初中历史人教版九年级上册教学课件 第7课 基督教的兴起和法兰克王国

4、小明同学在百度图库搜集历史资 料时发现了右图，请你帮他判断该 图反映的制度是（ ） A.印度种姓制度 B.西欧封建等级制度 C.西周分封制度 D.秦朝中央集权制度
比较佛教与基督教
名称 产生 时间 诞生地 创造人 经典 教义 主要节日 佛教
基督教
“众生平等”、 悉 《大藏经》 浴佛节 前6世纪 古印度 乔达摩· 因果轮回、 达多 忍耐服从 忍受苦难， 圣诞节 耶稣 《圣经》 1世纪 巴勒斯坦 死后升入 复活节 天堂
法国、德国和意大利是欧洲三个重要的国家。你知 道这三个国家的由来吗？
探究四 查理曼帝国
欧洲开始进入封建社会
（1）左图中的事件分别发生在什么时候？右图中的法兰克王 国是由什么民族建立起来的？后来分化成了哪些国家？
（2）查理为了得到教会的支持，采取了什么措 施？有什么影响？
措施：把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把 每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”。 影响：教会变得富有起来，势力越来越大。 为王权与教权之间的矛盾埋 下了隐患。
（3）封君与封臣之间是一种什么关系？
封臣要效忠于封君、封君必须保护封臣。封 君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权 利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。
（4）通过以上探究，概括一 下西欧封建等级制度的特点。
1、等级森严，但在不同等级贵族之间， 逐级保护和负责，没有严格的上下级制约 关系；2、以土地为纽带；3、层层分封.
查理曼去世时，法 兰克王国的版图已 经延伸至高卢南部 地区以及莱茵河以 东至多瑙河之间的 大部分地区，实力 强大。
探究三 封君与封臣
（1）西欧封建制度以什么为纽 带而形成的？ 以土地的封赐为纽带
（2）在西欧曾流传这样一句话 “我的附庸的附庸，不是我的附 庸。”你是如何理解这句话的？
封建统治阶级内部只承认自己直属上下 级，对于其他的上下级关系与自己无关。
合作探究
探究二：法兰克王国 法兰克王国的建立者克洛维，是当时很有远见和才干的国 王。他为稳固自己的统治，采取了哪些措施？有什么作用？
措施： 1、皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位； 2、保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国 有的土地和无主的土地赐给自己的亲兵和官吏。 作用： 1、在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教； 2、得到了罗马教会、信仰基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持； 克洛维 3、法兰克王国的版图不断扩张，实力强大。
（2）基督教的基本主张是什么？
耶稣教导人们忍受苦难,死后可以升入“天 堂”。 “救世主”在希腊语中称作“基督”,这种 信仰耶稣基督的宗教后来被称为“基督教”。
（3）基督教的发展如何？ 4世纪末,罗马皇帝确 定基督教为国教,促进 了基督教的传播。
米兰敕令是天主教历史上的转折点， 标志着罗马帝国的统治者对天主教 从镇压和宽容相结合的政策转为保 护和利用的政策、从被迫害的"地下 宗教"成为被承认的宗教。
查理加冕
1、法兰克王国的建立者是（ ） A.查理曼 B.丕平 C.屋大维 D.克洛维 2、下列有关西欧封建社会的表述，错误的是（ ） A.封建主与附庸之间的关系以血缘为纽带 B.罗马教会的地位在法兰克王国时期得到提高 C.封君对封臣也有义务 D.存在严格的等级制度 3、法兰克王国国王查理为鼓励基督教发展而征收的税是 （ ） A.印花税 B.过桥税 C.人头税 D.什一税
第三单元
封建时代的欧洲
第7课 基督教的兴起 和法兰克王国
情境导入
基督教是当今世界三大 宗教之一。欧洲文明又被称 为“基督教文明”，可见基 督教广泛而深远的影响。基 督教是如何发展起来的？其 基本主张如何？它在中世纪 对西欧又有什么影响呢？
合作探究
探究一 基督教兴起
（1）阅读教材，说说基督教Байду номын сангаас起 的原因是什么？ 1世纪,基督教出现在罗马帝国统治下 的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦 难，渴望“救世主”的到来。 传道者宣传说，耶稣就是“救世主”。