浅谈创新型人才培养途径

题 ，独立 提 出实验 方案 ， 自由申请进 入 实验 室 Ｊ 。 例 如材料 学 院本 科 生从 三年 级 开始 ， 自愿进人 实验 室开 展 围绕 本 专 业 的科 技 活 动 。 在 导 师 指 导
下 ， 自选感 兴 趣 的课 题 ，２—３名 １组 ，利 用 课 外
动构建 自己的知识和能力体 系 ， 强调扎实基础 ， 并 拓宽 知识 面 ，加强 动手 能力 ¨－］ ２。实验 室 是 培养 学
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｃ ｍｂｎ ｅ ａ ｔ ａ ｒ ｃ ｉｅｏ ｏ ｓ ｕ ｔ ｇｔ ｅ Ｍａｅ ａ ｏ ｒｈ ｎ ｉ ｅ Ｅ ｐ ｒ ｎａ ｅ ｃ ｉ ｇ Ｃ ｎ ｅ ｆＹａ ｓ ａ ｉｅ ｓ— ｓｒ ｃ ： ｏ ｉ ｇ ｔ ｃ ｕ ｌｐ ａ ｔ ｆ ｎ ｔ ｃｉ ｈ ｔｒ Ｃ ｍｐ ｅ ｅ ｓｖ ｘ ｅ ｍｅ ｔｌ ａ ｈ ｎ ｅ ｔｒｏ ｎ ｈ ｎ Ｕｎｖ ｒｉ ｈ ｃ ｃ ｒ ｎ ｉ ｌ ｉ Ｔ
第 ８卷
第 ６期
实 验 科 学 与 技 术
Ｅｘ ｅ ｍｅ ｔ ｃｅ ｃ ｎ ｅ ｈ ｏｏ ｙ ｐ ｒ ｎ ｉ ｎ ｅ ａ ｄ Ｔ ｃ ｎ ｌｇ ｉ Ｓ
Ｖｏ ｜ ． ｌ ８ Ｎｏ ６ Ｄｅ ． ０１ ｅ２ ０
２１ ０ ０年 ｌ ２月
・
实验教学体系探索与创新 ・
பைடு நூலகம்
浅 谈 创 新 型 人 才 培 养途 径
益 ；能提高学生的学习兴趣 ，对调动学生学习的积
极性 和 主动性 、提高他 们 的动手 能 力 、培养 高质 量
的创 新 人 才 具 有 十 分 重 要 的 意 义 。 学 生 可 自立课
识 ，寻求 知识 的 内在 规 律 与 纵 横关 系 ，发 现 问题 ， 研究 问题 。引导学 生根 据 自己的发展趋 向需求 ，主
ｅ ｐ ｒｍｅ ｔ ，ｔ ｒ ｍｏ ｅ ｓ ｉｎ ｉ ｃ ａ ｄ ｔｃ ｎ ｌ ｇｃ ｘ ｒｃ ｒ ｃ ｌ ｒａ ｔ ｉ ｅ ｏ ｏ ｅ ｅ ｓ ｄ ｎ ｓ ｏ ｉｖ ｓ ｒ ｎ ｔ ｅ ｃ ｎ ｔｕ ｔ ｎ ｏ ｘｅ ｉ ｎ ｓ Ｏ ｐ ｏ ｔ ｃｅ ｔ ｎ ｈ ｏｏ ｉａ ｅ ｔ ｕ ｒ ｕａ ｃｉ ｔ ｓｆ ｒｃ ｌ ｇ ｔ ｅ ｔ ，ｔ ｎ ｅ ｔ ｉ ｆ ｅ ｌ ａ ｉ ｖｉ ｌ ｕ ｍｏ ｅ ｉ ｏ ｓ ｃｉ ｆ ｈ ｒ ｏ
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生具 有创 新 能 力 和 复 合 型人 才 的 最 基 础 的 教 学 环
境 。燕 山大学 材料综 合 实验 教学 中心 为 了适 应 当前 形势 的发展 积极 开展 了创 新 和新课 题 的研究 ，在 培 养创新 型人 才方 面做 了以下 工作 。
１ 引 言
创新 型人 才就 是知 识 、能 力 、素质协 调发展 的
人 才 。培养创 新 型人才 需 要学 生在 校期 间能够 进行 创 造性 的 学 习 ，在 学 习 中积 极 参 与 ，主 动 获 取 知
索式 的实验 ；能增 进学 生进 入实 验 室接 触仪 器设 备 的机 会 ，提 高实验 室仪 器设 备利 用 率 ，提高 投资 效
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李 慧 ，张静 武 ，傅 万 堂 ，缑 慧 阳 ，胡文 涛
（ 山 大学 材 料 综 合 实 验 教 学 中心 ，河 北 秦 皇 岛 燕 ｏ６ｏ ６ ｏ４）
摘要 ：结合 燕山大学材料 综合 实验教 学中心 建设的 实践 ，阐述 了培 养创新 型人 才的途径 ：开放 实验 室；开设 创新 型 实验 ； 开展 大学生课 外科 技活动 ；增加 实验 中心 的建设投入 ；健全 实验 中心的管理制度等 。 关 键 词 ：实验 室；创新型人 才；创新型 实验 ；课外科技 活动
文 献 标 志 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１７ ４ ５ ２ １ ０ ０４ ０ ６ ２－ ５０（００）６— ０ ９— ３ 中图 分 类 号 ：Ｇ ４ ４ ３ ６ ２・ ２
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