多姿多彩的图形世界

• 3、说一说：请再举出一些生活中立体图形的例子。
活动二
活动三
•
有些几何图形的各部分都在同一个平面内，它们是平面图形。观
察下图，找找图中有哪些平面图形？
活动四
• 观察下图中各立体图形，它们的表面中包含哪些平面图形？试指出这 些平面图形在立体图形中的位置。
课堂小结
• 我知道了什么？ • 我学会了什么？ • 我发现了什么？
二 、教法分析
• 情景式，提供丰富的图形素材引导学习； • 合作式，在师生的平等交流中评价学习； • 开放式，在开放式教学中升华学习。
Biblioteka Baidu
三、学法分析
• 探究学习，在实际生活背景中去探究学习； • 合作学习，在实践交流中合作学习；
教学过程分析
• 创设情境 引入新课
• 1、摸一摸
活动一
• 2、想一想
4.1.1《几何图形》第1课时 说课稿
襄阳市第二十中学 张晶
一、教材分析
• 1、教学内容：本节内容取自人教版版七年级（上）第四章第一节。 • 2、教学内容所处的地位：本节课从学生生活周围熟悉的物体入手，探究对象是生活中
的常见几何体，使学生对物体形状的认识逐步由模糊的、感性的上升到抽象的数学图 形，从而为以后的学习提供必要的基础。 • 3、学情：学生的现有认知水平——直观感知、无意注意为主，空间观念较薄弱，结合 现有知识结构——小学及生活中大量几何图形的直观表象，本阶段的学生应初步会运 用数学的思维方式去观察、分析现实生活，体会数学与人类生活的密切联系，增进对 数学的理解和学好数学的信心，具有初步的创新精神和实践能力。 • 4、教学重点：识别简单的几何体； • 5、教学难点：从具体事物中抽象出几何图形； • 6、教学目标： 知识与能力：通过观察生活中的大量图片或实物，体验感受认知以生活中的事物为原 形的几何图形，认识一些简单的几何体 。（长方体，正方体，棱柱，棱锥，圆柱，圆 锥，球等）的基本特征，能识别这些几何体。 过程与方法：能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富 对几何形状的感性认识。 情感态度与价值观：经历从现实世界抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰 富多彩，激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流活动，初步形成积极参与 数学活动，主动与他人合作交流的意识。
布置作业
• 必做题：课本第123页习题4.1第1、2、3题 • 选做题：课本第125页习题4.1第7、8题 • 备选题： （1）收集一些常见的几何体的实物； （2）设计一张由简单的平面图形（如圆、三角形、直线等）
组合成的优美图案，并写上一两句贴切、诙谐的解说词。