九年级物理第十一章 多彩的物质世界教案

第十一章多彩的物质世界教案

§11-1 宇宙和微观世界

课前预习学案

一、预习目标：

1．知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的

2．了解固态、液态、气态的微观模型

3．了解原子的结构

4．了解纳米技术及纳米材料的应用和发展前景

二、预习内容：

（预习要求：仔细阅读课本第4页－8页的相关内容，简要回答以下几个问题。）

1．物质是由什么组成的？怎样理解分子？教室内粉笔的粉末是分子吗？

2．请列举出固态、液态和气态物质中，各自有哪些特征？

三、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。（每人至少要提出一个问题）

课内探究学案

一、明确学习目标：（将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，并写在黑板上）

二、合作探究，自主研修。

1、观察固态、液态、气态的微观模型，说出你对三态的不同特征的理解。

2、原子的结构大体是什么结构，根据你的理解画出大体的原子结构图，小组交流。

二、全班交流，精讲拓展

交流一：根据各组写在黑板上没有解决的问题，各个小组进行讨论，找到疑问的结果。讨论后小组展示。

交流二：根据预习和小组的交流结果，填写如下固体、液体和气体特点表。

三、课堂小结，反思整合：（请同学们整理、反思刚才的学习内容，用简短的语言完成下列知识网络）

四、达标测试，反馈提升：

1．下列说法中正确的是（）

A．原子是由原子核和核外电子组成的B．在天文学中，用“光年”作为时间单位C．太阳是宇宙的中心，地球是太阳的一颗行星D．纳米是长度单位，1nm=10-9m

2．一百多年来，科学家们一直在微观世界领域不懈地探索着。下列微粒按空间尺度从大到小排列的顺序是（）

A．原子核、质子、电子、 B．质子、原子核、中子

C．电子、原子核、原子 D．原子、原子核、质子

3．“既有一定体积也有一定形状”的物态是（）

A．固态 B．液态 C．气态 D．固态、液态和气态都行

课后练习学案

1．地球及其他一切天体都是由 __ 组成。

2．科学研究发现，任何物质都是由极其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质，我们把它们叫做 ____________。

3．科学家发现，原子的结构与太阳系十分相似，它们中心是原子核，在原子核周围，有一定数的 ___ 在绕核高速运动。

4．纳米是一个 __ 单位，符号是 __ 。

第十一章第二节质量

课前预习学案

一、学习目标：

1、能说出质量的初步概念和单位，会进行单位之间的换算。

2、知道质量是物体本身的一种性质

3、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法。

4、学会用天平测量固体和液体的质量。

二、请同学们阅读课本简要回答以下问题

1．什么是物体的质量？质量用什么字母表示？2．质量的单位有哪些？分别用什么字母表示？它们之间的换算关系怎样？3．对照课本观察托盘天平的画图，说出主要结构有哪些？4．总结托盘天平的使用方法？

三、在你预习过程中，你还有那些自己不能解决的疑问，请记录下来（每人至少要提出两个问题）

课内探究学案

一、明确学习目标：

（请按学习小组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）

二、合作探究：（我参与，我快乐。）

1、完成下列单位换算：

4×102kg=( )g 3×104mg=( )kg

2、观察天平了解各部分构造，练习调节横梁平衡。

3、归纳用天平测铁块质量的方法步骤

三、交流展示：

交流一：用天平如何测出一枚打头针的质量？总结方法。

交流二：用天平如何测水的质量？

四、课堂小结，反思整合：

请同学们整理反思本节课的学习内容，画出知识树然后小组内交流完善。

五、达标测试，反馈提升：

1．下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤：

（A）调节横梁平衡（B）把天平放在水平桌面上（C）把游码放在零刻度线位置（D）把物体放在左盘（E）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡（F）把砝码放回砝码盒（G）记录称量结果正确的顺序应该是____________________________。

2、下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（）

A．一些水结成了冰 B．航天员从地球到月球

C．将橡皮泥捏成小动物 D．一支铅笔用去了一半

课后练习

1．用调好的天平称物体的质量。当左盘中放入待测物体，右盘中加入80g砝码时，天平指针偏向分度盘右边，这时（）

A．向右盘中加砝码 B．减少右盘中的砝码 C．将游码向右移动 D．将右端的平衡螺母向左调节

2．小军在用天平测物体的质量时，先将天平放在水桌面上，然后将游码移至标尺左端的零刻

线处，他发现天平的指针指位置如图3甲，

此时，小军应将__________向_____侧调节。

若调节天平平衡后，将物体放在左盘，在右

盘内添加砝码并移动游码，当天平再次平衡时，右盘内砝码质量和游码对应的刻度值如图乙所示。则被测物体的质量为_________g。

§11-3 密度

课前预习

（预习要求：请同学们仔细阅读课本第13页－17页的相关内容，简要回答以下几个问题。）1、想想做做：用天平称量体积相同的铜块、铁块、铝块，它们的质量相同吗？关于称量的结果，你受到了什么启示，能提出什么问题？

2、什么是物质的密度？

3、计算密度的公式是什么？各物理量的单位是什么？公式变形后可用来计算什么量？

4、查看15页的小资料，你有什么发现？

课内探究

一、定标

（小组交流预习问题，讨论析疑，并将小组内不能解决的问题记录下来）

根据各小组的问题，本节课的学习目标就是：

二、合作

探究：同种物质的质量和体积的关系

1、提出问题：

2、猜想与假设：

3、制定计划与设计实验：

思考：要研究质量和体积的数量关系，需要测出和。其中实验室测量质量的工具是，对规则物体的体积可用刻度尺测量后用体积公式计算。

4、进行实验与收集证据：把测量出的数据填在课本的表格中

5、分析与论证：根据实验结果画出图像，根据结果和图像，你得到什么结论？

结论：。

三、展示

交流一：评价几位同学画的图像，分析结论。

交流二：密度的定义、公式、单位以及换算。

交流三：查密度表，你发现什么问题？

交流四：课本16页例题

四、训练

1、盛夏天气炎热，小云利用冰箱制作冰块。一段时间后，发现水全部结冰。下列关于水结冰后相应物理量变化叙述正确的是（）

A.体积变小

B.质量变大

C.密度变小

D.密度不变

2、一支蜡烛点燃一段时间后，则（）

A.质量减小，密度不变

B.质量减小，密度减小

C.体积减小，密度减小

D.因为质量和体积都变了，所以密度也变了

3、某活动小组的同学，通过实验探究，得出下表中的部分数据：