非整万数的改写
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3、根据各行星到太阳的平均距离，分别写出它们的名称。
要求： 小组合作完成（2分钟）；后举手发言（2分钟）后发 言的同学可以补充、纠错、质疑，但不要重复。
4、按要求填空。 502 502 5025 502 590≈502万， 590≈503万， 90≈503万， 000＝502万， 最大可以填（ 最小可以填（ 可以填（ 可以填（ ）。 ）。 ）。 ）。
学习重、难点： 重点：
使学生学会改写的方法。
难点：
使学生学会改写的方法。
学习目标： 1、学会将非整万的数用“四舍五入”法改写成 以“万”作单位的近似数的方法，能正确“略写”非 整万数。
非整万的数的改写的前测
班级： 姓名：
1、把下面的数改写成用万作单位的数
50000=（ ）万 800000=（ ）万 3680000=（ ）万 20000000=（ ）万
要求：先独立完成(2分钟)，然后说一说你是怎样想的。（2分钟） 后发言的同学可以补充、纠错、质疑，但不要重复。
5、课堂小结
本节课我们学习了什么？你有什么收获？还有什么问题？
6、课后作业
作业：第14页练习二，第2题。
纠错：存在的问题是，部分学生在取近似数时只留下各数的最高位。
分析原因：学生对用“四舍五入”法取近似数的方法掌握不好。 改进措施：通过多讲、多练来进行巩固。
2. 将下面各数改写成用“万”作单位的数。
（1）有“世界屋脊”之称的青藏高原，总面积约 2500000平方千米。 2500000平方千米＝ 万平方千米。
（2）2010年上海世博会累计参观人数约73080000人 次。 73080000人次＝ 万人次。
要求：先独立完成(2分钟)，然后说一说你是怎么改写的。 （2分钟）后发言的同学可以补充、纠错、质疑，但不要重复。
2. 省略横线上数的万位后面的尾数，求出近似数。
（1）2012 年故宫博物院宣布，现有 藏品1807558件，其中珍贵文物 1684490件。 （2）全世界鱼类有19056种。 1807558≈181万件 1684490≈168万件 19056≈2万种
要求：先独立完成(1分钟)，然后说一说你是怎么写的。（2分钟） 后发言的同学可以补充、纠错、质疑，但不要重复。
整万数 非整万数
方法
去掉个级的4个0，写 “万”字。
看省略的尾数部分的最高位上 的数字，“四舍五入”求出近 似数；去掉个级的4个0，写 “万”字。
与原数的关系 符号
相等，是准确数。 ＝
不相等，是近似数。 ≈
要求：小组合作完成(3分钟)，然后举手发言。（2分钟）后 发言的同学可以补充、纠错、质疑，但不要重复。
二、探究新知、发现规律
1、地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？
1389000千米
12756千米 地球
太阳
要求：先独立完成(2分钟)，然后说一说你是怎么改写的。 （2分钟）后发言的同学可以补充、纠错、质疑，但不要重复。
2、集体订正答案。
地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？ 说明：我们可以用“四舍五入” 的方法先将非整万的数省略万后 面的尾数，求出它的近似数，再 改写成用“万”作单位的数。 小结：要改写成以“万”作单位的数，就先要用“四舍五入”法
求出这个数的整万的近似数，也就是将万后面的尾数“四舍五入” 到万位。那么看千位，千位小于5，把它和右面的数全舍去，改写 成0；千位等于或大于5，就要向前一位进1，再把它和右面的数全 舍去，改写成0。然后再改写成用“万”作单位的数。
3、小组合作，总结整万数与非整万数改写成用 “万”作单位的数的区别。
非整万的数的改写
教材分析：
在认、读、写多位数之后，教材中还有把整万数、整亿 数改写成以“万”或“亿”作单位的数，以及求多位数的近 似数这两个内容。学生理解和掌握这些知识，能更方便地在 生活中应用多位数。
学情分析：
是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中 大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩 展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
三、迁移运用 提升能力
1、2010年5月1~3日，中国科技馆三天共接待84455人次。
原 数 要 求 近似数
省略百位后面的尾数
84455 省略千位后面的尾数 省略万位后面的尾数
84500
84000
8万
要求：先独立完成(1分钟)，然后说一说你是怎么求出近似数的。 （2分钟）后发言的同学可以补充、纠错、质疑，但不要重复。
2、这些数有什么共同点?
一、复习旧知 导入新课
1. 写出下面横线上的数。 （1）2012 年故宫博物院宣布，现有藏品 一百八十万七千五百五十八件，其中 珍贵文物一百六十八万四千四百九十 件。 （2）全世界鱼类有一万九千零五十六种。
要求：先独立完成(2分钟)，然后说一说你是怎么写的。（2分钟） 后发言的同学可以补充、纠错、质疑，但不要重复。
课后反思：
保证将非整万的数用“四舍五入”的方法省略万位后面的 尾数改写成以“万”作单位的近似数，必须做到“一找”、 “二看”、“三用”。“一找”，找到“万”位。“二看” ，看省略部份的最高位上是几。“三用”，采用 “四舍五入 ”的方法取近似数。数学来源于生活，学生的生活中有许多 数学问题，只有让学生在熟悉的、感兴趣的问题情境中，亲 自探索总结，才能使他们更好的感悟、学习、和理解新知。
3、根据各行星到太阳的平均距离，分别写出它们的名称。
要求： 小组合作完成（2分钟）；后举手发言（2分钟）后发 言的同学可以补充、纠错、质疑，但不要重复。
4、按要求填空。 502 502 5025 502 590≈502万， 590≈503万， 90≈503万， 000＝502万， 最大可以填（ 最小可以填（ 可以填（ 可以填（ ）。 ）。 ）。 ）。
学习重、难点： 重点：
使学生学会改写的方法。
难点：
使学生学会改写的方法。
学习目标： 1、学会将非整万的数用“四舍五入”法改写成 以“万”作单位的近似数的方法，能正确“略写”非 整万数。
非整万的数的改写的前测
班级： 姓名：
1、把下面的数改写成用万作单位的数
50000=（ ）万 800000=（ ）万 3680000=（ ）万 20000000=（ ）万
要求：先独立完成(2分钟)，然后说一说你是怎样想的。（2分钟） 后发言的同学可以补充、纠错、质疑，但不要重复。
5、课堂小结
本节课我们学习了什么？你有什么收获？还有什么问题？
6、课后作业
作业：第14页练习二，第2题。
纠错：存在的问题是，部分学生在取近似数时只留下各数的最高位。
分析原因：学生对用“四舍五入”法取近似数的方法掌握不好。 改进措施：通过多讲、多练来进行巩固。
2. 将下面各数改写成用“万”作单位的数。
（1）有“世界屋脊”之称的青藏高原，总面积约 2500000平方千米。 2500000平方千米＝ 万平方千米。
（2）2010年上海世博会累计参观人数约73080000人 次。 73080000人次＝ 万人次。
要求：先独立完成(2分钟)，然后说一说你是怎么改写的。 （2分钟）后发言的同学可以补充、纠错、质疑，但不要重复。
2. 省略横线上数的万位后面的尾数，求出近似数。
（1）2012 年故宫博物院宣布，现有 藏品1807558件，其中珍贵文物 1684490件。 （2）全世界鱼类有19056种。 1807558≈181万件 1684490≈168万件 19056≈2万种
要求：先独立完成(1分钟)，然后说一说你是怎么写的。（2分钟） 后发言的同学可以补充、纠错、质疑，但不要重复。
整万数 非整万数
方法
去掉个级的4个0，写 “万”字。
看省略的尾数部分的最高位上 的数字，“四舍五入”求出近 似数；去掉个级的4个0，写 “万”字。
与原数的关系 符号
相等，是准确数。 ＝
不相等，是近似数。 ≈
要求：小组合作完成(3分钟)，然后举手发言。（2分钟）后 发言的同学可以补充、纠错、质疑，但不要重复。
二、探究新知、发现规律
1、地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？
1389000千米
12756千米 地球
太阳
要求：先独立完成(2分钟)，然后说一说你是怎么改写的。 （2分钟）后发言的同学可以补充、纠错、质疑，但不要重复。
2、集体订正答案。
地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？ 说明：我们可以用“四舍五入” 的方法先将非整万的数省略万后 面的尾数，求出它的近似数，再 改写成用“万”作单位的数。 小结：要改写成以“万”作单位的数，就先要用“四舍五入”法
求出这个数的整万的近似数，也就是将万后面的尾数“四舍五入” 到万位。那么看千位，千位小于5，把它和右面的数全舍去，改写 成0；千位等于或大于5，就要向前一位进1，再把它和右面的数全 舍去，改写成0。然后再改写成用“万”作单位的数。
3、小组合作，总结整万数与非整万数改写成用 “万”作单位的数的区别。
非整万的数的改写
教材分析：
在认、读、写多位数之后，教材中还有把整万数、整亿 数改写成以“万”或“亿”作单位的数，以及求多位数的近 似数这两个内容。学生理解和掌握这些知识，能更方便地在 生活中应用多位数。
学情分析：
是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中 大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩 展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
三、迁移运用 提升能力
1、2010年5月1~3日，中国科技馆三天共接待84455人次。
原 数 要 求 近似数
省略百位后面的尾数
84455 省略千位后面的尾数 省略万位后面的尾数
84500
84000
8万
要求：先独立完成(1分钟)，然后说一说你是怎么求出近似数的。 （2分钟）后发言的同学可以补充、纠错、质疑，但不要重复。
2、这些数有什么共同点?
一、复习旧知 导入新课
1. 写出下面横线上的数。 （1）2012 年故宫博物院宣布，现有藏品 一百八十万七千五百五十八件，其中 珍贵文物一百六十八万四千四百九十 件。 （2）全世界鱼类有一万九千零五十六种。
要求：先独立完成(2分钟)，然后说一说你是怎么写的。（2分钟） 后发言的同学可以补充、纠错、质疑，但不要重复。
课后反思：
保证将非整万的数用“四舍五入”的方法省略万位后面的 尾数改写成以“万”作单位的近似数，必须做到“一找”、 “二看”、“三用”。“一找”，找到“万”位。“二看” ，看省略部份的最高位上是几。“三用”，采用 “四舍五入 ”的方法取近似数。数学来源于生活，学生的生活中有许多 数学问题，只有让学生在熟悉的、感兴趣的问题情境中，亲 自探索总结，才能使他们更好的感悟、学习、和理解新知。