小学语文听课记录三篇
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小学语文听课记录三篇
1、导入:(8:00)
⑴欣赏一幅小兴安岭森林的图片,请同学说一说“图上的树木多不多?”(学生回答“千千万万”“数不清”“像绿色的海洋”)
⑵连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。
⑶观看录象资料。(8:09)
2、学习课文:
⑴集体学习:
①学生自读课文,画出生字并与同学交流。(8:13)
②投影出示文中的词语,检查朗读。
③指名朗读描写春天的部分,其他同学画出所描写的景物。
找出文中描写很美的句子,读一读并说说为什么
指导理解“抽出”
④总结本段的学习方法。(8:18)
⑵小组学习其余部分:
①投影出示学习要求。
②分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。(8:20)
⑶交流讨论:
①指名回答夏、秋、冬描写的景物。(投影出示表格,添表)。
②学生读自己喜欢的句子,教师相机指导理解。
③如果要去小兴安岭你会选择在什么季节?
学生读自己喜欢的段落。
3、朗读课文。(8:35)
一人朗读,配乐,其余同学观看动画。
4、深入理解课文:
⑴板书花园、宝库
⑵思考:为什么说小兴安岭是花园、宝库?
5、作业:能够写写自己的家乡。
【点评】
这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生理解美丽的小兴安岭,使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春天的部分,并总结出学习方法,然后让学生分小组来学习课文的其余部分,这样充分体现了学生的主体地位。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句,让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节,都体现了老师重视学生的学习感悟,体现了人文主义的精神。
导入部分的录像资料仅仅让学生看了一遍,看完就过去了。我觉得这个地方应让学生根据预习的情况,联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物,给自己留下了什么样的印象,然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时,课件的内容并不能和课文完全相符,实际上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐,让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。
在最后对课文中心思想的理解和感悟上,还缺乏进一步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产,作者对小兴安岭的热爱之情,没有引导学生去体会,进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。
篇二
《秋天的雨》是人教版小学语文实验教材第五册第三单元的一篇精读课文。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。这是一篇抒情意味很浓的散文,它有着一种难以言喻、不可形示、超越言象的无声之美、无形之境。所以,我们的语文教学也应该回归本真,刘晶老师的课堂教学正让我们有这样一种直觉的感受。
一、畅谈秋色,调动情感
1、今天,我们就一起来欣赏《秋天的雨》,我们一起亲切地呼唤。(板书课题、学生齐
读)有人说,秋天的雨是一把钥匙,为什么呢?(引读第一自然段)
2、秋天的大门会是怎样的景象呢?让我们一起去感受感受吧。请大家闭上眼睛,仔细地听,一边听一边想,你仿佛看到了什么?听到了什么?(师配乐范读课文)
二、初读课文,整体感知
(一)初读课文,整体感知
1、学生按要求自由读课文。
2、同桌交流自学成果。
3、检查初读情况。
(1)(课件出示生字词)读准字音,重点指导轻声和多音字的读法。
(2)课文中写秋天的雨是怎样的?
A全班交流(课件随机出示句子)
B朗读,初识总起句。