中班数学教案数的守恒

中班数学教案数的守恒

【篇一：大班数学：数的守恒】

大班数学：数的守恒

商州区幼儿园房萍

活动目标：

1、幼儿能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空

间距离等因素的影响，形成数的守恒能力。

2、通过幼儿的操作，感受数的守恒。

3、培养幼儿的数学兴趣，从而喜爱数学。

活动重点：通过幼儿的操作，感受数的守恒。

活动难点：1、能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等因素的影响，形成数的守恒能力。

活动准备：

海洋背景图一张；小鱼贴板共六个；茶杯、茶盘共六套；玻璃杯

2个；碗一个；木珠若干；小玩具若干。

活动过程：

一. 复习点数6。

海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多

少条鱼。

二. 学习数的守恒。

1．幼儿表演。

（1）鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，

请幼儿点数有几条鱼。

（2）鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。（3）鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。（4）请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。

2．茶杯配茶盘。

（1）我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：“茶杯和茶盘一样多吗？”

（2）将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：“想一想茶杯和茶

盘一样多吗？”在将茶杯一一放在茶盘里。

（3）在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。

（4）总结: 虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一

样多。

3、将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只

手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问：“这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？”如不一样重新在做。

4、请幼儿做两种难度的操作单。

活动延伸：

1、用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。

2、室外游戏——春风吹。

（1）幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。

（2）教师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红

了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。

（3）儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说：“我们组是*个人。

【篇二：中班数学数的守恒】

中班数学数的守恒

步玲燕

一，入场

师：小朋友们，今天老师带大家去美羊羊家做客，好不好？师生入

场坐定

师：美羊羊为小朋友们准备了礼物，看看有什么？（点开ppt）它

为我们的男孩子准备了梨子，为我们的女孩子准备了香香的苹果。

我请小朋友们来猜猜看哪一排的梨子多。

生：（猜测排列的散的多）

师：是这样吗？我们来数一数。（师生一起数，发现一样多）那来

猜猜看哪一排的苹果多

生：（猜测大的多）

师：是这样吗？我们来数一数。（师生一起数，发现一样多）刚才

小朋友为什么会产生了错觉呢？分的散，感觉很多，大的感觉很多，后来通过数一数的办法发现是一样多的。原来，要知道数量的多少，可不能凭感觉，也不能看物体的大小来判断多少。要用数一数的方法。二，感知守恒（小兔变队形）

师：今天美羊羊请来了好朋友为大家表演精彩的节目，看，它们来了。小兔子要变队形啦！小兔小兔跳跳跳，1,2,3，变！（长方形队形）我们来为它们拍照留念

小兔子要变队形啦！小兔小兔跳跳跳，1,2,3，变！（三角形队形）

我们来为它们拍照留念

小兔子要变队形啦！小兔小兔跳跳跳，1,2,3，变！（圆形队形）我

们来为它们拍照留念

（出示三张照片）小兔子的队形在不断地发生变化，长方形队形，

三角形队形，圆形队形数量有没有发生改变？

生：没有。

三，操作巩固

师:美羊羊为每位小朋友都准备了一份礼物，看看它送了你什么？有

几个？去看看你的礼物。

请小朋友们听着音乐，将你手中的图片摆成不同的造型，看看数量

是否发生了变化。

（学生操作，教师巡回指导，不断询问孩子摆的造型，提问数量是

否发生了变化，指导孩子发现无论造型怎么变，数量都没有发生变化，内心感知守恒。）

请小朋友们再次听着音乐，再摆出一个奇特的造型，看看数量是否

发生了改变。

把东西放回原处，回到座位。

三，幼儿坐定就再次强调，造型千变万化，但是数量是不变的。四，进行游戏，深入巩固。

五，结束游戏，和美羊羊再见，退场。

【篇三：幼儿园大班数学教案：学习量的守恒】

活动名称：学习量的守恒

活动目标：

1．引导幼儿在学习比较物体时，不受位置、形状等条件的影响，

正确判断物体面积的大小，感知量的不变性。

2．引导幼儿学习将纸二等分，在图形还原中领会图形之间的关系。活动准备：等大、同形状的图形纸2张，剪刀1把，糨糊少许。

活动过程：

1．教师出示两张等大、同形状的图形纸，并提问：“这两张纸一样

大吗?用什么方法可以证明它们是一样大的呢?”用幼儿说的方法验证。 2．教师将一张纸贴在黑板上，将另一张纸二等分，贴成另一个图形，并提问：“现在这个图形和黑板上的图形还一样大吗?”

教师将二等分的图形纸与黑板上的图形并列在一起，让幼儿比较。(两个图形一样大)“为什么还是一样大呢?”(因为纸没有再扩大和再缩

小，只是剪开了，拼起来还是和原来的纸一样大)用重叠的方法验证结论。

3．教师继续将二等分后的两张小图形纸二等分，共分成4张，再拼成一个图形，并提问：“用这4张图形纸拼成的图形和黑板上的图形还一样大

吗?为什么?”

教师将4张图形纸重叠贴在黑板上的图形纸上，验证再一次等分后的纸与原来黑板上的纸一样大。