地形对交通线路地影响
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【课题】中图版必修一第四章第一节
【所需课时】一课时
【课标要求及分析】
1、“举例”是指提供典型的案例让学生探究,体验自然环境对人类活动的影响。案例可用教材
提供的,也可选择其它案例,最好是当地案例。
2、举例说明强调了案例学习的目的是让学生在案例中归纳一般性规律,并用来说明具体的事物。
因此要求学生掌握案例分析方法,实现知识向能力的迁移。
3、“说明地表形态对交通线路分布的影响”,主要使学生掌握地形形态对交通线路密度、布局、
形态、走向的具体影响,对影响聚落和交通线路分布的其它因素有一定了解。
【教材及学情分析】
学情分析:
学生已基本具备中国地形、中国气候等基础知识,学生可能对、等区域的特征不
熟悉,影响分析。
教材分析:
新高中地理课程不强调地理知识的完整性,但是特别强调让学生理解地理环境对人类活动的
影响,因此本章是高中地理的重点。本节课重点向学生讲解了自然条件中的地形对交通
线路的影响。通过地形地势与交通、宝成线的修建、交通等案例使学生理解自然条件对
交通线路的影响,教材意图通过上述容学习的同时,使学生更深刻地理解人地关系。
【学习目标】
知识目标:
1、通过分析宝成线8字型线路设计的原因,和中国铁路分布、交通密度等资料理解自然条件
对交通线路的走向、密度和分布格局的影响
2、了解影响聚落和交通线路分布的综合因素,学会进行地理调查
3、通过“地形对聚落及交通线路分布的影响”相关案例的剖析,提高学生从图文资料中获得信息
的能力和分析解决问题的能力,初步掌握案例分析的方法。
能力目标:
1、能够用原有知识,结合各区域的特征具体分析自然条件对交通线路的影响。
2、能够运用所提供的文字或图像资料,提取信息分析信息,从而培养学生的
分析、综合、比较、归纳、知识迁移、探索创新的能力;
情感态度与价值观:
1、理论联系实际,并能结合实例说明自然条件对交通线的影响,进一步理解人地关系的协调统一。
2、激发学生探究地理问题的兴趣和动机,体验成功乐趣,养成求真、的科学态度,增强热爱家
乡的情感
【教学重、难点分析】
重点:
1、地形对交通线路密度、布局、形态、走向的影响
2、结合实例理解地形、气候、河流和地貌等对交通线的影响
难点:
1、世界、中国等具体区域的区域特征
2、地形对交通线走向的影响
3、案例的剖析以及案例分析方法的训练
【教学方式与方法的选择】
案例分析法、举例说明法、图表资料分析法
【教学设计思路】
结合上节所学容,通过本节所举案例,在理解基本知识及其地理原理的基础上,学会分
的自然条件对交通线路的影响,进而培养学生综合分析问题的能力。同时也使学生体会到地理与生
活息息相关,愿意学习生活化的地理。
【教学资源】
1、相关地图、宝成铁路图、黄河金岸规划图等来源于网络
2、相关表格来源于教材
3、“中国地势三大阶梯”、“2000年中国交通线路密度分布”图等来源于地图册和其他教材。
【教学过程设计】
复习引入
下面请大家来看一
副地图,请大家观察城
市的分布有什么规律?
进一步引入:的铁路有
几条?怎么分布?
它和城市的分布规律是
否相同?为什么?
PPT展示地图,结合上节容归纳。学生
通过读图分析得出结论:城市环岛分
布。
学生结合上节课所学容,
得出由于受地形的影响,城市聚落和铁
路都环岛分布。
创设情景,
引入新课。
为什么没有东西向
的铁路?
由于山脉纵贯南北,因此无东西向的铁
路。
引导学生观
察图片,从感性
认识上升到理性
认识。
对交通线路
走向的影响
前面一节我们重点
学习了自然条件对城市的影响,
这节课我们将重点分析地形条
件对交通线的影响。
出示一组山区和平
原铁路和公路线的图片,考虑为
什么山区的道路要修成“之”字
型?宝成铁路在至凤县段为什
么要采用“8”字型复杂线路形
状?
巩固展示:六盘山上的盘
山公路
指导学生看书并结合书上容讨论,得出
结论:地形对线路的走向产生巨大的影
响。明确学习任务
理解地形对
交通线走向的影
响
PPT展示:
的交通路线图。并
与“2000年中国交通线
路密度分布”图
初步给学生留下交通线
网密度小的印象。
强化地形对
交通路线的影
响,同时为学习
交通线网密度做
铺垫。
应用
知识迁移
探究:PPT展
示:“黄河金岸规划图”,
1、能够发展“黄河金岸”经济
带的有利自然条件是什么?
2、根据相关知识,推断黄河金
岸交通线路主干道的方向。
3、以大为例,讨论地形对聚落
和交通线路布局的影响。
指导学生观察平原黄河沿岸城市和
交通路线扩展和延伸方向,结合本土经
济的发展,得出正确结论:
1、地处平原,地势平坦,黄河又为城
市的发展提供了充足的水源,同时也有
利于城市小气候的形成,也为城市开发
新的旅游资源提供了条件。
2、受贺兰山和黄河走向
的影响,黄河金岸交通线路主干道的走
向为南北向。
3、地形影响大城市聚落和交通线
路的形态、密度、分布、规模等。
学会具体问
题具体分析。引
导学生通过思
考,明确不同区
域,影响交通的
自然因素各不相
同,影响的主要
方面也不相同。