诗歌的情感类答题技巧 ppt课件
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公开课诗歌鉴赏之思想感情答题ppt课件
的本意（曾经我也有相似的……）
7
【典题引路】（2014年课标全国1）
阮郎归 无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒绿欲生漪 ，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残 棋，沉吟应劫迟③。
【注】①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。
末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？
16
末尾两句表现了词中人物什么样的情绪 ？是如何表现的？请简要阐述。
⑴划题审题： ①①点“感末情尾两句”“人物”“情绪”
⑵按部就答： ②②明“手末法尾两句”“人物”“情绪”
答题步骤 ⑶联系原诗：
③用 ③诗什简中么述具方“体法末通表尾过现两什句“么”情内绪“容”人表现感情
物”“情绪”用什么方法表现
“情绪”
柳絮纷飞里看见了故乡 庐州月光梨花雨凉
不知心上的你是否还在庐如今的你又在谁的身旁
阳
家乡月光深深烙在我心上
一缕青丝一生珍藏
却流不出当年泪光
桥上的恋人入对出双 桥边红药叹夜太漫长 月也摇晃人也彷徨
主要情感： 思念家乡，思念故人的惆怅伤感
2
【考纲要求】
写什么？ 怎样写？
1、鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧； 2、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度；
【注】 ①箨（tuò）龙：竹笋的异名 。 ②木名， 又名辛夷花，它和箨龙是初夏常见之物。
试简析这首诗所抒发的复杂的思想感情。
①前六句借幽居初夏之景，抒发了怡然自得之乐的
闲适之情；
②尾联“叹息”，一是叹志士空老，壮志未酬；
二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅。
12
【重点掌握】 高考题型“鉴赏诗歌思想感情”型 得分关键
子迟缓。（通过什么内容表现）2分
诗歌鉴赏复习课件(共30张ppt)
曲的笛声引起的(步骤二一、评价题型
例如：阅读下面诗歌，回答文后问题。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点 吗？请作简要说明。
【参考答案】这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”
仔细分析。
逻辑思维
借助身临其境的方法， 从作者的角度思考问题，
注意作者的“逻辑思 维”。
鉴赏角度
借助诗歌鉴赏试题，分 析鉴赏设题角度，直奔
鉴赏中心话题。
从诗歌的内容题材上分类
① 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按
照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而 体现作者的思想感情。
② 怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过
➢ “形象意境类”题目答题步骤和答案构成
1. “形象类”答题步骤：
（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句 （2）分析形象的基本含义 （3）结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一形象 （4）指出描绘形象的作用或效果。
2. “形象类”答案由三部分构成：
①什么形象； ②分析形象的基本特征； ③形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例3、王维《山居秋暝》一诗，塑造了怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
【参考答案】这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界，内净外静，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。
静，是环境、景物的客观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱。 通过诗一般景物的描写，反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。
例如：阅读下面诗歌，回答文后问题。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点 吗？请作简要说明。
【参考答案】这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”
仔细分析。
逻辑思维
借助身临其境的方法， 从作者的角度思考问题，
注意作者的“逻辑思 维”。
鉴赏角度
借助诗歌鉴赏试题，分 析鉴赏设题角度，直奔
鉴赏中心话题。
从诗歌的内容题材上分类
① 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按
照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而 体现作者的思想感情。
② 怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过
➢ “形象意境类”题目答题步骤和答案构成
1. “形象类”答题步骤：
（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句 （2）分析形象的基本含义 （3）结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一形象 （4）指出描绘形象的作用或效果。
2. “形象类”答案由三部分构成：
①什么形象； ②分析形象的基本特征； ③形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例3、王维《山居秋暝》一诗，塑造了怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
【参考答案】这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界，内净外静，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。
静，是环境、景物的客观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱。 通过诗一般景物的描写，反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。
2024届高考语文复习：鉴赏诗歌思想情感课件
阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
幽州新岁作 张说yuè 去岁荆南梅似雪，今年蓟北雪如梅 共知人事何常定，且喜年华去复来 边镇戍歌连夜动，京城燎火彻明开
16.请简要概括这首诗所
表达的思想感情。（ 6分 ）
遥遥西向长安日，愿上南山寿一杯 ①通过去岁今年同期所见
去年在荆南时，梅花盛开如雪 ，暗示了诗人仕途遭遇，
一样；今年到了蓟北，漫天的 含蓄地表达了冷暖寒暑、
雪花又如盛开的梅花一般。 苦辣辛酸的感触。
昨南今北，多令人叹息人事的变化 ②对人事的变化不定的叹 无定；只有时光去了又复来，不失 息，对时序的周而复始，
常度，才使人感到高兴。
不失常度而感到欣慰；
耳听守卫边镇士兵的歌声通宵不绝 ③身在边镇，心在京城
，遥望京城的烛火彻夜不息大放光 ，表达了诗人希望重新
古代诗歌中常见的思想情感
情感大类
具体情感
经典诗歌
揭露统治者的昏庸腐朽
杜牧《过华清宫》
忧国伤时
杜甫《春望》、文天祥《过 反映国家离乱山河沦丧
零丁洋》
同情人民的疾苦
白居易《卖炭翁》
对国家民族前途命运的担忧
杜甫《登楼》
揭露统治者穷兵黩武
杜甫《兵车行》
情感 大类
具体情感
经典诗歌
建功立业的渴望
陆游《书愤》
答案 抒发了亡国后顿感生命落空 的悲哀。
(2) 此 情 可 待 成 追 忆 ， 只 是 当 时 已 惘 然。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案 对美好年华的思念(或表达真 挚浓烈而又幽约深曲、难以排遣的 心绪)。
(3) 凭 谁 问 ： 廉 颇 老 矣 ， 尚 能饭否？ 答 ： ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍
中考复习诗歌欣赏技巧指导之一：情感篇PPT优秀课件
酒暗喻：欢愉得意或失意愁苦； 李白“人生得意须尽欢，莫使金樽空对 月” 曹操“何以解忧，唯有杜康。” 明月暗喻：团圆或思乡； 李白“举头望明月，低头思故乡。” 夕阳暗喻：失落，消沉，珍惜美好 的人生或事物； 李商隐“夕阳无限好，只是近黄昏。” 云暗喻：游子漂泊不定，社会环境的恶 劣等。
6、要联系作者的生平和作品的背 景进行分析。了解一些常见作者的 风格。例如苏轼的豁达、豪放； 杜甫的忧国忧民，沉郁顿挫； 陆游、辛弃疾的爱国、激愤之情， 柳永，李清照的婉约， 李白的夸张和想象， 王维的山水田园诗， 可以提高解题速度。
这是一首典型的闺怨诗。杨柳在中国古 代几乎就是离愁的代名词。
思想：珍惜春光，珍惜青春年华， 思念丈夫。
温庭筠 梳洗罢，独倚望江楼。过尽千 帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。 肠断白苹洲。
赤壁怀古
苏 轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想 公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。
这首词借名相似地相异的赤壁
矶来发思古之幽情，意在通过对 具有雄才大略、建立不世功勋的 周瑜这一历史英雄的刻画，抒发 自己年近半百却功业无成的感叹。
怀才不遇，壮志未酬的 愤懑
3） 咏物诗----通过对所咏物的赞美来 表达自己的思想，品质或精神。 陆游《卜算子 咏梅》：零落成泥碾作 尘，只有香如故。
4） 思乡诗---表现游子对家乡的思 念，对亲人的牵挂，如与战争联系 在一起，则大多反映征人厌倦战争， 渴望与家人团聚，渴望安宁平静的 生活。 马致远《天净沙 秋思》
3、要注意诗中的关键字或诗眼
《高考诗歌鉴赏之诗歌情感》课件 (22张PPT)
• 一、阅读下面这首诗，然后回答问题。(9分)
典型例题
• 秋日酬王昭仪① • 汪元量
• 愁到浓时酒自斟，挑灯看剑泪痕深。
• 黄金台愧少知己，碧玉②调将空好音。
• 万叶秋风孤馆梦，一灯夜雨故乡心。
• 庭前昨夜梧桐雨，劲气萧萧入短襟。
• 注 ①南宋亡，汪元量与王昭仪俱被掳北去，后汪元量为道士南 归，这期间两人多有诗歌唱和。②碧玉：据《乐苑》记载：“碧 玉歌者，宋汝南王所作也。碧玉，汝南王妾名。”
• 答题点拨 首先从题目“恨别”看，诗人远离家乡 和亲人，应该有对家乡和亲人的思念。首联“－别 四千里”写远离家乡，颈联“思家”“忆弟”写亲 人离散，颔联下句“兵戈阻绝”，写诗人无法回乡， 也无法见到亲人，正好佐证了这一点。而题目之 “恨”，正是由不得归乡而生发的痛苦，“胡骑长 驱五六年”“草木变衰”等可见战乱之久，诗人对 此痛恨不已。尾联“司徒急为破幽燕”，“急”字 不仅写出了司徒之急切，更写出了诗人自己在听到 战事告捷的消息后，渴望早日平叛的急切心情。
• 2.这首诗表达了诗人哪些情感？
• 3.有人说，这首诗歌颂了/批判了....…你怎么看？
• 4.有人认为这首诗可以用**来概括，你同意吗？ 请简要说明理由。
•（四）知人论世
•1、了解社会现实生活，诗人的生平、思 想和性格等；
•2、通过注解具体了解写作某一首诗时的 生活状况、思想情绪和创作意图；
•3、要有必要的知识储备，大略了解诗中 的历史事件、历史人物历史典故。
• D．这首七律把个人的遭际同国家的命运结合起来写，包 含着丰富的内涵和浓郁的诗情，可谓是言近旨远，辞约 情丰。
• 4．这首诗表达了诗人哪些情感？请结合全诗简要 分析。(6分)
• 答案：①思家怀亲。“一别四千里”写出了远离家 乡，“思家”“忆弟”写出了亲人分离，思亲情深。 ②恨战乱之久。从“胡骑长驱五六年”“草木变衰” 等可见战乱之久。③望早日平定叛乱。尾联写出了 听到连战告捷的喜讯，更加急切地盼望平定叛乱。 (必须结合诗句分析，每点2分)
《高考诗歌鉴赏——思想感情》PPT课件
▪ 2这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？ Ⅱ
▪ 3尾联表达了作者什么样的情感? （江苏卷） ▪ 4请赏析两诗中划横线诗句所抒发的人生感悟的
差异。 （湖南卷）
▪ 5三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？ （福建卷 ▪ 6、下阕画线句借雨写怀，生动形象，请赏析 ▪ 7、本诗表达了作者怎样的情感和志向 （四川） ▪ 8、开头两句表现了作者怎样的心情？ ▪ 9、全诗表达了诗人怎样的情感？ ▪ 10、 “起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了
▪ 一花一世界 ▪ 一叶一菩提 ▪ 一景一思绪 ▪ 一句一心语 ▪ 一诗一情结
①注意诗歌种类及其情感
一般来说，按内容可以把诗 歌分为：咏史诗、咏物诗、写景 诗、送别诗，思乡诗，边塞诗， 爱情诗，在评价思想感情时要注 意区别。
②古诗中常见的思想感情
忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵春悲秋 思乡怀人 长亭送别 相知相思 别恨离愁
▪ （1）联系全诗，概括作者“开颜”的原因。
▪ （3）尾联表达了作者什么样的情感？
▪ (1)朋友新居落成；周围景色优美；白 己心情闲适；主人品味高雅；宾主志 同道合。
▪ (3)赞美恭维之意；羡慕向往之情；志 趣相同之感。
（五）看末句（尾联）
末句(尾联) 往往表达出了作者的情感和诗歌的主旨。
▪ 夏日游山家同夏少府 骆宾王 ▪ 返照下层岑，物外狎招寻。 ▪ 兰径薰幽碾，槐庭落暗金。 ▪ 谷静风声彻，山空月色深。 ▪ 一遣樊笼累，唯馀松桂心。
作者怎样的思想感情？
如何把握诗歌的思想感情
一、如何把握诗歌思想情感
除了认真研读诗歌主体外——
（一）看标题 （二）看作者 （三）看序、注 （四）找情感词 （五）看末句
（一）看标题
借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情 感。 《春夜喜雨》 ▪ ——表达欢愉喜爱之情。 《枫桥夜泊》 ▪ ——表达羁旅愁思。 《除夜宿石头驿》《人日思归》《客意》 《落日怅望》 ▪ ——表达对家人的思念。
▪ 3尾联表达了作者什么样的情感? （江苏卷） ▪ 4请赏析两诗中划横线诗句所抒发的人生感悟的
差异。 （湖南卷）
▪ 5三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？ （福建卷 ▪ 6、下阕画线句借雨写怀，生动形象，请赏析 ▪ 7、本诗表达了作者怎样的情感和志向 （四川） ▪ 8、开头两句表现了作者怎样的心情？ ▪ 9、全诗表达了诗人怎样的情感？ ▪ 10、 “起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了
▪ 一花一世界 ▪ 一叶一菩提 ▪ 一景一思绪 ▪ 一句一心语 ▪ 一诗一情结
①注意诗歌种类及其情感
一般来说，按内容可以把诗 歌分为：咏史诗、咏物诗、写景 诗、送别诗，思乡诗，边塞诗， 爱情诗，在评价思想感情时要注 意区别。
②古诗中常见的思想感情
忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵春悲秋 思乡怀人 长亭送别 相知相思 别恨离愁
▪ （1）联系全诗，概括作者“开颜”的原因。
▪ （3）尾联表达了作者什么样的情感？
▪ (1)朋友新居落成；周围景色优美；白 己心情闲适；主人品味高雅；宾主志 同道合。
▪ (3)赞美恭维之意；羡慕向往之情；志 趣相同之感。
（五）看末句（尾联）
末句(尾联) 往往表达出了作者的情感和诗歌的主旨。
▪ 夏日游山家同夏少府 骆宾王 ▪ 返照下层岑，物外狎招寻。 ▪ 兰径薰幽碾，槐庭落暗金。 ▪ 谷静风声彻，山空月色深。 ▪ 一遣樊笼累，唯馀松桂心。
作者怎样的思想感情？
如何把握诗歌的思想感情
一、如何把握诗歌思想情感
除了认真研读诗歌主体外——
（一）看标题 （二）看作者 （三）看序、注 （四）找情感词 （五）看末句
（一）看标题
借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情 感。 《春夜喜雨》 ▪ ——表达欢愉喜爱之情。 《枫桥夜泊》 ▪ ——表达羁旅愁思。 《除夜宿石头驿》《人日思归》《客意》 《落日怅望》 ▪ ——表达对家人的思念。
如何把握诗歌情感 ppt课件
【解析】
（1）颔联“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，抓住关键词 “吴宫、晋代”，可知写的是南京作为六朝古都时的情况。
颈联“三山半落青天外，一水中分白鹭洲”，抓住关键词“山、 青天、水、白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。前一句是昔， 后一句是今，目的显而易见，古今对比，抒发作者古今兴亡盛衰 之感。 【答案】 （1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物； 寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
2.对友人的劝慰，激励 和关心。
3.借送别来表达胸中的
分析诗中表达的情感。
积愤或表明心志。 4.综合型:既有离别之情
又有身世命运之感，
①抒写诗人宦海浮沉的深沉感慨与伤怀。 劝慰警示之意。
②对友人劝诫他要警惕宦海风波的感激之情。
③对光阴流逝、无所作为的伤感。作者看到镜中白发想到与朋友 共老，又心生光阴流逝之叹。
邯郸冬至夜思家（白居易）
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中深夜坐，还应说着远行人。
《宿渔家》
几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
Байду номын сангаас
孤灯：孤单、 寂寞、失意、 潦倒、凄凉
这两首诗都写到了“灯”这一意象，请联系诗的内容，分析诗人 是如何借用这一意象表达思想感情的？
答案:①白诗中的“灯”是思念之灯,通过冬至佳节的反衬,抱膝细 节的刻画,以及三、四句“对写法”的使用可以看出,此“灯”的 意象表现了诗人旅途漂泊中的孤寂思家之情;
百姓的生活着想。 3.借送别来表达胸中的积愤或表明心
②表达了诗人关心百 志。
姓生活，体恤民众 疾苦的思想感情。
4.综合型:既有离别之情又有身世命运 之感，劝慰警示之意。
（1）颔联“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，抓住关键词 “吴宫、晋代”，可知写的是南京作为六朝古都时的情况。
颈联“三山半落青天外，一水中分白鹭洲”，抓住关键词“山、 青天、水、白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。前一句是昔， 后一句是今，目的显而易见，古今对比，抒发作者古今兴亡盛衰 之感。 【答案】 （1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物； 寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
2.对友人的劝慰，激励 和关心。
3.借送别来表达胸中的
分析诗中表达的情感。
积愤或表明心志。 4.综合型:既有离别之情
又有身世命运之感，
①抒写诗人宦海浮沉的深沉感慨与伤怀。 劝慰警示之意。
②对友人劝诫他要警惕宦海风波的感激之情。
③对光阴流逝、无所作为的伤感。作者看到镜中白发想到与朋友 共老，又心生光阴流逝之叹。
邯郸冬至夜思家（白居易）
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中深夜坐，还应说着远行人。
《宿渔家》
几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
Байду номын сангаас
孤灯：孤单、 寂寞、失意、 潦倒、凄凉
这两首诗都写到了“灯”这一意象，请联系诗的内容，分析诗人 是如何借用这一意象表达思想感情的？
答案:①白诗中的“灯”是思念之灯,通过冬至佳节的反衬,抱膝细 节的刻画,以及三、四句“对写法”的使用可以看出,此“灯”的 意象表现了诗人旅途漂泊中的孤寂思家之情;
百姓的生活着想。 3.借送别来表达胸中的积愤或表明心
②表达了诗人关心百 志。
姓生活，体恤民众 疾苦的思想感情。
4.综合型:既有离别之情又有身世命运 之感，劝慰警示之意。
2024届高考语文复习：诗歌鉴赏之内容情感理解题 课件(共21张PPT)
课后巩固
一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 送邬三落第还乡 钱起
郢客①文章绝世稀，常嗟时命与心违。 十年失路谁知己，千里思亲独远归。 云帆春水将何适，日爱东南暮山碧。 关中新月对离尊，江上残花待归客。 名宦②无媒自古迟，穷途此别不堪悲。 荷衣垂钓且安命，金马③招贤会有时。 【注】 ①郢客：指邬三。②名宦：名声和官职。③金马：汉代宫门名，学士待诏之 处。
回顾高考
【2023年新高考Ⅰ卷】 答友人论学
【宋代】林希逸 逐字笺来学转难，逢人个个说曾颜。那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山。 【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤 山：南宋学者魏了翁，号鹤山。 16.诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见 活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（6分）
诗歌鉴赏之内容情感理解题
复习目标
1.强化诗歌鉴赏之内容情感理解题的审题能力 2.总结诗歌鉴赏之内容情感理解题的解题规律 3.把握诗歌鉴赏之内容情感理解题的答题思路
考情解读
高考在诗歌思想情感的把握、理解上设题，常呈现以下特点： 从不同的角度和层面关涉思想感情，如在对形象、语言和表达技巧 的考查中连带考查；有的着眼于整体概括整首诗的内容情感，多角 度、多层面设点，有的从某一句或某一联或某些具体词语切入理解 情感；答案设置上多层面分解思想感情，要求多点答题。
特别提醒
◎特别提醒 分析诗（词）人心理（心境、心绪），可从理解诗（词）句含义、体察诗
（词）句语境、领会诗（词）人寄托、探究情感纵深四个层次入手：首先是理解诗 （词）句含义，要准确理解诗（词）句尤其是关键词的字面意义；其次是诗（词）语 境，通过分析意象和语境思考诗（词）的深层含义；然后是诗（词）人情感寄托，思 考诗（词）写的内容跟诗（词）人有什么关系，作者要以此表达什么情感；最后探究 诗（词）人情感纵深，即结合诗（词）人际遇、时代背景与创作意图，思考诗（词） 人为何会发出这样的感慨。
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[解析] 这里属于用典抒情，首先要理解典故表达的内 容，然后结合全诗理解诗人用在此处表达的思想情感。
通过注释④来看，善钓的任公子如今也无须垂钓了， 因为江海中已无巨鱼。这里诗人自比任公子，以任公子 的无须垂钓，暗指自己的满腹才华无用武之地。因为， 当今是大唐盛世，国君贤能，天下统一，国力强大，世 无巨寇。作者运用这个典故，表达了对盛唐一统天下的 丰功伟绩的赞扬，也暗含自己作为盛世才子无用武之地 的淡淡惆怅之情。
2．概括分析情感内容题的2步答题规范 步骤一：准确概括思想情感及志向。 步骤二：用相关诗句具体分析如何表达这种情 感和志向。
二、从4个角度破解诗人的思想感情
四
从时间角度，把握情感
大
解Leabharlann 从关键词角度，体悟情感题
角
度
从描述对象角度，解读情感
从意象角度，捕捉情感
(一)从时间角度，把握情感
作者含蓄、复杂、变化的思想感情经常体 现在不同的时间阶段，我们可以从过去、现 在、将来三个时间段来分析诗歌，给诗歌划 分层次，从而找出多个感情要点。
诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想 感情？
译文: 长江延绵曲折长达万里，分作九条支流就
如同九条巨龙盘踞。江水四溢，泛滥于中国 ，波涛汹涌迅疾奔流。六代的帝王沉寂沦亡 之后，三吴已没有了昔日之盛，无足称赏。 我朝圣明之君统一天下，垂衣拱手无为而冶 。今天的任公子，已无需沧海垂钓而罢竿了 。
诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感 情？
夏日游山家同夏少府 骆宾王
返照下层岑，物外狎招寻。 兰径薰幽珮，槐庭落暗金。 谷静风声彻，山空月色深。 一遣樊笼累，唯馀松桂心。 本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗 简要分析。
译文： 夕阳从层峦叠嶂处落下，追寻超然物外 的生活去游玩、去找寻。 长满兰花的小路，处处飘香、香薰幽珮 ；长着槐树的小院洒满落日斑驳的疏影 。 山谷幽静、空旷，犹觉得风声格外之响 ，月色分外之明。 全部送走官场束缚的劳累苦痛，只剩下 向往大自然的高洁之心。
[解析] 尾联“勤王敢道远”的意思是为王事敢于到遥 远的地方去，表现了诗人愿意为君为国去戍边的雄心豪 气；“私向梦中归”的意思是在戍边之地私下里在梦中 回到故乡，表现思乡的隐隐私情。但从全诗的内容看， 雄心豪气为主，私情为辅。
[参考答案] ①表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以 国事为重的爱国热忱。②使得诗中的思乡之情不至流于 感伤，也提升了全诗的格调。
[解题方略] 概括分析诗句情感题的2大步骤
典故情感题
[例2]
(2016·全国乙卷)阅读下面这首唐诗，完成后面问题。
金陵望汉江 李 白 汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后②，三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿④。
[注] ①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。 ②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、 会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海 中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的 传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
[参考答案] 首联从夕照美景吸引作者游兴写起，点明访问
山家之由； 颔联写兰径和山家槐庭美景：幽兰散发阵阵香
味，落日透过庭槐洒下斑驳光影，暗示山家主人 为高洁隐士；
颈联写山谷幽静空旷、风声之响、月色之浓， 呈现出山间特有景致；
尾联直接表达了诗人对自由闲适生活、坚贞高 洁品格的追求。
[解题方略] 1．概括分析整体情感题的2大思维方式 方式一：抓诗题，确定题材，感知情感趋向
译文:听说通往轮台的路上，连年都可以 看到雪飞。
春风从未到过那里，朝廷的使者去得也很 稀少。
无边的白草一直延伸到疏勒，青苍的山岭 只是过了武威。
为王事尽力岂敢说路远，只希望能从梦中 返归。
诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？ 对全诗的情感抒发有怎样的作用？
诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗 的情感抒发有怎样的作用？
二是依据诗中人、事、景(意象)，析暗示的情感。
人、事、景均是诗歌表达情感的载体，在揣摩 诗歌的思想感情时要学会逐句(联)发掘人、事、景 背后蕴涵的情感，从而全面把握。值得注意的是在 逐句分析时，应有所侧重，写人的重在分析人所蕴 涵的感情，写事的重在分析事所蕴涵的感情，写景 的重在分析景所蕴涵的感情。
[解析] 作者运用了借景抒情和直抒胸臆的手 法来表达情感。
前三联通过所见所闻营造出幽静空明的山 中美景，表达了作者对悠闲惬意的自然生活 的喜爱；尾联“樊笼累”与“松桂心”对比， 写出了对仕途凡尘生活的厌倦，“松”是傲 霜斗雪的典范，“桂”更以其脱俗之香被历 代文人寄寓了高洁幽隐的人格特征。
所以，作者借“松”“桂”的意象表达了 追求高洁坚贞、自由闲适的情感和志向。
1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
诗歌情感答题技巧
一、掌握 3大常考题型
词句情感题
[例1] (2015·全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成后面问题。
发临洮将赴北庭留别① 岑参
闻说轮台路②，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道远，私向梦中归。
[注] ①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都 护府之一，治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。②轮 台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。
如刘长卿《重送裴郎中贬吉州》一诗的题材 就是送别友人诗，其情感大体方向就明确了。 方式二：抓关键，结合诗句，明确情感表达
这里的关键主要指以下两个方面： 一是依据诗中情感词，析明示的情感。 诗歌中一两个字往往直接揭示情感，这样的 字往往就是诗中的情感语言。如刘长卿《重送 裴郎中贬吉州》“人自伤心水自流”中的“伤 心”和“青山万里一孤舟”中的“孤”，很明 显透露着凄伤孤寂之情。
[参考答案] ①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对 大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂； ②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机 会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之 地的失落。
[解题方略] “3步走”概括分析典故情感题
整体情感题
[例3] (2015·四川高考)阅读下面这首唐诗， 完成后面问题。
通过注释④来看，善钓的任公子如今也无须垂钓了， 因为江海中已无巨鱼。这里诗人自比任公子，以任公子 的无须垂钓，暗指自己的满腹才华无用武之地。因为， 当今是大唐盛世，国君贤能，天下统一，国力强大，世 无巨寇。作者运用这个典故，表达了对盛唐一统天下的 丰功伟绩的赞扬，也暗含自己作为盛世才子无用武之地 的淡淡惆怅之情。
2．概括分析情感内容题的2步答题规范 步骤一：准确概括思想情感及志向。 步骤二：用相关诗句具体分析如何表达这种情 感和志向。
二、从4个角度破解诗人的思想感情
四
从时间角度，把握情感
大
解Leabharlann 从关键词角度，体悟情感题
角
度
从描述对象角度，解读情感
从意象角度，捕捉情感
(一)从时间角度，把握情感
作者含蓄、复杂、变化的思想感情经常体 现在不同的时间阶段，我们可以从过去、现 在、将来三个时间段来分析诗歌，给诗歌划 分层次，从而找出多个感情要点。
诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想 感情？
译文: 长江延绵曲折长达万里，分作九条支流就
如同九条巨龙盘踞。江水四溢，泛滥于中国 ，波涛汹涌迅疾奔流。六代的帝王沉寂沦亡 之后，三吴已没有了昔日之盛，无足称赏。 我朝圣明之君统一天下，垂衣拱手无为而冶 。今天的任公子，已无需沧海垂钓而罢竿了 。
诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感 情？
夏日游山家同夏少府 骆宾王
返照下层岑，物外狎招寻。 兰径薰幽珮，槐庭落暗金。 谷静风声彻，山空月色深。 一遣樊笼累，唯馀松桂心。 本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗 简要分析。
译文： 夕阳从层峦叠嶂处落下，追寻超然物外 的生活去游玩、去找寻。 长满兰花的小路，处处飘香、香薰幽珮 ；长着槐树的小院洒满落日斑驳的疏影 。 山谷幽静、空旷，犹觉得风声格外之响 ，月色分外之明。 全部送走官场束缚的劳累苦痛，只剩下 向往大自然的高洁之心。
[解析] 尾联“勤王敢道远”的意思是为王事敢于到遥 远的地方去，表现了诗人愿意为君为国去戍边的雄心豪 气；“私向梦中归”的意思是在戍边之地私下里在梦中 回到故乡，表现思乡的隐隐私情。但从全诗的内容看， 雄心豪气为主，私情为辅。
[参考答案] ①表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以 国事为重的爱国热忱。②使得诗中的思乡之情不至流于 感伤，也提升了全诗的格调。
[解题方略] 概括分析诗句情感题的2大步骤
典故情感题
[例2]
(2016·全国乙卷)阅读下面这首唐诗，完成后面问题。
金陵望汉江 李 白 汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后②，三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿④。
[注] ①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。 ②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、 会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海 中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的 传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
[参考答案] 首联从夕照美景吸引作者游兴写起，点明访问
山家之由； 颔联写兰径和山家槐庭美景：幽兰散发阵阵香
味，落日透过庭槐洒下斑驳光影，暗示山家主人 为高洁隐士；
颈联写山谷幽静空旷、风声之响、月色之浓， 呈现出山间特有景致；
尾联直接表达了诗人对自由闲适生活、坚贞高 洁品格的追求。
[解题方略] 1．概括分析整体情感题的2大思维方式 方式一：抓诗题，确定题材，感知情感趋向
译文:听说通往轮台的路上，连年都可以 看到雪飞。
春风从未到过那里，朝廷的使者去得也很 稀少。
无边的白草一直延伸到疏勒，青苍的山岭 只是过了武威。
为王事尽力岂敢说路远，只希望能从梦中 返归。
诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？ 对全诗的情感抒发有怎样的作用？
诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗 的情感抒发有怎样的作用？
二是依据诗中人、事、景(意象)，析暗示的情感。
人、事、景均是诗歌表达情感的载体，在揣摩 诗歌的思想感情时要学会逐句(联)发掘人、事、景 背后蕴涵的情感，从而全面把握。值得注意的是在 逐句分析时，应有所侧重，写人的重在分析人所蕴 涵的感情，写事的重在分析事所蕴涵的感情，写景 的重在分析景所蕴涵的感情。
[解析] 作者运用了借景抒情和直抒胸臆的手 法来表达情感。
前三联通过所见所闻营造出幽静空明的山 中美景，表达了作者对悠闲惬意的自然生活 的喜爱；尾联“樊笼累”与“松桂心”对比， 写出了对仕途凡尘生活的厌倦，“松”是傲 霜斗雪的典范，“桂”更以其脱俗之香被历 代文人寄寓了高洁幽隐的人格特征。
所以，作者借“松”“桂”的意象表达了 追求高洁坚贞、自由闲适的情感和志向。
1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
诗歌情感答题技巧
一、掌握 3大常考题型
词句情感题
[例1] (2015·全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成后面问题。
发临洮将赴北庭留别① 岑参
闻说轮台路②，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道远，私向梦中归。
[注] ①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都 护府之一，治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。②轮 台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。
如刘长卿《重送裴郎中贬吉州》一诗的题材 就是送别友人诗，其情感大体方向就明确了。 方式二：抓关键，结合诗句，明确情感表达
这里的关键主要指以下两个方面： 一是依据诗中情感词，析明示的情感。 诗歌中一两个字往往直接揭示情感，这样的 字往往就是诗中的情感语言。如刘长卿《重送 裴郎中贬吉州》“人自伤心水自流”中的“伤 心”和“青山万里一孤舟”中的“孤”，很明 显透露着凄伤孤寂之情。
[参考答案] ①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对 大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂； ②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机 会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之 地的失落。
[解题方略] “3步走”概括分析典故情感题
整体情感题
[例3] (2015·四川高考)阅读下面这首唐诗， 完成后面问题。