2016教师资格证简答题集

模块一教育基础

1、当代小学教育的主要特点是什么？

（一）全面推进素质教育

（二）义务教育得以全面实施

（三）教师队伍建设日趋完善与规范

（四）办学体制走向多样化

（五）课程改革不断深化

2、请简述孔子的主要教育思想。

①孔子关于教育作用的思想

——提出了“性相近，习相远”的哲学命题，强调后天环境对人发展的影响。

②孔子关于教育对象的观点

——提出了“有教无类”的观点。

③孔子关于教育目的的观点

——孔子致力于培养一批“士”和“君子”，以完善人格为教育的首要目的。

④孔子关于教学内容的观点：“子以四教：文、行、忠、信”。文指六艺，其他指道德行为规范。

⑤孔子关于教学原则与方法的观点

——因材施教的教学原则（朱熹提出）。

——启发诱导的原则。孔子在《论语·述而》说：“不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。”孔子是中国，也是世界上第一个采用启发式教学的人。

——学思结合的方法（“学而不思则罔，思而不学则殆”）；

——谦虚笃实的方法（“知之为知之，不知为不知，是知也”）。

⑥孔子关于道德修养的方法：

立志有恒：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也

自省自克：己所不欲勿施于人

身体力行：敏于事而慎于言

改过迁善

⑦教师观：

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”

“学而不厌”——终身学习

“诲人不倦”——爱岗敬业

3、请简述《学记》的主要教育思想。

①教育的作用

《学记》把教育的作用概括为十六个字：“化民成俗，其必由学”“建国军民，教学为先”。揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。而“玉不琢，不成器；人不学，不知道”，揭示了教育的个体功能。

②教学原则

——教学相长原则。学然后知不足，教然后知困。

——预时孙（xùn）摩原则——“禁于未发谓之预，当其可谓之时，不陵节而施谓之孙，相观而善谓之摩。此四者，教之所由也”。这包括四条原则：预防性原则、及时性原则、循序渐进性原则、集体教育原则。

——长善救失原则。

——启发诱导原则。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。

——课内外结合的原则。“时教必有正业，退息必有居学”。

4、简述赫尔巴特的教育贡献。

赫尔巴特被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。他的《普通教育学》的出版标志着规范、独立教育学的诞生。

（1）建立教育学理论的两大理论基础：伦理学和心理学。

（2）教育的最高目的是道德和性格的完善。

（3）教育性教学原则。

（4）提出了四段教学法。即明了、联想、系统、方法。

（5）强调教师的权威作用，形成了传统教育的三中心：教师中心、课堂中心、教材中心。

5、简述杜威的教育贡献。

杜威（1859—1952），著作《民主主义与教育》

（1）论教育的本质。

杜威认为“教育即生活”，“教育即生长”，“教育即经验的改造”，“学校即社会”。

（2）论教育目的

教育的目的就是使学生能够不断地生长下去。教育的无目的论的代表人物。

（3）论课程与教学

活动课程

（4）提出五步教学法，困难、问题、假设、验证、结论。

（5）提出了儿童中心论

与传统教育相对应的新三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。

6、简述人身心发展的一般规律。

顺序性

儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。如个体发展的中心四周律和头尾律。

不平衡性

身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期。

个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的。例如：青少年的身高和体重有两个生长的高峰期。其次是不同方面发展的不平衡性。生理方面：神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。心理方面：感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟则更晚。

关键期也叫最佳期和敏感期，指认得某种身心发展的潜能在齐某一个阶段有一个最好的发展时期，错过而关键期，教育的效果就会降低，甚至永远无法补偿。

阶段性

是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。因此对于不同年龄阶段的学生，教育内容和方法上有很大区别。

个别差异性

表现在不同儿童的同一方面发展速度和水平不同，不同方面发展的相互关系不同，不同学生具有不同的个性心理特征。因此教育要做到因材施教。

互补性

互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，指身体某一方面的机能受损甚至缺失时，可通过其它方面的超常发展得到部分补偿。其次，人的心理机能和生理机能之间也具有互补性。

7、简述素质教育的含义

“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”

8、简述新时代教师的角色。

1.教师是学生学习的促进者。

2.教师应该是教育教学的研究者。

3.教师是课程的开发者和研究者。

4.教师应是社区型的开放教师

9、简述教师劳动的特点。

（一）复杂性

（二）创造性

（三）长期性

（四）示范性

10、简述新型师生关系的特点。

1.尊师爱生

2.民主平等

3.教学相长

4.心理相容

11、简述构建现代师生关系的基本策略

（一）了解和研究学生

（二）树立正确的学生观

（三）加强自身修养

（四）发扬教育民主

（五）主动与学生沟通，善于人际沟通艺术

12、简述教师应具有的专业素养。

教师需具有学科专业素养：

（1）精通所教学科的基础性知识和技能；

（2）了解与该学科相关的知识；

（3）了解学科的发展脉络；

（4）了解该学科领域的思维方法和方法论。

教师需具有教育专业素养：

（1）具有先进的教育理念；

（2）具有良好的教育能力；

（3）具有一定的研究能力。