教师资格证考试语文试讲逐字稿

拼音教学

一、导入新课，激发求知欲

师：小朋友们，你们已经是一年级的小学生了，从今天起我们就要每天到学校读书识字学本领，那怎样才会读书识字呢？

师：首先要学好汉语拼音，学好了汉语拼音，就能认识很多字，读很多书，学很多本领。

师：请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

师：今天这第一节课呀，我们就开始学习汉语拼音。

二、初读课文，整体感知

读音

师：我们这节课的任务就是帮助大家认识“a\o\e”三个韵母。

师：首先，请同学们打开课本。

师：哇，现在展现在你们面前的三个字母宝宝就是“a\o\e”,来，跟老师一起读一遍——“a\o\e”.

师：这三个字母，大家会读了吗？

师：嗯，都自信地举起了小手。

师：你的眼神充满了自信，来给大家读一读。声音可真洪亮呀，来，我们一起再来读一遍——“a/o/e”。

书写

师：接下来，我们看一看这三个字母的书写。

师：首先来看“a”，这个字母该怎么写呢。

师：大家看一看我们教材中的插图，是不是有一个可爱的小女孩在放声歌唱哦。

师：哇，我们的小观察家诞生了，是呀。你瞧，小姑娘圆圆的头后一条辫子，不就是像“a”的书写吗？

师：现在，伸出小手，我们先写第一笔，画一个半圆，之后再画后面的辫子。诶？你们会了吗？师：大家都很有信心呀。那现在，大家就在你们的本子上写一个“a”.

师：那接下来，我们再来看一看o.它是不是就是一个圆啊？就像公鸡的叫声“o\o\o”

师：最后一个是e.我们一起看看这只大白鹅，它在水中的倒影，是不是就像e.的书写啊？

师：来，跟老师一起念。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑɑɑ。

太阳出来红彤彤，公鸡啼叫o o o。

清清池塘一只鹅，水中倒影像个e

师：现在，大家把这三个字母一起写一遍。

书写姿势

师：对了，你们还记得老师之前说的“书写姿势”吗？

师：没错，就是“三个一”。

师：那老师现在就要看看，哪个小朋友的书写姿势是不对的。

师：写字时，要身子端正，眼离笔尖一尺。

师：握笔时，手指握笔处要离笔尖一寸。

师：坐姿上，胸口要离桌子边缘一拳。

师：好了，大家都写完了吗？

师：在老师刚刚强调书写姿势的过程中，很多小朋友都进行了姿势的调整，以后，在书写时也要保持这个状态哦，这样才能避免近视，同时避免带上小眼镜哦。

师：老师刚刚在下面转的时候呀，发现大家笔顺都写对了呢，看来大家的接受能力都很棒。

纠错

师：但是呀，大家a书写的方式可是不太标准呢？

师：老师给大家画一个“四线三格”，好，画好了，大家现在认真看老师是怎么书写这个“a”的。师：首先，在起笔时，我们是由上到下的，但是这第一笔，上面和下面要紧紧顶住中间的两条线，千万不能超出这两条线哦。来，大家一起写一写。

师：好，我们再来第二笔。

师：在写右边的辫子时，我们也是按照由上到下的顺序，同样是顶着中间的两条线。

师：这里要注意，辫子的上方要露头哦，而且辫子要弯曲，同时尾巴要翘起哦。

师：来，大家再来写一遍。

师：嗯，这次就非常标准了。

声调

师：那现在呀，我们给“a\o\e”加上声调。

师：首先，请大家看这个图片。

师：哇，这只小熊在干嘛呢？对呀，它在走路。

师：但是这路有平路、有上坡、有下坡。它们呀，就像我们我们所谓的声调。

师：首先来看第一个，小熊是不是走在一条平平的马路上呀，这就是一声。也就是——一声道路平又平。

师：如果把一声加在a\o\e上，我们就读为a\o\e（一声）,来，我们一起读一遍a\o\e

师：接下来，我们来看第二个。小熊是不是上坡了呀，也就是——二声爬坡向高行。

师：那如果加在这三个字母上，我们就读为a\o\e（二声），来，我们一起读一遍a\o\e

师：我们的小朋友可真聪明，你们已经猜到接下来是三声了。

师：那，三声该是什么样子的呢？

师：我们先来看这只小熊，它是不是先下坡再上坡呀。也就是——三声山腰落又起。

师：那如果加在这三个字母上，我们就读为a\o\e（三声），来，我们一起读一遍a\o\e

师：那最后一个该是什么呀？没错。就是四声。

师：我们再来看看这只调皮的小熊，在四声里它是不是走了一条下坡路呀，也就是——四声山顶往下行。

师：那如果加在三个字母上，我们该读为什么呢？大家可真棒，没错，就是“a\o\e。

师：来，我们一起读一遍——

a(一声）、a（二声）、a（三声）、a（四声）。

o(一声）、o（二声）、o（三声）、o（四声）。

e(一声）、e（二声）、e（三声）、e（四声）。

师：来，我们再一起念一下声调的记忆口诀。

一声道路平又平——a（一声）\o\e

二声爬坡向高行——a(二声）\o\e

三声山腰落又起——a（三声）\o\e

四声山顶往下行——a（四声）\o\e

带声调书写

师：好，现在我们再带着声调书写一遍。

师：这四个声调在书写的时候要在最上面的两条线里。

师：来，跟着老师一起书写。这回你们会了吗？

师：好了，同学们，这节课我们认识了三个韵母宝宝——a\o\e，既知道了它们的读音，也明白了它们书写，同时学会了带调读。

师：那回到家后，就希望大家把今天的收获展现给你的爸爸妈妈听。

师：好了，同学们，这节课我们就先上到这里。师：同学们，下课。

《身边的动植物》作文教学

下面开始我的试讲，我试讲的内容是作文教学——身边的动植物。

一、导入

师：同学们，上课之前呢，老师要为大家唱首歌，会唱的同学可以跟老师一起唱：

走在乡间的小路上/暮归的老牛是我同伴/蓝天配朵夕阳在胸膛/缤纷的云彩是晚霞的衣裳。

师：看来，优美的旋律带动了大家的情绪，很多同学都在跟老师哼唱着。

师：那么，听完这首歌，你们的眼前浮现出了怎样的情景呢？

师：哦，你说，有清新的空气，蔚蓝的天空。

师：嗯，你说还有广阔无垠的草地，老牛在悠闲的哼着旋律，孩子们在自由的奔跑。

师：大家描绘的情景真是太美了，老师也想亲眼去看看这美丽的农村风光了。

师：这是歌曲中对于动植物的描绘。那么。在你们眼中的动植物又是怎样的呢？

师：这节课，就让我们一起来说一说自己身边的动植物。（板书：身边的动植物）

二、新授

师：在上周五，老师给大家布置了一个小任务，那就是留心观察你身边的动植物。现在，谁来给大家说说你们都观察到了什么呢？

师：你的手举得高高的，就请你。

师：哦，你想为大家介绍你的好朋友——猫咪。

师：那么，它是一只什么样的小猫呢？（稍作停顿）

师：你说它的毛色是纯黑的，眼睛圆溜溜的，一旦遇到吸引它注意力的东西，瞳孔就会变得很大，紧紧地盯着对方。它的叫声是丰富多变，每当肚子饿了，就会冲着你喵喵喵的叫着，如果撒起娇来，还会发出呼噜呼噜的声音。

师：说的可真形象。

师：哪位同学来点评一下她刚刚的描述呢？