太阳能热发电课程设计

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太阳能发电的课程设计

太阳能发电的课程设计

太阳能发电的课程设计一、课程目标知识目标:1. 了解太阳能的基本概念,理解太阳能发电的原理和过程;2. 掌握太阳能电池的种类、结构和性能,了解太阳能发电系统的组成和分类;3. 熟悉太阳能发电在我国的应用现状和发展趋势。

技能目标:1. 能够运用所学的太阳能知识,分析并解决实际生活中的问题;2. 能够设计简单的太阳能发电实验,进行观察、记录和分析实验数据;3. 能够运用科学探究方法,与他人合作开展太阳能发电相关的研究活动。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对新能源技术的兴趣和好奇心,激发他们探索科学的精神;2. 增强学生的环保意识,让他们认识到太阳能等可再生能源在可持续发展中的重要性;3. 培养学生的团队协作精神,提高他们沟通、交流和解决问题的能力。

课程性质:本课程为科学探究活动课程,旨在让学生通过实践活动,掌握太阳能发电的相关知识,提高科学素养。

学生特点:六年级学生具有较强的观察、思维和动手能力,对新能源、环保等话题较为关注。

教学要求:结合学生特点,采用启发式教学,引导学生主动探究,注重理论与实践相结合,提高学生的实践操作能力。

在教学过程中,关注学生的学习成果,及时进行评估和反馈,确保课程目标的达成。

二、教学内容1. 太阳能基本概念:太阳能的定义、来源和特点;教材章节:第三章《太阳能及其利用》第一节《太阳能概述》2. 太阳能发电原理:光-电转换过程、太阳能电池的工作原理;教材章节:第三章《太阳能及其利用》第二节《太阳能电池原理》3. 太阳能电池种类与结构:硅太阳能电池、薄膜太阳能电池等;教材章节:第三章《太阳能及其利用》第三节《太阳能电池的种类与结构》4. 太阳能发电系统:独立太阳能发电系统、并网太阳能发电系统;教材章节:第三章《太阳能及其利用》第四节《太阳能发电系统的组成与应用》5. 太阳能发电在我国的应用现状与发展趋势;教材章节:第三章《太阳能及其利用》第五节《太阳能发电的现状与发展趋势》6. 设计太阳能发电实验:实验目的、原理、步骤和数据处理;教材章节:实验指导《太阳能电池实验》教学内容安排与进度:第一课时:太阳能基本概念及太阳能发电原理第二课时:太阳能电池种类与结构第三课时:太阳能发电系统及应用第四课时:太阳能发电在我国的应用现状与发展趋势第五课时:设计太阳能发电实验,进行实践操作在教学过程中,注重引导学生结合教材内容,联系实际生活,提高学生对太阳能发电技术的认识和应用能力。

太阳能的利用精品教案设计(

太阳能的利用精品教案设计(

太阳能的利用精品教案设计(一、教学内容本节课选自《新能源技术与应用》教材第三章第一节,详细内容为太阳能的原理、太阳能的转换技术以及太阳能的应用实例。

主要包括太阳能光伏发电、太阳能热利用和太阳能光化学转换等方面的知识。

二、教学目标1. 理解太阳能的原理,掌握太阳能的转换技术。

2. 了解太阳能光伏发电、太阳能热利用和太阳能光化学转换等应用领域。

3. 培养学生的节能环保意识,提高他们利用新能源的积极性。

三、教学难点与重点难点:太阳能光化学转换的原理和过程。

重点:太阳能光伏发电和太阳能热利用的原理及应用。

四、教具与学具准备1. 教具:太阳能光伏发电模型、太阳能热利用实验装置、多媒体设备。

2. 学具:太阳能电池板、光伏组件、热利用装置。

五、教学过程1. 实践情景引入:展示太阳能光伏发电和太阳能热利用的实际应用场景,如太阳能路灯、太阳能热水器等,引发学生对太阳能的兴趣。

(时间:5分钟)2. 知识讲解:(1)太阳能的原理与特点(2)太阳能光伏发电的原理及组件(3)太阳能热利用的原理及应用(4)太阳能光化学转换的原理及实例(时间:25分钟)3. 例题讲解:讲解太阳能光伏发电和太阳能热利用的典型应用实例,让学生理解太阳能的实际应用。

(时间:10分钟)4. 随堂练习:让学生利用学具进行太阳能光伏发电和太阳能热利用的实验,巩固所学知识。

(时间:15分钟)(时间:5分钟)六、板书设计1. 太阳能原理2. 太阳能转换技术光伏发电热利用光化学转换3. 太阳能应用实例七、作业设计1. 作业题目:(1)简述太阳能光伏发电的原理。

(2)太阳能热利用的原理及实际应用。

(3)太阳能光化学转换的原理及实例。

2. 答案:(1)太阳能光伏发电的原理:太阳能电池板吸收太阳光,产生光生伏特效应,将光能转换为电能。

(2)太阳能热利用的原理:利用太阳能集热器吸收太阳光,将光能转换为热能,用于供暖、热水等。

(3)太阳能光化学转换的原理:利用半导体材料,在太阳光照射下,将水分解为氢和氧,实现光能向化学能的转换。

太阳能热利用系统课程设计..

太阳能热利用系统课程设计..

淮海工学院课程设计报告书题目:《太阳能热利用系统》课程设计项目12学院:理学院专业:光信息科学与技术班级:光能101姓名:X X学号:2013年12 月16 日目录一、设计资料提供与使用要求 (3)二、依据标准 (3)三、我市太阳能资源情况 (3)四、太阳能系统设计方案 (4)4.1、系统日耗热量、热水量计算 (4)4.2、设计小时耗热量、热水量计算 (4)4.3、太阳能热水系统集热面积的确定 (5)4.4、太阳能集热器的安装方位和倾角 (5)4.5、管材和附件 (6)4.5.1、管材 (6)4.5.2、附件 (6)4.5.3 水泵选型 (7)4.6、保温层厚度计算 (7)4.7、集热器的连接 (8)4.8、水箱的设计 (8)4.9、辅助热源设计 (8)五、系统运行控制及运行原理 (10)5.1、运行控制 (10)5.2、运行原理说明 (10)5.3、工程保温水箱 (10)5.4、太阳能热水工程智能控制系统 (11)六、固件清单 (12)设计说明一、设计资料提供与使用要求:根据图纸的要求,尽量在不影响楼房外观的情况下,合理设计太阳能安装数量,要与整体工程验收标准相匹配,采用楼面太阳能集中集热,分户储能,春、夏、秋、冬晴天以太阳能制热为主,以分户电辅助加热为辅,太阳能外观颜色要与建筑外观颜色保持一致。

二、依据标准系统严格安照以下国家标准进行设计1、GB50015-2003《建筑给水排水设计规》2、GB47272-92《设备及管道保温技术通则》3、GB/T20095-2006《太阳能热水系统性能评价规》4、GB/T4271-2007 《太阳能集热器性能实验方法》5、GB/T18713-2002《太阳能热水系统设计、安装及工程验收技术规》6、0017-2003《钢结构设计规》7、B5009-2001《建筑结构载荷规》8、B50207-2002《屋面工程质量验收规》9、50205-2001《钢结构工程施工质量验收规》10、50242-2002《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规》11、50303-2002《建筑电气安装工程施工质量验收规》12、50300《建筑工程施工质量验收统一标准》三、我市太阳能资源情况太阳能资源情况:省市处于暖温带南部,属于太阳能资源较丰富区,年日照时数在2500小时左右;水平面上太阳能辐照量为4200—5400MJ/㎡.a,年平均温度14.3℃。

太阳能的利用与应用的课程设计

太阳能的利用与应用的课程设计

太阳能的利用与应用的课程设计一、引言随着能源问题的日益突出和环境保护意识的增强,太阳能作为一种清洁、可再生的能源被广泛关注和利用。

为了提高学生对太阳能的认知和应用能力,本课程设计旨在为中学生介绍太阳能的基本原理、利用途径和应用领域,并引导学生进行实际操作和实验,培养学生绿色节能意识与实践能力。

二、学习目标通过本课程的学习,学生将达到以下目标:1. 了解太阳能的基本原理和特点;2. 掌握太阳能的利用途径和应用领域;3. 培养绿色节能的意识和实践能力;4. 进行太阳能实验,并分析实验结果;5. 总结太阳能利用的经验和前景。

三、课程内容本课程设计分为以下几个部分:1. 太阳能的基本概念和原理a. 太阳能的定义和特点b. 太阳能的传输和转换原理c. 太阳辐射的测量和单位2. 太阳能的利用途径a. 太阳能热利用b. 太阳能光利用c. 太阳能电利用3. 太阳能的应用领域a. 太阳能热水器b. 太阳能光伏发电c. 太阳能建筑4. 太阳能实验a. 实验设备的准备b. 实验步骤和操作要点c. 实验数据的采集和分析5. 太阳能的前景和挑战a. 太阳能发展的趋势和前景b. 太阳能产业面临的挑战和解决办法四、教学方法本课程设计将采用多种教学方法,包括讲授、实验操作、小组讨论和展示等,以激发学生的学习兴趣和积极参与。

五、评估方法为了全面评估学生的学习情况和能力发展,将采用以下评估方法:1. 日常表现评价:包括课堂活动表现、小组讨论参与、实验操作纪律等;2. 课堂测试:通过笔试考查学生对太阳能的基本知识掌握情况;3. 实验报告评估:对学生实验数据采集、分析和实验结果的解释进行评估;4. 课程总结报告:学生通过总结课程学习内容,分析太阳能利用的经验和未来前景。

六、教学资源为了保证课程教学的顺利进行,需要准备以下教学资源:1. 电子教具:计算机、投影仪等;2. 实验设备:太阳能电池板、测量仪器等;3. 教材资料:太阳能相关教材和参考书籍;4. 实验室安全设施:安全眼镜、防护手套等。

家用太阳能供热课程设计

家用太阳能供热课程设计

家用太阳能供热课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解太阳能供热的原理,掌握家用太阳能供热系统的基本构成及其功能。

2. 学生能描述太阳能作为一种可再生能源的优势,并了解其在生活中的应用。

3. 学生能够解释影响太阳能供热效率的主要因素,如天气、温度、光照角度等。

技能目标:1. 学生通过小组合作,设计并绘制一个家用太阳能供热系统的简易模型。

2. 学生能够运用物理和数学知识,进行简单的太阳能供热效率计算。

3. 学生能够运用批判性思维,分析太阳能供热系统的优缺点,并提出改进建议。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对可再生能源的积极态度,认识到太阳能等清洁能源在环境保护中的重要性。

2. 学生通过本课程的学习,增强对科技创新和可持续发展的兴趣,激发其探究精神。

3. 学生通过小组合作和讨论,培养团队协作意识,增强沟通能力,形成共享与尊重的价值观。

本课程针对初中年级学生设计,课程性质为科学探究与实践。

课程充分考虑了学生的认知水平、动手能力和探究兴趣,旨在通过家用太阳能供热系统这一主题,将物理知识与生活实际紧密结合,提高学生的科学素养和环保意识。

教学要求注重理论与实践相结合,鼓励学生主动参与、积极思考,通过实际操作来达成具体的学习成果,为后续的深入学习奠定基础。

二、教学内容本课程依据课程目标,紧密围绕以下教学内容展开:1. 太阳能基础知识:介绍太阳能的定义、来源、特点,以及太阳能转换为热能的原理。

- 教材章节:第三章“太阳能及其利用”2. 家用太阳能供热系统组成:详细讲解集热器、储热水箱、循环泵、控制器等组件的功能及工作原理。

- 教材章节:第四章“太阳能热水系统”3. 影响太阳能供热效率的因素:分析太阳辐射、环境温度、集热器安装角度等对供热效率的影响。

- 教材章节:第五章“太阳能热水系统设计与优化”4. 太阳能供热系统简易模型设计与绘制:指导学生分组设计并绘制家用太阳能供热系统简易模型。

- 教材章节:第六章“太阳能热水系统实践”5. 太阳能供热效率计算:教授学生运用物理和数学知识进行简单效率计算。

太阳能光伏发电课程设计榆林学院

太阳能光伏发电课程设计榆林学院

太阳能光伏发电课程设计榆林学院课程设计的任务和要求
要求;1、具备独立查阅光伏发电系统设计的相关文献和资料的能力;具有查阅光
伏电池、蓄电池、控制器和逆变器等光伏器件参数和型号的能力;具有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。

2、具备独立设计光伏发电系统的能力,能提出并较好地实施方案,能对光
伏发电系统的结构和配置进行分析研究和优化设计。

3、具备数值计算、仿真、绘图和文字处理等能力。

4、工作努力,遵守纪律,工作作风严谨务实,按期圆满完成规定的任务。

5、报告内容简练完整、立论正确、讨论充分、论述流畅、结构严谨、结论
合理:技术用语准确、符号规范统一、编号齐全、书写工整、图表完备。

6、工作中有创新意识,对前人工作有一定改进或独特见解。

7、内容不少于3000字。

太阳能光伏发电课程设计

太阳能光伏发电课程设计

1 太阳能发电概述1.1 太阳能光伏发电背景能源短缺是当今社会中旳热点问题,它直接制约着经济和社会旳发展,可再生能源旳运用也就成了当今世界关注旳焦点之一。

太阳能是多种可再生能源中最重要旳基本能源,生物质能、风能、海洋能、水能等都来自太阳能。

广义地说,太阳能包括以上多种可再生能源。

近年来太阳能旳运用得到了世界各国旳广泛关注,美国、日本、德国相继提出了“阳光计划”、“节能计划”等大力发展太阳能光伏发电技术。

自“六五”以来我国政府也一直把研究开发太阳能和可再生能源技术列入国家科技攻关计划,大大推进了我国太阳能和可再生能源技术和产业旳发展。

中国1958年开始研制太阳能电池,1959年第一块有实用价值旳太阳能电池诞生。

中国于1971年3月初次应用太阳能电池作为科学试验卫星旳电源,开始了太阳能电池旳空间应用。

中国于1973年初次在灯浮标上进行应用太阳能电池供电试验,开始了太阳能电池旳地面应用。

通过40数年旳努力,中国旳光伏发电技术已具有一定旳水平和基础。

到2023年地,已建成10个初具规模旳光伏电池专业生产厂,光伏电池组件旳年生产能力约为10MW,其中单晶硅电池为8WM,非单晶硅电池为2WM。

中国光伏电池旳重要产品是单晶硅电池、多晶硅电池和非晶硅电池。

商品单晶硅电池组件旳转换效率为11%~14%,功率为35~70Wp。

商品多晶硅光伏电池组件旳转换效率为10%~13%,功率为35~70Wp。

商品非晶硅光伏电池组件旳转换效率为4%~6%,功率为11~12Wp,为单节p-I-n电池。

2023年中国光伏电池组件旳产量约为9MW,其中单晶硅和多晶硅光伏电池组件约为8MW,非晶硅光伏电池组件约为1MW。

在单硅和多晶硅光伏电池组件中,包括用进口光伏电池封装旳组件,未包括出口旳草坪灯等消费品用旳光伏电池。

在非晶硅光伏电池组件中,未包括出口旳电子计算器等消费品用旳光伏电池。

2023年中国单晶硅和多晶硅光伏电池组件旳售价为33~40元/Wp,非晶硅光伏电池组件旳售价为24~26元/Wp。

北工大太阳能课程设计

北工大太阳能课程设计

北工大太阳能课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解太阳能的基本概念,掌握太阳能电池的工作原理。

2. 学生能够描述太阳能转化为电能的过程,了解太阳能发电系统的组成部分。

3. 学生了解我国太阳能资源分布及开发利用现状。

技能目标:1. 学生能运用物理知识分析太阳能电池的转换效率,进行简单的计算。

2. 学生通过小组合作,设计并搭建一个简易的太阳能发电系统,提高动手实践能力。

3. 学生能够运用所学知识,分析太阳能发电的优势和局限性,提出改进措施。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对新能源技术的兴趣和热情,增强环保意识,树立可持续发展的观念。

2. 学生通过学习太阳能发电技术,增强对国家能源战略的认识,激发爱国主义情怀。

3. 学生在合作探究过程中,培养团队协作精神,提高沟通能力。

课程性质:本课程为科技实践类课程,结合物理、化学等学科知识,以太阳能发电技术为主题,注重理论与实践相结合。

学生特点:学生为初中生,具备一定的物理基础,对新能源技术感兴趣,喜欢动手实践。

教学要求:教师应引导学生主动探究,注重培养学生的动手能力和创新能力,将理论教学与实践操作相结合,提高学生的综合素养。

通过本课程的学习,使学生达到上述课程目标,为后续相关课程打下坚实基础。

二、教学内容1. 太阳能基本概念:太阳能的定义、太阳能电池的种类及工作原理。

教材章节:第一章《新能源概述》第一节《太阳能简介》2. 太阳能电池的转换效率:影响太阳能电池转换效率的因素,太阳能电池的发电性能。

教材章节:第一章《新能源概述》第二节《太阳能电池》3. 太阳能发电系统:太阳能发电系统的组成部分,系统设计原则。

教材章节:第二章《太阳能发电技术》第一节《太阳能发电系统及其组成》4. 太阳能发电的优势与局限性:太阳能发电的环境效益、经济性及面临的挑战。

教材章节:第二章《太阳能发电技术》第二节《太阳能发电的优势与局限性》5. 我国太阳能资源分布及开发利用现状:我国太阳能资源分布特点,太阳能发电政策及发展现状。

《新能源发电》课程设计

《新能源发电》课程设计

《新能源发电》课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解新能源发电的基本概念,掌握太阳能、风能、水能等主要新能源发电方式的工作原理。

2. 学生能够描述新能源发电的优势和在我国的发展现状,了解新能源发电对环境保护的意义。

3. 学生能够解释新能源发电中的能量转换过程,掌握相关物理知识。

技能目标:1. 学生能够运用所学知识,分析新能源发电设备的设计和运行原理。

2. 学生能够通过实际操作,掌握新能源发电系统的简单搭建和调试方法。

3. 学生能够运用数学和科学方法,计算新能源发电系统的发电量和经济效益。

情感态度价值观目标:1. 学生能够认识到新能源在我国能源结构中的重要地位,培养对新能源技术的兴趣和热情。

2. 学生能够关注新能源发电技术的发展,树立环保意识和可持续发展观念。

3. 学生能够通过团队合作,培养沟通、协作和解决问题的能力。

课程性质:本课程为科技类选修课程,旨在让学生了解新能源发电技术,培养科学素养和创新能力。

学生特点:八年级学生对新能源有一定的认知基础,对新鲜事物充满好奇,具备一定的动手操作能力。

教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,提高学生的知识水平和实践技能,培养其情感态度价值观。

通过具体的学习成果分解,使学生在课程结束后能够达到上述目标。

二、教学内容1. 新能源概述- 了解新能源的定义、分类及特点。

- 理解新能源在我国能源战略中的地位和作用。

2. 太阳能发电技术- 学习太阳能电池的工作原理和转换效率。

- 掌握太阳能光伏系统的组成和安装方法。

3. 风能发电技术- 了解风力发电机的工作原理和结构。

- 学习风能资源的评估和风力发电场的建设。

4. 水能发电技术- 掌握水力发电的基本原理和主要设备。

- 学习水电站的建设和运行管理。

5. 新能源发电系统的能量转换与储存- 学习新能源发电系统中的能量转换过程。

- 掌握储能技术的原理和应用。

6. 新能源发电的环境效益与经济效益- 分析新能源发电对环境保护的贡献。

太阳能发电教案太阳能教案大班(五篇)

太阳能发电教案太阳能教案大班(五篇)

太阳能发电教案太阳能教案大班(五篇)太阳能发电教案太阳能教案大班篇一教学目标: 1.学问与技能●了解太阳能的优点.●知道直接利用太阳能的两条途径. 2.过程与方法●培育学生的观看力量.●初步分析问题和解决问题的力量.3.情感、态度与价值观目标通过课文讲解,使同学们养成实事求是的科学态度,喜爱科学的情感.教学重点:太阳能的利用教学器材:有关挂图、录像资料等教学过程:引入新课教师:人类利用的常规能源是什么?可以开发利用的新能源有哪些呢?学生:常规能源有煤、石油、自然气等化石燃料和风力、水力资源等等,可以开发利用的新能源有核能、太阳能、地热能、潮汐能等等.教师:答复得很好,前面我们已经学习了核能的开发和利用,用铀做燃料的反响堆虽然能大大削减能源的消耗,但是铀的储量也是有限的,而且使用时要产生放射性污染;轻核的聚变虽然比裂变洁净,还能释放更多的能量,但是至今还没有真正解决和平利用的问题,所以还要开拓新能源.随着科学技术的进展,人们发觉太阳不但始终间接地向人类供应生存和进展的能量,而且还是可能为人类长期地直接供应巨大能量的新能源.今日我们就来学习太阳能.进展新课板书:太阳能(1)太阳能的优点①太阳能非常巨大.教师:同学们想想,太阳能有什么优点呢?板书:(一)太阳石人类能源的宝库/ 4 学生:太阳能特别巨大,从前面表中可见,太阳能向四周空间辐射的总功率达3.8×1026瓦.板书:1.太阳能非常巨大教师:说得很好,太阳能非常巨大.同学们知道太阳能辐射到地球外表的总功率是多少吗?(通过查看课本答:l.7×1017瓦)教师:同学们计算一下,太阳每小时辐射到地球的总能量有多少?(学生上黑板计算:1.7×1017瓦×3600秒=6.1×1020焦)教师:地球每小时从太阳获得的太阳能量有6.1×1020焦,这比目前全世界在一年内能源生产的总量还多,可见太阳能有多么巨大.②太阳能供给时间长期.那么太阳能会不会用完呢?依据科学家推算,太阳像现在这样不停地向外辐射能量,还可以维持60亿年以上,对于人类来说,太阳能可以说是一种取之不尽,用之不竭的永久性能源.板书:2.太阳能的供给时间非常长期③太阳能分布宽阔,猎取便利.教师:我们到哪里去取太阳能?怎样猎取呢?(只要太阳能照到的地方,就有太阳能,不用特地去查找;只要用东西接收就行了,不需要挖掘开采)教师:很好,所以太阳能的第3个优点是:板书:3.太阳能分布宽阔,猎取便利,无需挖掘开采和运输④使用太阳能安全、不污染环境.太阳能是最洁净的能源,开发、利用太阳能不会给我们带来污染.所以,太阳能的第4个优点是:板书:4.太阳能安全、不污染环境教师先请同学谈论:如何利用太阳能?然后总结.板书:(二)太阳能的利用1.把太阳能转化成内能以供利用>(讲解:例如用太阳炉、太阳能热水器等装置把太阳能转化成内能来做饭、烧水等等,也可用集热器把水加热,产生水蒸气,再推动汽轮发电机发电——这就叫太阳能热电站.) / 4 2.通过光电转换装置把太阳能直接转化成电能(讲解:例如用硅光电池——也叫太阳能电池,把太阳能直接转化成电能.太阳能电池的应用已很广泛,像人造卫星上的电源、太阳能汽车上的电源,小型电视机、计算器上的电源,城市道路路灯的电源等等都可用太阳能电池,我国还用太阳能电池做航标灯的电源,铁路信号灯的电源等等)(3)利用太阳能的困难教师:既然太阳能有那么多优点,为什么不大量推广、大范围应用呢?目前还有些技术问题没有解决.板书:(三)广泛利用太阳能的困难1.太阳能虽然非常巨大,但它太分散(讲解:经计算,垂直投射到地面每平方米面积上的太阳能只有几百瓦,所以要大规模开发利用太阳能必需设置浩大的收集和转换能量的系统,目前造价还太高,影响推广. 2.由于地球的自转和气候、季节等缘由,太阳能的功率变化大,不稳定,给正常连续地使用造成困难3.目前太阳能转换器的效率不高(讲解:光热转换的效率为50~60%,而光电转换的效率只有10%左右.所以还要下大力气研制高转换效率的材料)(4)完毕语要大规模地直接利用太阳能还要做大量的讨论工作,现在已取得肯定成果,只要不断努力,必将会不断有新的进展,随着科学技术的进步,应用也将越来越广泛.有人预言,到21世纪,太阳能将会成为人类的重要能源之一.小结:本节主要学习内容:1、太阳能的优点2、人类直接利用太阳能有两条途径3、利用太阳能的困难板书设计:第三节太阳能一、太阳石人类能源的宝库 1.太阳能非常巨大;/ 4 2.太阳能的供给时间非常长期;3.太阳能分布宽阔,猎取便利,无需挖掘开采和运输; 4.太阳能安全、不污染环境。

太阳能热利用课程设计 教学大纲

太阳能热利用课程设计  教学大纲

太阳能热利用课程设计一、课程说明课程编号:100316Z11课程名称:太阳能热利用课程设计/ Course Project for of Solar Thermal Application课程类别:专业教育课程(集中实践环节)学时/学分:2周/2学分先修课程:太阳能热利用原理与技术适用专业:新能源科学与工程教材、教学参考书:1.刘鉴民. 太阳能利用原理技术工程[M]. 北京:电子工业出版社,2010.2.刘鉴民. 太阳能热动力发电技术[M]. 北京:化学工业出版社,2012.3.王志峰等. 太阳能热发电站设计[M]. 北京:化学工业出版社,2012.二、课程设置的目的意义在学习《太阳能热利用原理与技术》课程后,运用已掌握的传热工质、储热介质及设备、集热及蒸汽发生系统、汽轮发电机组及其辅助系统、辅助燃料与燃烧、以及运行模式和系统控制等工程基础知识和工程热力学理论,对不同太阳能资源条件、不同容量的太阳能热发电系统进行设计、计算并绘制设计图纸。

使学生完成一次基本设计训练,锻炼分析工程问题和解决工程问题的能力,为后续专业课程、毕业论文、毕业设计的学习奠定基础。

三、课程的基本要求课程设计是在教师指导下进行,在整个设计过程中,提倡独立思考深入钻研的学习精神和严肃认真、一丝不苟、有错必改、使设计精益求精的工作态度。

反对不求甚解、照搬照抄、敷衍塞责、容忍错误的作法。

1.培养理论联系实际的正确设计思想,培养综合应用已经学过的理论和生产实践知识去分析和解决工程实际问题的能力;2.学习工程设计的一般方法;3.进行基本训练,例如计算(太阳辐射资源计算、设备容量计算、管道水力计算等)、绘图(机械制图和CAD 绘图)、查阅整理文献资料、运用设计资料和手册以及各种设计标准和图表规范;4.掌握使用经验数据、进行经验估算和数据处理;5.按照设计的要求,由3-5 名学生组成一个设计小组,通过讨论,确定系统总体设计方案,分别承担该系统主要部件(储热介质及设备、集热及蒸汽发生系统、辅助燃料与燃烧设备)的设计,同时了解同组其他成员的设计内容。

塔式太阳能课程设计

塔式太阳能课程设计

塔式太阳能课程设计
课程概述:
塔式太阳能课程设计旨在介绍和探索太阳能发电的原理、技术和应用。

通过理论学习、实验和项目设计,学生将深入了解太阳能的可行性和可持续性,并学习如何设计和构建塔式太阳能系统。

课程目标:
1. 理解太阳能的基本原理和转换过程。

2. 掌握太阳能电池板的工作原理和性能评估方法。

3. 学习设计和构建塔式太阳能系统的方法和技能。

4. 理解太阳能在可持续能源中的重要性和应用领域。

5. 发展解决问题、团队合作和创新思维的能力。

课程内容和安排:
1. 太阳能基础知识介绍
-太阳能的概念和研究历史
-太阳能发电的原理和基本组成部分
-太阳能资源的测量和评估
2. 太阳能电池板的工作原理和性能评估
-太阳能电池板的类型和结构
-光电转换效率和功率输出的评估方法
-太阳能电池板参数的测量和分析
3. 塔式太阳能系统的设计与构建
-塔式太阳能系统的构成和工作原理
-塔式太阳能系统的材料选择和组装方法
-太阳能追踪技术和控制系统设计
4. 太阳能应用案例分析
-太阳能发电在农村电力供应中的应用
-城市建筑中的太阳能利用案例
-太阳能供电系统的可行性研究和经济分析5. 实验和项目设计
-模拟太阳能电池板的实验
-塔式太阳能系统的设计和构建项目
-太阳能发电效率和输出功率的实测和分析评估方式:
1. 成绩评定:考试、实验报告、项目设计报告等
2. 学习参与度:课堂活动、讨论和问题解答等。

太阳能的课程设计

太阳能的课程设计

太阳能的课程设计一、引言太阳能作为一种可再生能源,被广泛应用于发电、供热和照明等领域。

随着对环境保护和能源可持续利用意识的增强,太阳能的应用迅速发展。

为了提高学生对太阳能的了解和培养其创新能力,本课程设计旨在通过理论和实践相结合的方式,让学生全面了解太阳能的原理、技术以及应用。

二、课程目标1.了解太阳能的定义、来源和分类;2.掌握太阳能的转换原理和应用技术;3.培养学生对太阳能领域的创新能力;4.提升学生对可持续能源的认知。

三、课程大纲1.太阳能概述1.1 太阳能的定义和来源1.2 太阳能的分类及特点1.3 太阳能在能源领域中的重要性2.太阳能的转换原理2.1 光伏效应原理2.2 热转换原理2.3 光热联合发电原理3.太阳能应用技术3.1 光伏发电技术3.1.1 太阳能电池的结构和工作原理3.1.2 光伏电站的种类及发展趋势3.2 太阳能热利用技术3.2.1 太阳能热水器的工作原理3.2.2 太阳能空调和太阳能采暖系统的应用 3.3 太阳能在建筑领域的应用3.3.1 窗户和外墙中的太阳能利用3.3.2 太阳能建筑设计的原则和案例4.太阳能课程设计实践4.1 太阳能实验室的建设与实践4.2 太阳能产品设计与制作比赛4.3 太阳能项目实地考察与报告撰写四、教学方法1.讲授法:通过教师讲解太阳能的概念、原理和应用技术,使学生了解太阳能的基本知识;2.实验法:组织学生进行太阳能实验,让学生亲自参与实践,加深对太阳能的理解;3.案例分析法:通过案例分析太阳能在实际项目中的应用,培养学生的创新能力和解决问题的能力;4.讨论交流法:组织学生展开小组讨论和展示,促进学生间的思想交流和合作。

五、评估方式1.平时表现评价:考察学生的课堂参与、学习态度和作业完成情况;2.实验报告评价:评估学生在实验中的操作技能和实验报告的撰写能力;3.课程设计报告评价:评估学生对太阳能课程设计实践的理解及相关报告的撰写能力;4.综合能力评价:对学生整体学习成果进行评估,包括太阳能理论知识、实践能力和创新能力等。

太阳能发电教案太阳能教案大班(

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太阳能发电教案太阳能教案大班(一、教学内容本节课选自《新能源技术与应用》教材第四章第一节,详细内容为太阳能发电原理及其应用。

重点讲解太阳能电池板的构成、工作原理以及太阳能发电的优势和局限性。

二、教学目标1. 了解太阳能电池板的构成及工作原理,理解太阳能发电的基本过程。

2. 掌握太阳能发电的优势和局限性,培养对新能源技术的认识和兴趣。

3. 培养学生的环保意识和能源节约意识,提高他们对可再生能源的利用和推广能力。

三、教学难点与重点难点:太阳能电池板的工作原理及太阳能发电的局限性。

重点:太阳能电池板的构成、优势以及环保意义。

四、教具与学具准备教具:太阳能电池板模型、多媒体课件、实验器材。

学具:笔记本、笔、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体展示太阳能电池板在生活中的应用实例,如太阳能路灯、太阳能充电器等,引发学生对太阳能发电的兴趣。

2. 理论讲解(10分钟)讲解太阳能电池板的构成、工作原理,阐述太阳能发电的优势和局限性。

3. 例题讲解(10分钟)举例说明太阳能电池板在实际应用中的计算方法,如计算太阳能电池板的发电量、满足家庭用电需求等。

4. 随堂练习(10分钟)让学生根据例题进行计算练习,巩固所学知识。

5. 实验环节(15分钟)分组进行太阳能电池板发电实验,观察并记录实验数据,分析太阳能发电效率。

6. 课堂小结(5分钟)7. 互动环节(5分钟)学生提问,教师解答,共同探讨太阳能发电的未来发展。

六、板书设计1. 太阳能电池板的构成2. 太阳能电池板的工作原理3. 太阳能发电的优势与局限性4. 实验结果与分析七、作业设计1. 作业题目:计算太阳能电池板发电量,满足家庭用电需求。

答案:根据所学知识,结合家庭用电需求,计算太阳能电池板的发电量。

2. 作业题目:简述太阳能发电的优势和局限性。

答案:从环保、经济、技术等方面分析太阳能发电的优势和局限性。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果,学生的掌握程度,实验环节的设置是否合理等。

太阳能光伏发电系统课程设计

太阳能光伏发电系统课程设计

绪论能源短缺是当今社会中的热点问题,它直接制约着经济和社会的发展,可再生能源的利用也就成了当今世界关注的焦点之一。

太阳能是各种可再生能源中最重要的基本能源,生物质能、风能、海洋能、水能等都来自太阳能。

广义地说,太阳能包含以上各种可再生能源。

近年来太阳能的利用得到了世界各国的广泛关注,美国、日本、德国相继提出了“阳光计划”、“节能计划”等大力发展太阳能光伏发电技术。

自“六五”以来我国政府也一直把研究开发太阳能和可再生能源技术列入国家科技攻关计划,大大推动了我国太阳能和可再生能源技术和产业的发展。

同时,照明作为日常生活中不可缺少的一部分,成为了世界各国的一项重要的能源消耗,据统计照明用电占我国总发电量的10%以上,绿色节能照明的应用越来越受到重视。

我国在1996年就提出了“绿色照明工程”,主要就是为了解决与照明相关的能源供应问题,新型的照明光源LED 发光产品在照明和装饰领域逐渐受到世人的瞩目。

太阳能电池板和LED都是由半导体材料构成的,随着半导体材料技术的更加完善必将推动太阳能和LED的进一步发展。

将太阳能和LED结合起来为节能照明技术提供了新的解决方案。

一、课程设计报告内容1.太阳能光伏发电系统的组成太阳能光伏发电系统是通过太阳能电池吸收阳光,将太阳的光能直接变成电能输出。

光伏发电系统主要由太阳能光伏电池、储能电池、充放电电路、光源及控制电路等组成,系统的组成框图如图1所示:系统各部分容量的选取配合,需要综合考虑成本、效率和可靠性。

太阳能电池将太阳能转变成电能,一部分用来给直流负载LED供电,另一部分储存在蓄电池中。

当没有太阳光或者光线暗时,LED照明系统所需要的能量不够的部分由蓄电池提供。

LED照明部分不仅可以实现昼夜照明,同时采用了自动调光技术,可以使室内的光线保持恒定。

图1 光伏发电系统组成框图太阳能电池是太阳能照明系统的输入,为整个系统提供照明和控制所需电能。

在白天光照条件下,太阳能电池将所接收的光能转换为电能,经充电电路对蓄电池充电;天黑后,太阳能电池停止工作,输出端开路。

太阳能热发电课程设计

太阳能热发电课程设计

酒泉职业技术学院太阳热能发电技术课程设计2011 级太阳能应用技术专业燃煤辅助槽式太阳能热发题目电系统在酒泉的开发前景姓名学号合作同学——班级指导教师时间二○一三年七月二日燃煤辅助槽式太阳能热发电系统在酒泉的开发前景一、引言能源是人类社会赖以生存和发展的物质基础。

当前,世界各国普遍以石油、天然气和煤源炭等化石燃料为基础能源。

随着世界化石能源的日益枯竭和化石能源造成的环境污染和生态破坏问题的凸显,世界各国日益重视太阳能、生物质能、风能等可再生能源的开发利用。

太阳能热发电技术是规模化开发利用太阳能的一种方式,具有广阔的发展前景。

作为目前唯一商业化的太阳能热发电技术,槽式太阳能热发电已经有了一定的推广应用。

然而,由于太阳能的间歇性和不稳定性,槽式太阳能热发电技术的推广应用受到了严重束缚。

太阳能与化石能源互补发电是克服这种束缚的一种有效方法。

在国内外关于槽式太阳能热发电和燃煤电厂集成发电研究的基础上,本课题遵循“温度对口,能量梯级利用”原则,结合槽式太阳能集热特点和火力发电特点,提出了基于槽式太阳能集热器最佳工作温度的槽式太阳能集热与燃煤热发电的高效集成模式,构建了槽式太阳能集热与燃煤机组混合发电系统模型,分析了系统的热力性能和热经济性。

本文以燃煤辅助槽式太阳能热发电技术为对象,并与各种聚光式太阳能热发电技术进行分析和比较,在酒泉地区太阳能热发电和燃煤发电相结合的发电系统的可行性。

二、太阳能热发电技术(一)太阳能热发电原理及分类太阳能热发电主要是将聚集到的太阳辐射能,通过换热装置产生蒸汽,驱动蒸汽轮机发电。

太阳能热发电与常规化石能源在热力发电方式上的原理是相同的,区别在于热源不同,太阳能发电的热源来自太阳辐射,因而如何用聚光装置将太阳能收集起来是大多数太阳能热发电的关键技术之一。

此外,考虑到太阳能的间歇性,需要配置蓄热系统储存收集到的太阳能,用以夜间或辐射不足时进行发电,因此成熟的蓄热技术成为太阳能热发电中的另一关键技术。

太阳能热利用系统-课程设计..

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太阳能热利用系统-课程设计..淮海工学院课程设计报告书题目:《太阳能热利用系统》课程设计项目12 学院:理学院专业:光信息科学与技术班级:光能101姓名: X X 学号:2013年12 月16 日目录一、设计资料提供与使用要求 (3)二、依据标准 (3)三、我市太阳能资源情况 (3)四、太阳能系统设计方案 (4)4.1、系统日耗热量、热水量计算 (4)4.2、设计小时耗热量、热水量计算 (4)4.3、太阳能热水系统集热面积的确定 (5)4.4、太阳能集热器的安装方位和倾角 (5)4.5、管材和附件 (6)4.5.1、管材 (6)4.5.2、附件 (6)4.5.3 水泵选型 (7)4.6、保温层厚度计算 (7)4.7、集热器的连接 (8)4.8、水箱的设计 (8)4.9、辅助热源设计 (8)五、系统运行控制及运行原理 (10)5.1、运行控制 (10)5.2、运行原理说明 (10)5.3、工程保温水箱 (10)5.4、太阳能热水工程智能控制系统 (11)六、固件清单 (12)设计说明一、设计资料提供与使用要求:根据图纸的要求,尽量在不影响楼房外观的情况下,合理设计太阳能安装数量,要与整体工程验收标准相匹配,采用楼面太阳能集中集热,分户储能,春、夏、秋、冬晴天以太阳能制热为主,以分户电辅助加热为辅,太阳能外观颜色要与建筑外观颜色保持一致。

二、依据标准系统严格安照以下国家标准进行设计1、GB50015-2003《建筑给水排水设计规范》2、GB47272-92《设备及管道保温技术通则》3、GB/T20095-2006《太阳能热水系统性能评价规范》4、GB/T4271-2007 《太阳能集热器性能实验方法》5、GB/T18713-2002《太阳能热水系统设计、安装及工程验收技术规范》6、0017-2003《钢结构设计规范》7、B5009-2001《建筑结构载荷规范》8、B50207-2002《屋面工程质量验收规范》9、50205-2001《钢结构工程施工质量验收规范》10、50242-2002《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范》11、50303-2002《建筑电气安装工程施工质量验收规范》12、50300《建筑工程施工质量验收统一标准》三、我市太阳能资源情况太阳能资源情况:江苏省连云港市处于暖温带南部,属于太阳能资源较丰富区,年日照时数在2500小时左右;水平面上太阳能辐照量为4200—5400MJ/㎡.a,年平均温度14.3℃。

太阳能发电系统课程设计

太阳能发电系统课程设计

太阳能发电系统课程设计
太阳能发电系统课程设计提供了一种设计小型太阳能发电系统
的方法,其中包括使用太阳能电池板、蓄电池、控制器和逆变器等设备。

课程设计通常包括以下步骤:
1. 确定系统需求:确定系统的大小、功率、使用时间和其他参数。

2. 选择太阳能电池板:根据系统需求选择合适的太阳能电池板,考虑其功率、效率、寿命等因素。

3. 选择蓄电池:选择适合的蓄电池容量和电压,以满足系统需求。

4. 选择控制器:选择适合的控制器来调节太阳能电池板的输出电流和电压,以满足系统需求。

5. 选择逆变器:选择适合的逆变器来将太阳能电池板产生的直流电转换成交流电,以满足系统需求。

6. 设计电路:根据系统需求和所选设备,设计电路并进行评估。

7. 安装和测试:在完成电路设计后,进行安装和测试,以确保系统正常运行。

8. 运行和维护:了解如何运行和维护系统,以确保其正常运行。

以上是太阳能发电系统课程设计的一般步骤,具体的设计过程可能会因课程要求、设备可用性和其他因素而有所不同。

此外,太阳能发电系统的设计需要考虑许多因素,如太阳能电池板的高度、倾角和朝向等,以及系统的可靠性、效率和维护成本等因素。

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酒泉职业技术学院太阳热能发电技术课程设计2011 级太阳能应用技术专业燃煤辅助槽式太阳能热发题目电系统在酒泉的开发前景姓名学号合作同学——班级指导教师时间二○一三年七月二日燃煤辅助槽式太阳能热发电系统在酒泉的开发前景一、引言能源是人类社会赖以生存和发展的物质基础。

当前,世界各国普遍以石油、天然气和煤源炭等化石燃料为基础能源。

随着世界化石能源的日益枯竭和化石能源造成的环境污染和生态破坏问题的凸显,世界各国日益重视太阳能、生物质能、风能等可再生能源的开发利用。

太阳能热发电技术是规模化开发利用太阳能的一种方式,具有广阔的发展前景。

作为目前唯一商业化的太阳能热发电技术,槽式太阳能热发电已经有了一定的推广应用。

然而,由于太阳能的间歇性和不稳定性,槽式太阳能热发电技术的推广应用受到了严重束缚。

太阳能与化石能源互补发电是克服这种束缚的一种有效方法。

在国内外关于槽式太阳能热发电和燃煤电厂集成发电研究的基础上,本课题遵循“温度对口,能量梯级利用”原则,结合槽式太阳能集热特点和火力发电特点,提出了基于槽式太阳能集热器最佳工作温度的槽式太阳能集热与燃煤热发电的高效集成模式,构建了槽式太阳能集热与燃煤机组混合发电系统模型,分析了系统的热力性能和热经济性。

本文以燃煤辅助槽式太阳能热发电技术为对象,并与各种聚光式太阳能热发电技术进行分析和比较,在酒泉地区太阳能热发电和燃煤发电相结合的发电系统的可行性。

二、太阳能热发电技术(一)太阳能热发电原理及分类太阳能热发电主要是将聚集到的太阳辐射能,通过换热装置产生蒸汽,驱动蒸汽轮机发电。

太阳能热发电与常规化石能源在热力发电方式上的原理是相同的,区别在于热源不同,太阳能发电的热源来自太阳辐射,因而如何用聚光装置将太阳能收集起来是大多数太阳能热发电的关键技术之一。

此外,考虑到太阳能的间歇性,需要配置蓄热系统储存收集到的太阳能,用以夜间或辐射不足时进行发电,因此成熟的蓄热技术成为太阳能热发电中的另一关键技术。

直接光发电和间接光发电是太阳能热发电中最常用的分类方式。

直接光发电可分为太阳能热离子发电、太阳能温差发电和太阳能热磁体发电;间接光发电可分为聚光类和非聚光类,其中聚光类按照太阳采集方式可分为太阳能塔式发电、太阳能槽式发电和太阳能碟式发电;非聚光类主要有太阳能真空管发电、太阳能热气流发电和太阳能热池发电等。

通常所说的太阳能热发电,主要指间接光发电,直接光发电尚在实验阶段,目前主流的太阳能热发电技术集中在塔式、槽式和碟式,它们因开发前景巨大而受到极大的关注。

(二)3种太阳能热发电技术的比较上述3种太阳能热发电方式各有优点,就理论而言,塔式太阳能发电由于聚光比高、运行温度高、系统容量大和热转换效率高等特点,较适合大规模生产;槽式太阳能发电因其系统结构相对简单、技术较为成熟,成为了第一个进入商业化生产的热发电方式;而碟式太阳能发电因其热效率最高、结构紧凑、安装方便等特点,非常适合分布式小规模能源系统。

另一方面,前期投入过高且难以降低成本使得塔式太阳能发电始终没有广泛投入商业化生产;聚光比小、系统工作温度低、核心部件真空管技术尚未成熟、吸收管表面选择性涂层性能不稳定等问题,阻碍了槽式太阳能发电的推广;碟式发电系统中,斯特林热机关键技术难度大、开发时间短等原因,致使其仍处于试验示范阶段。

三、太阳能混合式发电系统国内外发展现状由于槽式发电系统结构相对紧凑,其收集装置的占地面积比起塔式和碟式来说,相对较小,因而为槽式太阳能发电向产业化发展奠定了基础。

自上世纪80年代起,美国Luz公司在加州莫哈维沙漠陆续建成了9座槽式聚光热发电站(SEGSⅠ-SEGS Ⅸ),总装机容量为35.4万kW,年发电总量108亿kWh,产生的电力可供50万人使用.随着技术不断发展,系统效率由起初的11.5%提高到13.6%,每kW电能装机容量的投资己由6000美元降至2000多美元,电费也由每度24美分降至7.5美分。

在内华达州建造的装机容量为6.4万kW的槽式太阳能热发电站SOLAR-1,只需要30 min的储热容量和2%的天然气作为辅助能源即可保证投入并网发电,且运行结果表明该电站在效率和稳定性方面均有一定提高。

太阳能混合发电的概念最开始由Lus太阳能国际组织提出。

全球环境机构决定在印度、埃及、摩洛哥和墨西哥建四台ISCCS电站后,太阳能与化石燃料混合发电系统开始逐渐得到关注并在世界范围内得到了一定的推广。

国际上许多研究机构对太阳能与化石燃料的结合方式以及其热力性能进行了大量的理论研究,提出了多种混合热发电系统。

但总体上主要分为三大类,太阳能与燃气轮机集成、太阳能与蒸汽轮机集成、太阳能重整化石燃料集成。

国外针对太阳能与燃气轮机集成发电系统的性能和优化,进行了大量研究,该系统主要通过接收器吸收太阳能热量预热空气实现,最早在CONSOLAR、SOLGATE项目中提出,并快速发展。

伴随环境污染问题的日益严重以及人们对节能减排的重视,太阳能重整系统也得到越来越多的利用,出现了加入化学链、富氧燃烧、太阳能煤气化等一系列新兴系统。

另外,关于太阳能与蒸汽轮机集成发电系统也有一定的研究,如整体太阳能联合循环系统(ISCCS)、太阳能与传统燃煤机组混合发电等。

在槽式太阳能发电领域,我国已在太阳光方位传感器、自动跟踪系统、抛物面反射镜、接收器方面取得了突破性进展,并且拥有具有完全自主知识产权的100 kW 槽式太阳能热发电试验装置。

2011年4月,内蒙古50兆瓦槽式太阳能项目招标,大唐新能源股份有限公司以0.9399元/千瓦时的最低价中标。

有关资料显示,内蒙古光热发电项目总投资约16亿元,每年可发电1.2亿千瓦时以上,同时从国家能源局获悉,我国首轮太阳能光热发电特许权招标项目,已于2010年6月底至7月初正式开始。

此政策的颁布,打破了常规化石燃料发电占据整个发电行业的局面,意味着太阳能因其储量的无限性、利用的清洁性等特点一跃成为最热门的新能源之一,太阳能热发电技术将迅速进入商业化成长时期,成为解决当前能源、资源、环境等一系列问题的新兴产业。

值得注意的是,虽然槽式太阳能热发电已具备了大规模投产的条件,然而其核心部件高温真空管仍存在技术缺陷,涂层技术还有待改进,因而加强核心部件的技术研发、工艺改进将是今后提高槽式太阳能热发电效率、降低成本的关键,也将成为推动槽式太阳能发展的重要动力。

四、燃煤辅助槽式太阳能热发电系统燃煤辅助槽式太阳能发电系统就将太阳能集热器与普通燃煤电厂集成,利用太阳能加热水蒸气,在连续阴雨天或夜间则由燃煤电厂来加热水蒸气进行发电,系统包括槽式太阳能集器热发电部分和燃煤发电部分。

(一)槽式太阳能热发电系统槽式太阳能热发电系统全称为槽式抛物面反射镜太阳能热发电系统,是将多个槽型抛物面聚光集热器经过串并联的排列,加热工质,产生高温蒸汽,驱动汽轮机发电机组发电。

槽式太阳能发电系统包括以下五个子系统:1.聚光集热子系统。

是系统的核心,由聚光镜、接收器和跟踪装置构成。

接受器主要有两种:真空管式和腔式;跟踪方式采用一维跟踪,有南北、东西和极轴三种方式。

2.换热子系统。

由预热器、蒸汽发生器、过热器和再热器组成。

当系统工质为油时,采用双回路,即接收器中工质油被热后,进入换热子系统中产生蒸汽,蒸汽进入发电子系统发电。

直接采用水为工质时,可简化此子系统。

3.发电子系统。

基本组成与常规发电设备类似,但需要配备一种专用装置,用于工作流体在接收器与辅助能源系统之间的切换。

4.蓄热子系统。

太阳能热发电系统在早晚或云遮间隙必须依靠储存的能量维持系统正常运行。

蓄热的方法主要有显式、潜式和化学蓄热三种方式。

5.辅助能源子系统。

在夜间或阴雨天,一般采用辅助能源系统供热,否则蓄热系统过大会引起初始投资的增加。

(二)燃煤发电系统燃煤发电机系统,是将煤等化石燃料的化学能转化为电能的机械设备。

燃煤发电机组工作原理:是将煤燃烧产生的热能,通过发电动力装置(电厂锅炉、汽轮机和发电机及其辅助装置等)转换成电能。

燃煤发电机组主要由燃烧系统(以锅炉为核心)、汽水系统(主要由各类泵、给水加热器、凝汽器、管道、水冷壁等组成)、电气系统(以汽轮发电机、主变压器等为主)、控制系统等组成。

前二者产生高温高压蒸汽;电气系统实现由热能、机械能到电能的转变;控制系统保证各系统安全、合理、经济运行。

(三)系统原理图如图3所示槽式太阳能发电包括聚光集热部分、换热部分、发电储能部分和辅助能源部分。

其中,发电储能部分与塔式基本相似,不同之处在于聚光集热和换热部分,聚光集热是整个槽式发电系统的核心,它由聚光阵列、集热器和跟踪装置组成,在此部分,集热器大多采用串、并联排列的方式,可按南北、东西和极轴3个方向对太阳光进行一维跟踪。

在换热部分,预热器、蒸汽发生器、过热器和再热器4组件实现了工质加热、换热、产生蒸汽、进行发电的过程。

辅助部分采用燃煤发电系统,用于连续阴雨天和夜间辅助太阳能工作发电,所以一般采用辅助能源系统供热,否则蓄热系统过大会引起初始投资的增加。

(四)系统特点1.发电稳定,系统采用燃煤辅助太阳能热发电,弥补了太阳能间歇性使系统能够稳定的为用户供电。

2.无污染,系统采取以槽式太阳能为主,燃煤发电为辅助能源,减少了燃煤对空气的污染。

3.低成本,太阳能和燃煤发电的结合在一定程度上比单独建造太阳能热发电的成本要低。

4.资源丰富,太阳能资源丰富,并且取之不尽,用之不竭。

5.安装简便,槽式太阳能发电其系统结构简单、技术成熟。

五、酒泉地区发展前景(一)酒泉地区相关资料酒泉市属半沙漠干旱性气候,其特点为气候干旱降水少,蒸发强烈日照长,冬冷夏热温差大,秋凉春旱多风沙。

气温:常年最高温度℃,最低为零下31.6℃,年均温7.9℃,一月气温-9.9度,七月气温22.2度,昼夜温差大。

风向:全年主导风向是西南风,其次是东风和西北风。

最大风速26米/秒,平均风速2.3米/秒。

雨量:年平均降雨量84毫米,最大降雨量158毫米,集中在6-10月,年平均降雨日数62天。

年平均蒸发量2141.4毫米,超过降雨量27.3倍。

相对湿度:最高56%,年平均46%。

积雪:最大积雪深度为14毫米。

冰冻:最冷时冻土深度为1.32米,冰冻期一般在11月至次年4月。

日照:年平均日照时数为3056.4小时,日照百分率平均69%,10月份多达78%。

(二)区域优势通过对酒泉地区的气候、土地、矿产、太阳能等资源的分析,酒泉地区很适合发展燃煤辅助太阳能热发电系统。

因为气候条件适宜,酒泉地区年平均气温5-8℃无霜期140-160天,年日照时数为 2800 -3300小时,年降水量50-200毫米。

土地资源丰富,酒泉地区土地总面积为1912.27万公顷,人均22.2公顷。

土地资源丰富,但开发利用率很低,有着巨大的土地可开发资源。

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