第六章 学前儿童想象的发展

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探寻二 学前儿童想象发展的一般趋势
【案例分析】
当交给幼儿一团橡皮泥时, 他会很高兴地玩起来,但如果问 他想做什么,他往往不会回答, 直到他捏成一个长条时,才会回 答说:“我在做面条。”
这体现幼儿的想象有什么特点?
探寻二 学前儿童想象发展的一般趋势
二、学前儿童想象的发展趋势和特点
(2)幼儿有意想象的发展 ① 有意想象以无意想象为基础获得初步发展。
无意想象:没有预定目的,在外界的某种刺激影响下
产生,无需意志努力的想象。
有意想象
探寻一 解析想象
梦:无意想象的一种 极端的表现。
做梦是脑功能正常的 表现。
梦是否完全脱离现实呢?
探寻一 解析想象
日有所思,夜有所梦
弗洛伊德: 梦是一种愿望的满足,
是潜藏愿望的表现。
2.有意想象:有一定的目的性,需要意志努力,自觉
第六章 学前儿童想象的发展
探寻一 解析想象
探寻一 解析想象
想像力比知识更重要,因为知识是有限的, 而想像力概括世界上的一切。 ——爱因斯坦
探寻一 解析想象
探寻一 解析想象
探寻一 解析想象
一、认识想象
想象:是人脑对已有表象进行加工改造而创造新 形象的过程。(举例:南极)
表象:通过感知觉获得,并保存在大脑中的事物的 形象。具有形象性和概括性。
【案例分析】
4 岁多的岚岚拿起画笔:“我画个小汽车。”小汽车画好之后,她 又说:“我还画小红旗。”画好小红旗,她又开始画手绢。当她发 现把直线画弯了,就自言自语:“不像手绢,像气球了。我就画气 球吧 !”可是,在画完气球后,她又念叨起来:“我画了个大圆脑袋, 那我就画爸爸吧。”于是就在圆脑袋下面画个梯形当身体,在梯形 旁边又添上两条横线当手臂。
想象是对客观现实的反映!
(一)想象的原材料——记忆表象是 现实事物的反映;
(二)从想象的社会历史制约性来看, 它是对客观现实的反映。
探寻一 解析想象
3. 想象的功能
(1)预见功能 (2)补充功能 (3)替代功能
二、想象的种类
(一)有意想象和无意想象
根据想象是否有明确的目的以及是否需要意志努力,分为:
探寻二 学前儿童想象发展的一般趋势
【案例分析】
一位 3 岁的幼儿眉飞色舞地向同伴炫耀:“我爸爸昨 天从国外回来了,给我带来了一个好酷的奥特曼,和我一 起玩了一个晚上呢!”实际上他的爸爸并没有回来,更没 有带给他奥特曼玩具。
这个孩子的想象有什么特点?他时不时在说谎呢?
幼儿常常把自己想象的事情当作真实的事情。
探寻二 学前儿童想象发展的一般趋势
二、学前儿童想象的发展趋势和特点
1.无意想象占主导地位,有意想象逐步发展。 (1)幼儿以无意想象为主,特点: ① 想象无预定目的,由外界刺激直接引起。 ② 想象的主题不稳定。 ③ 想象的内容零散,无系统。 ④ 以想象的过程为满足。 ⑤ 想象受情绪和兴趣的影响。
无意想象是幼儿想象的典型形式。
探寻二 学前儿童想象发展的一般趋势
② 想象表现出一定的有意性、 目的性和主题性。
③ 想象的内容逐渐丰富和系统。
探寻二 学前儿童想象发展的一般趋势
二、学前儿童想象的发展趋势和特点
2.再造想象占主导地位,创造想象开始发展 (1)幼儿再造想象占主导地位 幼儿再造想象的特点 :
① 常依赖于成人的语言描述和具体的情境刺激,具 有复制性和模仿性。
探寻二 学前儿童想象发展的一般趋势
二、学前儿童想象的发展趋势和特点
(2)幼儿的创造想象逐渐发展 幼儿创造想象的发展阶段及特点,具体见表 6-2-2。
(3)容易混淆现实与想象,有夸大与虚构的现象 ①脱离现实 ②与现实相混淆
探寻二 学前儿童想象发展的一般趋势
幼儿想象脱离现实表现为:夸大事物的某个部分或某种特征。
——马ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ远《天净沙·秋思》
探寻二 学前儿童想象发展的一般趋势
探寻二 学前儿童想象发展的一般趋势
一、想象的萌发
想一想:想象是与生俱来的吗?为什么?
新生儿大脑中的表象数量少且不稳定,其产生想象的空间很少。 1-2岁的幼儿想象处于萌芽状态,开始有了最低级形态的想象。 2~3 岁是幼儿想象发展的最初阶段,只是记 忆材料的简单迁移和简单的相似联想。
• 记忆表象 (旧形象)
想象表象 (新形象)
探寻一 解析想象
二、想象与客观现实的关系
• 想一想:想象是脱离现实凭空产生的吗? • 想象游戏:说说你想象中的外星人!
想象是对客观现实的反映!
(一)想象的原材料——记忆表象是 现实事物的反映;
鲁迅记录一位盲诗人的谈话:
“在缅甸遍地是音乐,房里、 草里、树上都有昆虫的吟叫,各种 声音成为合奏,很神奇,其间时时 夹杂蛇鸣‘嘶嘶’。”
② 实际行动是再造想象的必要条件。 ③ 有鲜明的年龄特征。 ④ 再造想象对幼儿的学习和生活具有重要意义。
探寻二 学前儿童想象发展的一般趋势
【案例分析】
在一次美术活动上,教师让幼 儿画自己理想中的房子。很多幼儿 都不知该如何画,教师只好画出示 范画。幼儿看完以后很快行动起来, 但他们的画基本都与示范画相似。 这体现出幼儿想象的什么特点?
主动进行的想象。
根据新颖性、独立性和创造性程度,有意想象分为:
(1)再造想象:根据他人的语言描述或图形示意而形成
相应新形象的过程。
(2)创造想象:根据一定的目的任务独立地创造出新形
象的过程。
(3)幻想:是创造想象的一种特殊形式,指与个人愿望相
联系,并指向未来事物的想象,有积极和消极之分。
枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马, 夕阳西下, 断肠人在天涯。
探寻三 学前儿童想象的培养
探寻三 学前儿童想象的培养
一、积累感性经验,丰富幼儿大脑中的表象; 二、在自主自由的游戏活动中,鼓励幼儿大胆想象; 三、以文学艺术活动为载体,发展幼儿的再造与创造想象; 四、创设问题情境,引导幼儿创造性解决问题; 五、保护幼儿的好奇心,营造宽松的心理氛围。
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