83金属资源的利用和保护

《8.3金属资源的利用和保护》导学案

学科：化学

简介：本节课的内容是出自义务教育课程标准实验教科书，人教版 《8.3 金

评价”的教学模式，在学生自主、合作、探究的基础上，通过《问题导读 评价单》的引导，进行观察、分析、归纳、得出，发展学生有条理的思考问题 和用化学知识解决问题的能力，通过生生互动，组间互动、师生互动培养学生 有针对性的从问题中收集、整理、分析、处理问题的能力，从而突出重点，突 破难点，完成教学目标，体现学生是学习的主人，使学生在尝试、探索、思考、 交流与合作中培养分析、归纳总结的能力，充分发挥学生的聪明才智，使他们 的个性得以张扬，体现了“以学生为主体，教师为主导”的教学新理念。

本课题涉及面很广，包括地球上及我国的金属资源情况、 铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐 蚀和防护以及金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容, 又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。第一部分“铁的 冶炼”是本课题教学的重点。教材中把铁的冶炼原理和实验室 模拟工业冶铁原理的实验，设计成了探究内容，以使学生主动 参与、深刻理解。对金属资源概况这部分内容的学习，也特意

课题：金属资源的利用和保护

教材版本：人教版

属资源的利用和保护 》，采用“先学后导

自主探究 问题

九年级 化学 主题

金属资源的利用

和保护

任课教

张维娟

授课日

问题解决课

课时 2课时

精心设计，一是对学生的视野进行了拓展，二是为他们将来高中的学习作铺垫。第二部分“金属资源的保护”，重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。此部分内容全由学生通过实验、讨论、应用等环节来完成。关于金属资源的保护, 也由学生通过联系实际、发挥想象、进行讨论等方式来认识和学习。

学生的知识技能基础：学生通过前阶段的学习，已经初步认识到金属材料在我们生活中的作用。通过本节课是学生了解地球上及我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐蚀和防护以及金属资源的保护等，使学生既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识。

新课程有效教学课堂教学明确倡导，学生是学习的主人，通过学生动手实践、自主探究、合作交流的学习方式，来倡导新的学习观，教师从过去知识的传授者转变为学生的自主性、探究性、合作性学习活动的设计者和组织者，在教学过程中，教师设置开放的、面向实际的、富有挑战性的问题情境，使学生在尝试、探索、思考、交流与合作中培养分析、归纳、总结的能力，把“要我学”变成“我要学”，通过开放式命题，尝试从不同角度寻求解决问题的方法，养成良好的学习习惯，掌握学习策略，并根据活动中示范和指导培养学生大胆阐述并讨论观点、说明所获讨论的有效性, 并对学习效果进行评价。从而营造一个接纳的、支持的、宽容的良好氛围进行学习。

一、知识目标：

1、了解铁的冶炼原理及原料，掌握有关杂质的计算

2、了解铁生锈及金属资源保护。

3、了解废旧金属对环境的污染，认识、回收利用废旧金属的重

要性

、过程与方法：

1、通过简介金属资源，了解资源分布，并着重铁生锈的原理, 理解防锈的原理，通过炼铁的计算，使学生掌握有关杂质的计

算

。

2、阅读收集资料7实验探究7树立资源意识

三、情感与价值观：

1、培养学生自主合作的探究精神

2、树立保护金属资源的意识

3、通过了解金属资源的分布以及金属资源的锈蚀状况，培养学生热爱化学的情感

教学重点：1、铁的冶炼2、铁生锈

教学难点：金属铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究

占八\、

引导探索、小组合作、效果反馈的教学方法。

教师准备:三单

教学过程设计

教师行为期望学生行为

【教师话白】1、背诵金属活动性学生认真思

考并熟练回

2、Mg+HCI Cu+HCI

Zn+HSQ Cu+AgNO Ag+Cu(N(3)2

完成情况良好Fe+Z nSQ AI+CuSQ Mg+CuSQ

7 15

【学术助理】通过预习同学们生成了一些

冋题，下面请大家走进《冋题生成评

价单》，并根据问题分组讨论探究。

1、教师巡视，个性化指导，重点关注学困

学生根据《生成

单》上的问题,

自主合作，生生

讨论，小组交流

占

八

\

、

102、解疑答难（实施“三人问策略”）

3、教师赏识性评价

学生分小组

争先在黑板

上展示。【学术助理】下面请各小组在黑板上展示

并分组讲解

1、要求重点讲解生成单

2、教师点拨、指导

由学术助理发放《问题训练单》

教师实施“一帮一”教学和“分层教学”

学生分小组

讲解，表现出

浓厚的热情。

学生对“展

讲”情况进行

评价

1、学生自主完

成，小组评

价

。

2、小组竞赛，全

班评价。（学

生表现出强

烈的集体荣

誉感，争先为

小组争光）

教师借助《问题训练单》及本节知识进行学生倾听，并认规范指导真做好批注

1、本节课你学到哪些知识?

2、学习中你有什么收获和体会?

3、教师补充

4、学生总结知

识点

5、学生谈体会

8.3金属资源的保护和利用

一、铁的冶炼

1、3CO+F2O==2Fe+3CO

2、计算：见课本P18

、金属资源的保护

1、铁生锈的条件：潮湿的空气

2、金属资源的保护

①：防锈蚀②：回收③：合理开采④寻找代用品

对有关化学方程式中杂质问题的计算，课后还应多加训练，同时

对铁生锈条件应有一些对应题目训练，从而加强影响。