，信息技术与学科整合活动的开展，一定会成为校本研修工作的重要手段，也会使教师改变陈旧的知识结构，转变其教育观念，培养教师的专业能力的提升。

三、概念的界定根据县局《提升中小学教师队伍整体素质，促进教师专业发展》的精神，结合进修《以校本小课题研究为主线，深化创新研培工作，促进教育均衡发展》的部署，我们认为校本教研是指教学研究的重心下移到了学校，以新课程实施中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与，骨干教师引领，强调理论指导下的教学实践研究，既注重解决教学中的实际问题，又注重经验的总结。

年度校本研究总结自评(3篇)

第1篇一、前言在过去的一年里，我积极参与了学校组织的各项校本研究活动，通过不断的学习和实践，提高了自己的教育教学水平。

现将本年度的校本研究工作进行总结和自评，以期为今后的工作提供借鉴和改进的方向。

二、校本研究活动参与情况1. 参与课题研究本年度，我积极参与了学校课题研究，负责其中一项子课题的研究工作。

在课题研究过程中，我认真阅读相关文献，与课题组成员共同探讨研究方法，制定了详细的研究计划，并按计划进行了研究。

2. 参加教研活动我参加了学校组织的各类教研活动，包括备课组活动、教研组活动、校际教研活动等。

在活动中，我积极发言，与同事们交流教学经验，提高了自己的教育教学能力。

3. 参加培训学习为了提升自己的专业素养，我参加了学校组织的各类培训学习，包括教师专业发展培训、学科知识培训等。

通过培训，我掌握了新的教育教学理念和方法，为今后的教学工作奠定了基础。

三、自评1. 课题研究方面在课题研究过程中，我认真负责，与课题组成员密切配合，完成了研究任务。

在研究过程中，我学会了如何进行文献综述、如何设计研究方案、如何进行数据分析等，提高了自己的科研能力。

2. 教研活动方面在教研活动中，我积极发言，与同事们共同探讨教育教学问题，分享自己的教学经验。

通过参与教研活动，我拓宽了视野，提高了自己的教育教学水平。

3. 培训学习方面通过参加培训学习，我不断更新自己的教育教学理念，提高了自己的专业素养。

在今后的工作中，我将继续参加各类培训，不断提升自己的教育教学能力。

四、不足与改进1. 课题研究方面：在课题研究过程中，我发现自己在文献综述方面还有待提高，今后要加强文献阅读和整理能力。

2. 教研活动方面：在教研活动中，我发现自己在课堂管理方面存在不足，今后要加强对课堂管理的学习和实践。

3. 培训学习方面：在培训学习过程中，我发现自己在时间管理方面存在一定问题，今后要合理安排时间，确保学习效果。

五、结语总之，本年度的校本研究工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足。

课题研究工作总结（精选18篇）

课题研究工作总结（精选18篇）课题研究工作总结篇1教育科研工作是学校工作的重要组成部分，这个学期，我校的课题研究工作在区科研部的指导下，已进入了深入研究阶段，并取得了一些成效，现将一年来的课题研究工作做一个简要回顾总结。

一、规范管理，加强学习，树立正确的科研教育思想。

为提高我校科研水平，调动教师全员参与科研工作的积极性和主动性，以科研促教研，我们要求每位教师每月坚持自学，并做好3000字以上的学习笔记。

同时要求每位教师每月撰写课题研究案例、教学反思等等。

除此之外我们还积极参加省、市、教育学会组织的科研论文征集工作课题研究培训活动，拓宽自己的研究研究思路。

二、营造良好的科研氛围，将课题研究融入日常教学中。

“科研兴校”一直是我们办学指导思想，为使课题的研究工作能真正落实到实处，我们在加强教师理论学习的同时，加强计划性，着重要求教师们将课题研究融入日常的教育教学中。

(1)我校组织教师按照课题实施方案制定本学期的课题研究计划，各课题小组结合学科特点从多元角度拿出方案并认真实施。

(2)教师把课题研究与课堂教学结合起来，继续围绕课题进行小课题研究活动，小组成员间相互听课，研讨交流。

(3)由课题组统一领导，落实好本学期的实验研究工作。

学校科研室跟踪指导，带领各小组不断修正补充完善。

(4)每位课题组成员每月上交案例分析、课题研究反思等。

(5)、本学期学校开展了“青蓝杯”青年教师课题课教学大赛活动，青年教师结合学校的研究课题进行教学大赛，相互交流学习，推动了课题研究的进行。

2、我校将“小课题研究”活动纳入常规工作当中，已开展多年，以学年组为单位的“小课题”研究活动，有效的促进了老师香胡交流和提高。

3、积极进行课题研究构筑有效生命课堂。

有效的教育、有效的课堂是我们每位教师的追求，也是我们教育科研的最终目标。

教研与科研相结合是教育科研发展的必然趋势。

积极围绕“有效生命性”这一主题开展教科研研究。

我们精心研究备课教案;要求各教研组能结合理想课堂的构建，针对教学中的困惑、难点确定教研主题，然后围绕这一主题开展了理论学习、集体备课、说课、上课、听课、评课、反思等研讨活动。

课题研究工作总结15篇

课题研究工作总结15篇课题研究工作总结1一、指导思想根据区科研室的工作计划，以及指导精神，结合我校实际情况，以《城郊中学课堂教学中师生互动教学策略的研究》为主题展开研究工作。

二、研究目标师生互动教学策略的研究。

三、具体内容课堂教学中，教师与学生的互动方法、策略的探索。

同时还有应用此策略后，课堂教学中如何对学生进行评价。

主要形式采取的是学生分组学习，教师与学生小组互动，学生的组内及组间的互动。

四、实施过程按照学年初始制定的科研工作计划，实施本学年的科研工作。

开学初，由各教研组按照学校工作计划制定了本学期各教研组的科研工作计划。

学校根据实际情况，合理的调节各教研组的研讨课活动。

研究活动依托课堂教学展开。

本学期课题研究工作和上学期相比较形式稍有变动。

本学年上下学期的课题研讨活动完全依托教研活动进行，而教研活动和课堂教学也是完全挂钩。

每个月，每个教研组都有一位或者多位老师上研讨课。

当然，每个教研组还是以骨干教师先上课做引领，之后其他老师开始上课。

最后是青年教师的展示汇报课。

上下学期中，到我校交流的三位外校骨干教师都做了骨干示范课。

对我校的教师起到了一定的.引领作用。

其中特别要提出的是，我校英语组在20__年__月和20__年_月在我校录播教室向全区英语教师展示了我校英语组的研究结果，即英语听读课的教学策略以及模式。

这是我校课题研究实施以来的一次展示。

本学期末（第二学期），学校各个教研组为了完善师生互动的操作策略，分别对各学科的教材知识点做了详细的整理和划分，总结出哪些知识点是学生可以通过自学就能学会的，哪些知识点是需要教师在课堂中重点讲解的，那些知识点是需要学生和教师通过互动才能掌握的。

另外，在20__年_月，学校针对学校的特色建设工作，又申请了省级研究课题《城郊中学自信教育的特色建设研究》，目前，该课题已经通过申请，立项成功。

五、实际成果和成效经过一个学期的研究，各个教研组的老师们根据自己的上课实践，初步总结出了课堂教学中师生互动的一般策略。

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维新中学2017—2018学年
校本课题研究工作总结
一直以来,我校着力于中学校本课题的研究与开发,并把它作为学校的首要任务来抓。

多年来，在学校领导的帮助下，通过校本课程全体老师的共同努力，按课题规划各项工作进展顺利，参加课题研究的教师思路清晰，目标明确，行动扎实，已取得一定的阶段成果，现将本课题研究工作总结如下。

一、课题实施的进展情况
1、完成校本课程由“课”转为“课程”的思想转变。

在“校本课程目标、校本课程教学内容及实施校本课程的检测与评估、校本课程对学生和教师发展的影响“等方面构建完善的校本课程体系。

自从课题立项后，组织校本课程老师完善校本的课程目标，写出学期的教学内容及教学进度表和实用可测的学生评价体系，并按照单元整体的教学模式、分成技能、知识、阅读与欣赏和综合实践四个模块进行目标的设定。

注重目标的整体性、层次性、连贯性和阶段性，细化到每个学期、每个月，适合不同程度的学生学科素养的养成。

2、以行动研究推进课题研究进程课题组成人员每学期上一次研讨课，每个月上交一次课程资料包和校本课程的教学设计，为课题研究提供依据。

3、明确了长久目标，稳定了生源老师们的目标制定越来越长远，面实施越来越切合学生实际。

对学生的吸引力越来越大。

二、初步取得的成绩
1、前期的资料收集，为校本课程的开发提供了依据学期每年、每期、每月针对课题研究计划开展的活动资料都为学校课程的系统开发提供了依据，打下了良好的基础。

2、解决了教学目标不明确的问题课题立项前，有些学科教学目标脱离学生实际，缺乏操作性；有的教学目标过于笼统空泛，不具体；有的教学目标面面俱到，没有侧重点，怎么样将课程目标转化为具体的、可操作的课堂教学目标，通过本课题的研究和前期的培训，要求每位教师每学期初都制定期初目标和每节课的课堂目标。

有了明确的目标，使课堂变得更有方向，课堂效率也提升了。

3．建立了适合终身发展的学生评价体系面对以前校本课程教学评价过于简单，不能全面考查学生的能力的问题。

评价本着从学生中来，到学生中去的原则，要求校本课程的开发的各项活动前都有活动的设计、过程及全面的课程评价规划。

制定能促进学生发展的评价机制。

三、课题研究存在的主要问题
虽说每年我们都为校本课题研究做了大量的工作，在理论上进行了一些探索，但理论素养还有待提高，校本课题研究的内容的展现形式，学生学科素养发展体系还有待于进一步的深入挖掘，研究方法还有待于进一步的完善。

急需专家的现场指导和专业引领，对我们的研究做出适时评价，为我们研究指明方向。

另外，在课题研究过程中，存在着以下几个更为突出问题：
1、课题研究的落实还不够深入实际。

2、有些过程性资料保留得不够完善、不够齐全。

3、课题研究进展缓慢。

4、课题研究体系还待于进一步完善。

四、今后的工作思路
1．积极发展教师的素养，推进课题研究的深度在原有课题研究成果的基础上，不断深入，对课题研究状况进行回顾和反思，对在过去的课题研究中存在的不足进行分析，适当调整研究方向，使课题的研究目的逐步更加明朗，充分认识自己课题研究的意图，从而为课题研究的深入打下扎实的基础。

2．建立课题研究管理力度建立校本课程管理机制，按学科特点及教学情况分为特色课程、专业课程及兴趣课程，提高教师参与研究的积极性，使研究工作扎实开展下去。

总之，校本课题研究是一个长期而艰巨的任务，需要长期的努力探索和探究。

我们相信，只要大家不懈的努力下去，离成功也就不远了。

2017年9月。