三年级科学上册教案 - 《14 水与生命》 鄂教版
鄂教版小学科学三上《14水与生命》word教案
(鄂教版)三年级科学上册教案水与生命一、教学目的：1.通过观察图片资料和做植物的实验，以及联系自己的生活实际，认识到水与生物的密切关系。
2.能与同学合作做好有关水与植物关系的实验。
3.意识到保护水资源的重要性。
二、教学准备：1.教师：图片：干旱的土地和枯黄的庄稼，动物在钦水，被喷灌的大片植物等等。
2.学生：盘子三个，西红柿两个，青菜两棵，西瓜两片，一株盆中的植物。
三、教学过程：（一）引入新课，并板书课题。
（二）教学新课：1.讨论：为什么说“水是生命的源泉？”（1）出示图片：a.土地龟裂；b.禾苗旱死；c.斑马钦水；d.一株植物浇水前后的变化情况的图片。
（看图后学生还可更多地举例）（2）学生讨论，并汇报：动物要喝水，人也要喝水，植物要吸收土中的水；有了水，小草才是绿油油的，大树才能长出新的叶子，没有水，草和树都有会枯死……2.做实验观察植物身体内的水分到哪里去了。
实验一：（1）出示实验器材：盘子三个；西红柿两个，青菜两棵，西瓜两片。
（2）让学生讨论实验方法。
（3）实验：用力挤压，看看植物的茎.叶和果实里有没有水，有多少水。
（4）学生汇报实验结论：植物的身体内有很多水分。
实验二：（1）将一株长得比较好的植物，用一个透明的塑料袋罩起来，放在太阳下晒一段时间。
（2）观察：在塑料袋的内壁上，有小水珠和水雾，这说明了在太阳光的照射下，植物身体内的水分蒸发出来了。
（3）小结：通过实验现象分析，可见植物“喝”的水，一部分留在“身体”里，一部分被蒸发了，水实际上也是在植物体内不断循环的。
（4）讨论：我们喝的水到哪里去了？（5）归纳：水是生命脉的源泉，人类离不开水，动物离不开水，植物也离不开水。
（三）运用知识：1.阅读小资料。
2.讨论怎样保护水资源。
（1）在日常生活中，节约每一滴水；（2）合理安排生活用水；（3）积极参加植树造林活动，树多了，可以有效的防止水土流失……。
三年级科学上册第二单元14水与生命-导学案-鄂教版
水与生命
【学习目标】
1．认识到水与生物的密切关系。
2．意识到保护水资源的重要性，形成环境意识。
【学习重难点】
1．通过观察图片资料和做植物的实验，以及联系自己的生活实际，认识到水与生物的密切关系。
2．能与同学合作做好有关水与植物关系的实验。
【学习过程】
一、新知学习
1．水的作用很大，为什么说水是生命之源？水的作用到底有多大呢？
2．将一株长得比较好的植物，用一个透明的塑料袋罩起来，放在太阳下晒一段时间。
会发现什么？
3．说说我们喝的水到哪里去了？
4．通过实验现象分析，可见植物“喝”的水，一部分______________，一部分______________，水实际上也是在植物体内不断循环的。
5．水是生命的源泉，人类离不开水，______离不开水，______也离不开水。
二、达标检测
1．体重100千克的成年人体内，含水约________千克。
2．1000千克重的一条鱼体内，含水约________克。
3．1000千克重的新鲜水果蔬菜中，含水约________克。
4．如果没有水，世界将会是什么样的？5．我们应该怎样保护水资源？。
《水与生命》导学案-2023-2024学年科学鄂教版2001
《水与生命》导学案第一课时导学目标：让学生通过学习水的重要性，了解水在生命中扮演的重要角色，培养学生的环保意识和珍惜资源的观念。
一、导入1. 通过展示一段关于地球上水资源的视频或图片，引发学生对水资源的思考。
2. 提出问题：“水对人类来说有多重要？如果没有水，我们的生活会受到怎样的影响？”二、学习重点1. 水的重要性：水是生命之源，没有水就没有生命。
2. 水的循环过程：蒸发、降水、地表径流、地下径流等。
3. 水的污染与保护：介绍水资源的污染情况和环境保护的重要性。
三、学习任务1. 阅读《水与生命》课文，了解水在生命中的作用和重要性。
2. 观看相关视频，深入了解水的循环过程和保护方法。
3. 撰写一篇关于水资源保护的小品文，表达自己的环保观念。
四、拓展延伸1. 分组讨论：如何减少自己在日常生活中对水资源的浪费？2. 制作海报：呼吁身边的人关注水资源保护，并提出具体的行动建议。
3. 实地考察：组织学生到周边的河流或湖泊进行环境保护实践。
五、总结归纳通过学习《水与生命》，学生应该深刻理解到水对生命的重要性，了解水的循环过程和保护方法，培养起环保意识和珍惜水资源的观念。
参考网上下载量最多的导学案范文，我们按照上述结构进行高质量详细的仿写，希望能够引导学生更好地理解和学习《水与生命》这一主题内容。
让我们一起为保护水资源，共同努力！第二课时一、课前导学1. 目标：通过本节课的学习，让学生了解水在生命中的重要性，培养学生保护水资源的意识。
2. 难点：理解水对生命的重要作用，认识到自己的水资源利用行为对环境的影响。
3. 学习资源：学生课本、电子板书、视频资料等。
二、导入环节1. 引入话题：请学生观看一段视频，展示地球上水资源的分布情况，以及不同国家对水资源的利用情况。
让学生了解到水是一种宝贵的资源。
2. 提出问题：请学生思考，如果地球上的水资源被过度利用或污染，会对地球生态系统造成什么影响？三、课堂活动设计1. 知识讲解：通过讲解水在生命中的重要作用，如人体中的70%都是水，水是维持生命运转的必需品等。
鄂教版小学三年级上册科学《水与生命》课件PPT优秀教案教学设计
鄂教版小学三年级上册科学《水与生命》课件PPT优秀教案教学设计一、教学目标1.知道水的重要性，了解水的循环。
2.知道水可以用来滋润植物和动物，了解水在生命中的作用。
3.能够通过实验了解水的特性和运动形式。
二、教学重难点教学重点：1.水的作用和重要性。
2.水的循环。
教学难点：1.对水的学科交叉认识的拓展。
2.对不同水体资源类型的学习和鉴赏。
三、教学内容1. 水依赖生命－了解水在生命中的作用•学生可以回答：水对人、植物的生命很重要，你们都需要什么吗？•学生能够有序地描述水的作用，明白水是植物生长和动植物生存所必须的。
•学生能够形象地表达动植物需要水的情况，感受生命的重要性。
2. 水的循环－了解水在环境中的流动•了解地球上的水及分布。
•学生能够观察并描述实物，从实物中了解水的数量和状态变化。
•了解水的循环过程，掌握水的自然循环和人类活动造成的对水资源的损害。
3. 探索水－探究水的特性和运动形式•能够通过观察实物和实验探究水的结构和运动形式。
•了解可以通过常见实验揭示水的分子结构和面张力现象。
四、教学重点难点解决方法教学重点：1.首先可以通过展示图片、教学视频等方式让学生了解水对人、植物的生命很重要，2.引导学生区分不同水体资源类型，例如：海水、淡水、地下水等，加深学生的认识。
教学难点：1.可以通过教学实例让学生拓展对水的学科交叉认识。
2.建议在教学中加入常见实验，例如：洗橙子、香蕉等实例来让学生探究水的特性和运动形式。
五、教学设计1. 导入环节•展示水资源对人类的重要性，让学生反思人类对水资源的浪费。
2. 学习新课内容•通过图片和视频了解水资源的基本情况、水的循环和环境保护等相关内容。
•根据课本内容让学生参与讨论，引导学生探究水的结构和运动形式。
3. 课堂实验环节•洗橙子实验：让学生用水洗橙子观察水分的流动，了解水的流动形式。
•香蕉实验：让学生将香蕉放在水中，比较水的质量以及了解实际应用中水的用途。
4. 学习总结•教师与学生共同总结学习，强调水资源的重要性以及对水资源的环境保护要求。
鄂教版小学三年级上册科学《水与生命》课件PPT优秀教案教学设计
鄂教版小学三年级上册科学《水与生命》课件PPT优秀教案教学设计一、教学目标1.了解水的重要性，认识水对生命的作用。
2.掌握正确认识水与生命之间的关系，培养保护水资源的意识。
3.学会正确地使用和节约水资源。
二、教学内容1.水的定义和特点2.水对生命的重要性3.节约水资源的方法三、教学准备1.课件PPT2.教学素材：水的图片、小动画等3.学生作业本四、教学过程步骤一：导入新知识（10分钟）1.利用课件PPT中的图片和动画，引起学生对水的注意。
2.提出问题：“水对我们的生活有什么作用？水与生命有什么关系？”让学生思考并回答。
步骤二：呈现新知识（20分钟）1.通过课件PPT，向学生介绍水的定义和特点。
包括：“水是由氢和氧两种元素组成的无色液体，可以流动，具有融解、溶解等特点。
”2.再通过图片和动画，让学生观察水的形态和运动方式。
3.引导学生发现和探究水的重要性，以及水对生命的作用。
步骤三：拓展讨论（15分钟）1.利用课件PPT提出问题：“水为什么对生命重要？”2.鼓励学生积极发表自己的观点，并引导他们思考与生命相关的方面，如植物生长、动物饮水、人类生存等。
步骤四：知识巩固与展示（20分钟）1.分发学生作业本，让学生完成相关练习题，检查他们对水和生命关系的理解。
2.邀请学生展示自己的作业，分享他们的观点和答案，进一步加深对水与生命之间关系的理解。
步骤五：总结与评价（10分钟）1.对上节课所学的知识进行总结。
2.引导学生思考：我们应该如何正确地使用和节约水资源？3.鼓励学生提出自己的建议，并记录下来。
五、课后作业1.完成作业本中的练习题。
2.根据自己的理解，写一篇关于“如何正确使用和节约水资源”的短文。
六、板书设计鄂教版小学三年级上册科学《水与生命》七、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生对水与生命之间的关系有了更深入的了解。
课件PPT的使用丰富了课堂教学形式，为学生呈现了直观的图片和动画，增加了学生的参与度和兴趣。
三年级科学上册第二单元饮用水第14课水与生命课件2鄂教版
生命之水
水是生命科学的发展,人们对于人体中 水的重要性的认识也越来越深入。
阳光、空气和水属于生命的三大外部要素。但 现代医学表明,水是构成生命的主要成分之一,饮用水 的好坏对人体健康有着直接而深远的影响,这种影响 远远超出人们的想象。
在现实生活中,人们几乎无法自由的选择阳光 和空气,但是现代科技和运输业的发达,人们完全有条 件选择健康的、符合自身需要的饮用水。
饮水,不仅要重视饮水量是否足够、水质是否安 全,还应该从更深的层次上来了解水与生命、水与健 康的联系,为自己和家人的健康加分。
人体中水的含量
年龄越大,越需要水；若人体水分不足,则会加速机体衰老
水不仅是生命存在的基本条件,也是生命的基本构成。 成人机体组成成分中,蛋白质占17%,脂肪占14%,碳水化合 物占1%~2%,钙等矿物质占6%,而大约60%为水。可以说人 体体重的2/3是水,因此常说人是水做的。人体中的水分含量 因年龄、性别及胖瘦程度不同而有变化。肥胖者体内水分 占体重的50%左右；由于女性体内脂肪较多,含水量不男性 少5%。水是生命的摇篮,胚胎期含水量可达98%,3个月胎儿 平均为91%,8个月时平均为81%,新生儿平均为80%,到 10~16岁以后,逐渐达到成人水平。随着年龄的增加,人体内 的含水量会逐渐减少,40岁以后随着肌肉组织含量的减少,含 水量也逐渐下降,60岁以上男性含水量约为体重的50%,女性 约为45%。
谁对生命至关重要,每年的3月22日是国际水纪念日。在2005 年3月22日,世界卫生组织制定了“生命之水（Water for life）” 十年（2005～2015年）的主要发展目标,旨在提醒和鼓励各国政府、 组织、社区和个人积极参与通过用水管理,提高水质,实现安全用水, 保护健康生命。过去十年来,各国政府再给人民提供洁净饮用水和基 本卫生工作方面取得了重大进展,朝着实现国际社会为2015年确定的 水与卫生目标即人人均享安全饮水和卫生健康的方向迈出了重要一 步。供水与卫生对各国实现发展目标至关重要,如减少贫穷、饥饿和
水与生命-鄂教2001版三年级科学上册教案
水与生命-鄂教2001版三年级科学上册教案教学目标1.了解生命必需品水对生命的重要性。
2.理解水在人类生活中的作用。
3.掌握使用水的方法和注意事项。
4.培养环保意识，养成节约用水的好习惯。
教学内容一、生命必需品水1.生命的来源–给生命带来能量的三个基本元素：空气、水、食物–生命离不开这三个基本元素，其中最重要的是水2.水的重要性–生命体约由70%的水构成–水可以参与到新陈代谢过程中，把食物中的能量和营养物质释放出来供给身体的需要–水可以维持人体内的体温二、水在人类生活中的作用1.应用广泛–饮用水–农业用水–工业用水–生活用水–其他用途2.重要性–生命有赖于水，人类离不开水，水为一切生命物体提供了必要的条件三、使用水的方法和注意事项1.使用水的方法–使用龙头，出水不要太急–洗脸刷牙时不要一直开水，尽量节水–浇花时选择水的量，不要浪费自来水2.注意事项–节约用水，养成好习惯–不乱倒废水，不乱扔垃圾–爱护自来水和自来水设施四、环保意识和节约用水1.环保意识–保护水源和水环境，是我们每个人的重要任务–珍惜水资源，爱护环境，自觉地消耗水，减少用水的浪费2.节约用水–及时修理漏水、滴水、漏水龙头、贴上“请勿浪费水”的标志–使用洗衣机、洗碗机、水冷却器等新型节水家电教学方法1.问答法：通过提问学生的知识储备，从而引导学生去思考、发现、探索2.比较法：通过比较不同现象的相同和不同点，帮助学生理解水的作用3.演示法：老师亲自打开龙头，演示如何正确使用水教学重点1.了解水对生命的重要性。
2.掌握使用水的方法和注意事项。
3.培养环保意识，养成节约用水的好习惯。
教学难点1.让学生理解水为什么对生命如此重要。
2.培养学生环保意识，学生能够自觉地消耗水，减少用水的浪费。
反思与总结本次课程主要介绍了水与生命的联系以及水在人类生活中的作用，让学生了解到水为生命提供了重要的条件。
通过演示法引导学生正确使用水，培养学生节约用水的好习惯，养成环保意识。
2019-2020年三年级科学上册 水与生命 1教案 鄂教版
2019-2020年三年级科学上册水与生命 1教案鄂教版一、教学目的：1.通过观察图片资料和做植物的实验，以及联系自己的生活实际，认识到水与生物的密切关系。
2.能与同学合作做好有关水与植物关系的实验。
3.意识到保护水资源的重要性。
二、教学准备：1.教师：图片：干旱的土地和枯黄的庄稼，动物在钦水，被喷灌的大片植物等等。
2.学生：盘子三个，西红柿两个，青菜两棵，西瓜两片，一株盆中的植物。
三、教学过程：（一）引入新课，并板书课题。
（二）教学新课：1.讨论：为什么说“水是生命的源泉？”（1）出示图片：a.土地龟裂；b.禾苗旱死；c.斑马钦水；d.一株植物浇水前后的变化情况的图片。
（看图后学生还可更多地举例）（2）学生讨论，并汇报：动物要喝水，人也要喝水，植物要吸收土中的水；有了水，小草才是绿油油的，大树才能长出新的叶子，没有水，草和树都有会枯死……2.做实验观察植物身体内的水分到哪里去了。
实验一：（1）出示实验器材：盘子三个；西红柿两个，青菜两棵，西瓜两片。
（2）让学生讨论实验方法。
（3）实验：用力挤压，看看植物的茎.叶和果实里有没有水，有多少水。
（4）学生汇报实验结论：植物的身体内有很多水分。
实验二：（1）将一株长得比较好的植物，用一个透明的塑料袋罩起来，放在太阳下晒一段时间。
（2）观察：在塑料袋的内壁上，有小水珠和水雾，这说明了在太阳光的照射下，植物身体内的水分蒸发出来了。
（3）小结：通过实验现象分析，可见植物“喝”的水，一部分留在“身体”里，一部分被蒸发了，水实际上也是在植物体内不断循环的。
（4）讨论：我们喝的水到哪里去了？（5）归纳：水是生命脉的源泉，人类离不开水，动物离不开水，植物也离不开水。
（三）运用知识：1.阅读小资料。
2.讨论怎样保护水资源。
（1）在日常生活中，节约每一滴水；（2）合理安排生活用水；（3）积极参加植树造林活动，树多了，可以有效的防止水土流失……附送：2019-2020年三年级科学上册水与生命 2教案冀教版教学设计思想：本节课以学生熟悉的水为探究对象，引导学生在各自对水已有认识的基础上，通过自主探究，将已有的认识做较为科学的梳理。
小学三年级上册科学《水与生命》教案3篇
【导语】现在地球上有近60亿的⼈⼝，有数不清的动植物，每天都要喝⽔，⽤⽔，那么，我们地球上的⽔资源到底是什么情况呢？⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬的： 1、使学⽣认识到“⼈、动物、植物的⽣存都离不开⽔”。
2、探究 “⽔到哪⾥去了”，引导学⽣经历科学的探究过程。
3、意识到保护⽔资源的重要性，能做到节约⽤⽔。
重点难点： 1、通过实验,总结⽔的性质。
2、清晰,完整的表达观察的现象。
教学准备：课件，⼀些植物的茎、叶、果实（分组），⼀盆植物，等。
熟悉学⽣，和学⽣⼀起做“叶的蒸腾作⽤”的实验。
教学过程： ⼀、通过观察与讨论，初步感受“⼈、动物、植物的⽣存离不开⽔” 1、师：同学们，今天我为⼤家准备了⼏张跟⽔有关的照⽚，请注意观察。
课件出⽰⼏幅“⽔与⽣命”的照⽚。
问：这些照⽚反映的是什么？ 2、师：同学们观察的很认真，讲的也好。
观看了这些照⽚，你有什么想法吗？ 3、师：讲的真好，⼈、动物、植物是地球上有⽣命的物体，它们的⽣存离不开⽔。
这节课我们⼀起来探讨“⽔与⽣命”相关的问题。
4、师：像这样关于“⽔与⽣命”的例⼦，你平时还见过哪些？能不能再举出⼀些来？ ⽣讨论后任意例举，当学⽣只是谈到⼈要喝⽔时，可问：如果把我们不喝⽔，能不能从别的⾷物中获取⽔分呢？ 师：同学们平时很注意观察⽣活，看来，我们⼈类，许多动物、植物都需要“喝”⽔。
没有⽔，我们将⽆法⽣存。
⼆、探究“⽔到哪⾥去了”，深⼊体会⽣命离不开⽔ 1、提出问题 师：通过以上的讨论，我们知道了⼈类，动物，植物都需要喝⽔，对于这件事情，同学们还想研究什么吗？ ⽣：他们为什么需要喝⽔？ ⽣：怎样喝⽔？ ⽣：⽔最后到哪⾥去了？ 师：⼈、动物、植物怎样喝⽔，谁知道？ 植物怎样喝⽔，教师引导学⽣谈，并讲解植物的⾝体构造。
师：余下的两个问题，我们先研究哪⼀个好呢？现在我们⼀起来研究“⽔到哪⾥去了”。
2、探究研讨“⽔到哪⾥去了” （1）探究“⼈和动物喝⽔后，⽔到哪⾥去了” 师：我们先来讨论⼈类，⼈喝的⽔到哪去了？有谁知道？ ⽣：尿、⾎液、汗、眼泪…… 师：我们喝的⽔是不是都被排除到体外了呢？ 问：动物喝的⽔到哪去了？能举例说明吗？ ⽣：尿…… 问：动物体内是否也保留了⼀些⽔分呢，有没有例⼦证明⼀下？ ⽣：杀鸡时，有⾎，⾁⾥⾯也有⽔分。
三年级上科学优秀课件-2.14 水与生命｜鄂教版 (25页PPT)
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水是生命之源！
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因为有你，鱼儿 游得欢畅。
因为有你，小草变 得嫩绿
因为有你，地 球变得美丽
？
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目标：
课后作业：Leabharlann 调查一下自己家的 用水情况，制定一份家 庭节约用水计划书。和 家长一起努力，节约用 水。
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•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
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水是生命的源泉，人的生存离 不开水，动植物也离不开水。
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《水与生命》饮用水PPT课件
（鄂教版）三年级科学上册
水与生命
•
活动一
观察水
牛
奶
盐
水水Βιβλιοθήκη 酒 精观察水透明
观察记录
水是 没有颜色 ，没有气 味， 没有味道， 透明的 液体
记录人
活动二
水与生命
我知道 水与人， 动物， 植物之 间的关 系
间接关系
直 接
植物
关 系
需要水
缺 水 地 区 的 情 况
水 资 源 丰 富 的 地 区
水 是 生 命 之 源
以“如果地球上没有了水” 为题目，写一篇小短文
再见
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深 一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦 的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去 的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头 他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站 想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过 今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避 面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了 间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自 把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。 的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶， 出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即 难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
小学三年级上册科学《水与生命》教案
小学三年级上册科学《水与生命》教案教学目标1.了解水对生命的重要性；2.能够根据实验结果描述水的物理和化学特性；3.能够描述全球水资源分布情况及常见水污染物；4.能够采取简单措施保护水资源。
教学内容本节课的主要内容是“水与生命”。
将通过主题和情境引导学生，引入水与生命的概念，让学生自然而然地接受水是生命必备的原理，并对水的物理和化学特性进行探究，加深学生对水的认识。
活动1：“水的重要性”目标了解水对生命的重要性。
活动过程通过观察图片和类比，让学生了解水对生命的重要性。
例如，让学生想象一下，如果人没有水喝，会发生什么事情？如果植物没有水，会变成什么样子？活动评估请学生向其他同学解释为什么水对生命很重要。
活动2：“探究水的特性”目标能够根据实验结果描述水的物理和化学特性。
活动过程1.冰和水的比较：学生观察冰和水的相同和不同点，并据此描述冰和水的特性。
2.溶解实验：学生将不同物质（如糖、盐）加入水中，观察是否溶解，并据此描述水的溶解性。
改进活动将溶解实验扩展为酸碱实验，让学生了解水的酸碱性质以及如何使用 pH 纸测试。
活动3：“全球水资源分布和水污染”目标能够描述全球水资源分布情况及常见水污染物。
活动过程教师介绍全球水资源分布情况，让学生了解不同地区的水资源状况。
同时，介绍常见的水污染物，并与学生讨论这些物质的来源和对生命的影响。
活动评估要求学生列举几个水污染物，并描述它们可能对生命造成的影响。
活动4：“保护水资源”目标能够采取简单措施保护水资源。
活动过程教师向学生介绍如何节约水资源，如何防止水的污染等，让学生了解保护水资源的方法。
改进活动请学生制作海报、标语等宣传品，强调保护水资源的重要性。
教学方法1.情境教学法：引导学生从生活实际出发，通过情境体验和类比等方式加深对水资源的认识；2.实验教学法：通过实验形式让学生亲自进行实验，探究水的物理和化学特性；3.开放式教学法：通过提问、讨论等方式让学生自由表达想法，促进知识的自我建构；4.任务型教学法：通过制定任务，让学生积极参与，增强学习兴趣和参与度。
2022年鄂教版小学科学三上《水与生命》公开课课件
活动一
观察水
牛
奶
盐
水
水
酒 精
观察水
透明
观察记录
水是 没有颜色 ，没有气 味， 没有味道， 透明的 液体
记录人
活动二
水与生命
我知道 水与人， 动物， 植物之 间的关 系
间接关系
直 接
植物
关 系
需要水
缺 水 地 区 的 情 况
水 资 源 丰 富 的 地 区
观察蚕卵
刚生出来的蚕卵是淡黄色的，用放大镜看起来扁 扁的有点椭圆，用尺量一量，长约1.2至1.3毫米左右， 若一直放在常温下会逐渐变成紫黑色。
刚穿破蚕卵的 蚕宝宝
蚕宝宝的头已微 微探出蚕卵外
爬行中的蚁蚕看起 来就像一只小蚂蚁
已爬出蚕卵 的蚕宝宝
即将脱离蚕卵的日期和气温,想想小 蚕的孵化和哪些条件有关。
如果天气干燥, 可以在蚕卵上
洒些水。
小蚕爱吃桑叶。它一出卵就要及时用 毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上。
刚产下的卵呈现淡黄色 即将孵化的卵呈现紫黑色
长约1.2至1.3毫米
孵化............ 蚕卵一般都保存在冰箱中，取出
后放在室温下，最适合蚕卵孵化的 温度大约是室温25℃，蚕卵会逐渐 变成紫黑色，大约两个星期左右， 即可孵化出幼虫。幼虫把卵壳咬破 后，先露出头部，然后爬出卵壳。
孵化前蚕卵颜色逐 渐变成紫黑色
要让小蚕吃饱吃好，桑叶要新鲜并保 持干燥，切成碎片或条。
经常清除蚕的粪便和吃剩的残叶，保 持小蚕“房间”的清洁。
把小蚕放在空气流通的地方，不要在 养蚕的房间里喷洒杀虫剂
干净新鲜的桑叶是蚕宝宝的最爱
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鄂教版三年级科学《水与生命》教学设计
教学目的：
1、使学生认识到“人、动物、植物的生存都离不开水”。
2、探究“水到哪里去了”，引导学生经历科学的探究过程。
3、意识到保护水资源的重要性，能做到节约用水。
教学重点难点：
重点学生认识到“人、动物、植物的生存都离不开水”。
难点通过实验探究“水到哪里去了”
教学准备：课件
1、干旱的土地和枯黄的庄稼等图片。
2、收集的文字资料等。
3、盘子、西红柿、青菜、西瓜（分组），一盆植物
教学过程：
一、小诗导入，猜谜揭题。
师：同学们，老师送大家一首小诗，认真听。
（课件图片）
因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，地球变得美丽。
同学们，诗中赞美的是谁呀？（水）
你是怎么猜到的？（生答）
总结：对了，假如没有水，鱼儿不能生存，小草就会枯死，整个地球就会变得一片死寂，所以水与我们的生命息息相关，今天我们一起来学习水与生命。
(课件板书：水与生命)
二、通过观察与讨论，初步感受“人、动物、植物的生存离不开水”
1、师：同学们，今天我为大家准备了几张跟水有关的照片，请注意观察。
（课件出示几幅“水与生命”的照片）
师：你看到了什么？看图说文
学生讨论回答：1）、动物要喝水
2）、植物喝足够的水，才会绿油油。
3)、胎儿在母体里靠水分补充营养，发育。
4）河水清清，周围的绿植才会郁郁葱葱。
5)、土地干旱，禾苗旱死
6）、庄家缺水颗粒不收
7)、动物因缺水渴死
2、师：讲的真好，人、动物、植物是地球上有生命的物体，它们的生存离不开水。
3、师：现在请你们以小组为单位，把动植物和人类离不开水的事例互相交流一下
学生讨论后汇报
4、师小结：无论动物、植物还是人类，离开水都无法生存。
师小结：水是生命之源（出示课件）
三、探究“水到哪里去了”，深入体会生命离不开水
一、）师：水与人类、动物和植物的关系密切。
他们怎样喝水？（生：植物是直接喝水来补充水分.师根据回答画出一条箭头）
那动物呢？（生：动物可以直接喝水，还可以通过吃植物间接来补充水分。
师画两条箭头。
）
那人类有几种方式？（生：三种。
直接喝水，还可以直接吃植物和动物来间接补充水分。
师画三条箭头）（出示课件水、人类、动植物）
二、）探究研讨“水到哪里去了”
师：他们喝的水都到哪里去了？
1、探究“人和动物喝水后，水到哪里去了”
师：我们先来讨论人类，人喝的水到哪去了？
生：尿、血液、汗、眼泪……
人体70%是水分（出示课件）
问：动物喝的水到哪去了？能举例说明吗？
生：尿、血，肉……里面也有水分。
2、植物得水到哪里去了？教师引导学生谈
师：猜一猜，水从根部进入植物的身体后，跑到哪儿去了？
生：到叶子、茎里了、果实了
3、学生做实验，观察植物身体内的水分哪里去了？感知植物体内有水存在。
师：同学们想不想感受植物身体里有多少水？我们就用实验来发现吧！
1、）介绍实验材料
老师为你们准备了一些材料。
（逐一出示西瓜、西红柿、小白菜）
2、）分发材料，提醒注意事项，生分组实验
3、）师提问：大家动脑筋用什么办法把他们的水又快、又干净取出来
4、）课件温馨提示
5、）汇报：谈一谈你的做法和发现吧。
小组学生汇报实验
（生：我们小组是用西瓜做实验，我们把西瓜放在手里捏，捏出了水分，证明植物体内时有水的……）
6、）师问:刚才大家通过做实验，用挤压的方法证实了蔬菜、水果等植物的体内是有水的，还发现了不同植物体内的水分含量是不同的。
那你知道什么植物体内含水最多呢？（西瓜）什么动物体内含水量最多？（水母）
7、）师出示一株植物，上面罩有袋子，袋子里都是水珠）
现在请大家观察一下，袋子里面有什么现象呢？
师在教室走动，让生观察
问：知道这些水珠从哪里来的吗？
师：这是植物被太阳照射后，从叶子的小孔里冒出来的。
那我现在问你，植物喝水后，水都到哪里去了啊？
生谈：植物喝水后，一部分水保留在植物体内，一部分从叶子的小孔里冒出来被太阳照射后（光合作用），跑到空气里去了。
4、了解水对生命活动的意义
探究讨论：
1）师：同学们，我们知道水在生物体内，一部分会留在他们的身体内，一部分会排放到身体之外，为什么会这样呢？这对于生物来说，有什么好处呢？
2）请大家看电脑小博士是怎样讲的？
课件出示：水是人类、动植物身体的主要组成部分。
水在植物的根、茎、叶里流动，可以帮助植物运输营养，一部分水从叶子的小孔
里跑出去，能调节植物身体的温度，还能使空气变的湿润。
人和动物的血液绝大部分是由水组成的。
血液能将氧气和营养运输到全身各个地方。
一部分水排除体外，能带走身体里的废物。
问：通过前面的学习，你认为“水与生命”有怎样的关系呢？
课件出示：人类离不开水，动物离不开水、植物离不开水
三、从生活实际中感知水的重要性。
做到节约用水
1、图片资料：再来看看，缺水给生命世界带来了哪些灾难？（课件图片）看完这些，你有什么想说的吗？（自由谈）
2、介绍：水对于我们这个世界是如此的重要，可是你知道吗？地球上的水平均分成100份的话，海水占了97份，在这3份淡水中，冰占了2份，所以可用的淡水只有多少？只有1份。
3、、讨论：怎样珍惜节约用水？
1、）问：看来水确实是非常的珍贵，所以我们应该怎么做呢？（生答）对，珍惜和节约用水。
（课件）
2、）问：谁有更具体的好办法？在日常生活中，我们应该怎么做呢？（学生自由交流：用完水，赶紧拧紧水龙头；洗菜水可以用来浇花；洗衣服的水可以用来冲厕所；洗手、洗脸用水盆接水、残茶水可以擦洗门窗和家具、积极参加植树造林活动，树多了，可以有效地防止水土流失．．．．．．）
3、）拓展延伸
对于水，我们充满了感激之情，在社会上，已经有许多的宣传在提示我们该怎么做。
（课件图片展）课后请大家设计一副以“节约用水”为题的宣传画，提醒家人和同学时时处处不忘珍惜和节约用水。
《水与生命》教学反思
《水与生命》是鄂教出版社小学科学标准实验教科书三年级上册第八课的内容，本课在引导学生交流感受“人、动物、植物的生存离不开水”的基础上，通过实验发现“水到哪里去了”，最后让学生从生活实际中感知水的重要性。
做到节约用水。
在教学活动中，通过观察，交流，实验，学生知道了水与动物、植物、人有直接的关系，也有间接的关系，再让学生观察水资源丰富地区和水资源匮乏地区的图片，从而加深了生命离不开水的认识，并珍惜水资源的重要性！。