“高水平基地”建设对基层体校“体教结合”的启示——以金坛市青少年业余体校为例

李 长 志 钟 建 芳 史 国生 ， ，
摘 要 ： 个案分 析、 运用 专家访谈 、 问卷调查 、 实地调研 、 数理统计等研究方法 ， 以金坛市青少年业余体校 “ 国家高水平体育后备 人才基地” 建设 为个
案 ， 动项 目 从运 设置 、 读训模式 、 管理体制 、 教练员队伍建设 、 运动员素质培养 等方面阐述“ 国家高水平体 育后 备人才基地 ” 建设 的途 径 ， 探讨基层体 校“ 体教结合 ” 的特点 ， 发现“ 体教结合 ” 是一个系统工程 ， 不仅涉及到其本身 ， 还与学 校体育改革 、 课程建设等方面有着密切 关系。
级、 六年级和初 中一年级 、 二年级 、 三年级 各 １ 个班 ） 学生 １６ ， ２
步 的研究决策提供 依据 。对各 种调 查方法 获得 的资料进 行综
合分析 ， 专题研讨 ， 形成调研报 告。
人， 教职工 ３ （ ５名 含后 勤管 理人员 ） 其 中， ， 高级职 称 １ ， ９人 中
通 过 Ｑ 电子 邮 件 、 客 、 Ｑ、 博 电话 等 方 式 ， 与不 同 层 面 体 育 局
基金项 目： 江苏省教育科学“ 十一五” 规划重点资助项 目， 目编号 ： 项 Ｂ—ａ ２ ０ ／ ２０ ３ ／ ０ ６ ０ ／３ 。
收 稿 日期 ：０ １ ７一Ｏ ２ １ —０ ９ 修 回 日期 ：０ １ ９—２ ２ １ —０ ４ 作者简介 ： 李长志 （９ ５一） 男 ， １６ ， 中学高级教师 ， 江苏省体育特级教 师 ， 主要研究方 向为体育教学与训 练管理 。
级 职 称 １ 。 （ 表 １ ２人 见 ）
２ “ 基地 ” 设概 况 建
表 １ 市青 少年体校人员基本情况变化一览表
２ ２ 办学 绩 效 ．
续表 ２
市体校始终坚持 以“ 体教结 合 、 面发 展” 全 为办学 理念 ， 以 实现“ 文化水平 高 、 运动水平 高” 为工作 目标 ， 顶层设计 ， 精细管 理， 成绩斐 然。曾多次被评 为“ 首批青 少年奥 林匹克 体育 俱 省 乐部”、省业余训 练先进集体 ” “ “ 、 省十五 、 十六 、 十七届 运动会
（． ｕｅｉ ｐｒ ｃｏｌｎ ｉａ ｉ ｅａｍ ｎ ｏＥｕａｏ 。 ｈ ｇｈｕ １２０ Ｃｉ ； ．Ｎｎｎ ｐｒＩｓ ｕ ， ａｊｇ １０４ Ｃｉ ） １ Ｊｖｎｅ ｏｓ ｈｏ ｉＪ ｔ ＣｔＤ ｐｒ ｅｔｆ ｄｃｔｎ Ｃａ ｚｏ ２３０ ， ｈ ａ ２ ａ ｉ Ｓｏ ｔ ｔ Ｎｎ ｎ ０１ ，ｈ ａ ｌＳ ｔＳ ｎ ｎ ｙ ｔ ｉ ｎ ｎ ｊ ｇ ｔｎ ｉ ｅ ｔ ｉ ２ ｎ
作者单位 ：．金坛市教育局青 少年体校 ， １ 江苏 常州 ２ ３０ ２ １ ２０；．南京体育学院 ， 江苏 南京 ２ ０ １ 。 １０ ４
ｉ ｌＪｕ ａ ｏ Ｓ ｏ ２ ｏ５ ０１ ｍ ｏｒ ｌ ｎ ｆＮ ｌＶ１ ５Ｎ ． １ ． ２
２１ 年第 ２ 卷第 ５期 ０１ ５
和教育行政管理人员 、 一线业余训练教练员及高 校有关体育 专
份 ， 效 回 收率 ９ ． ％ ， 练员 有 效 问卷 ８份 ， 化 教 师 １ 有 ８２ 教 文 ２份 ，
管 理 人 员 ３份 ， 效 回 收 率 为 １０ 。 有 ０％
１ ２ ３ 专 家 咨 询 法 ．．
１ 研究 对 象与方 法
１ １ 研 究 对 象 ．
金坛市青少年业余体 校管 理人员 、 文化教 师 、 教练 员和运
家进行咨询 。
１ ２ ４ 个 案 研 究 法 ．．
２ １ 基础条件 ． 市体校创办于 １ ８ ９ ８年 ， 属于市教育局 、 隶 体育 局。学校 占 地面积 ４ ８ ０ 建筑 面积 １５ ｍ ， １５ ｍ ， ８ ０ 标准 ４０ ０ ｍ塑胶跑道 田径 场
一
本研究选取我市青少年业余体 校作 为微 观个案 ， 深入 细致 调查分析其通过 创建 “ 国家高水 平体 育后 备人 才基地 ” 后 简 （ 称“ 基地 ” 历程 ， ） 寻找其建设对基层业余体校 “ 体教结 合” 工作
从北京奥运会成 功举办 的价值取 向来 看 ， 疑为 “ 无 体教 结
合” 的进 一 步 崛 起 注入 了一 股 新 的强 心 剂 ， 为 “ 字 塔 ” 的 作 金 型
动员等。
１ ２ 研 究 方 法 ．
人 才培养最底层 的青少年儿童业余体育学校 功不可 没。诚然 ， “ 金字塔 ” 型符合结 构力 学原 理 ， 保证 了上 一级 单位 有 足够 的 人选 ， 当前形 势下我 国基 层体 校 “ 但 体教 结合 ” 普遍 面 临着体 制 制约 、 教育经 费短 缺 、 理运 行乏力 、 制创新 滞后 、 训矛 管 机 读 盾 凸显 、 教练水平不 高 、 后备人才匮乏等现状 ， 再加上县 （ ） 市 体 育局行 政机构的改革 （ 与文 化局 和广 电局 等单 位合 并 ） 对基 ，
南 京体育学 院学报
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● 体 育社 会 学
“ 高水平基地” 建设对基层体校“ 体教结合” 的启示 术
— —
以金 坛 市青 少年 业 余体 校 为例
１２ １ 文 献 资 料 法 ．．
查 阅 与本 研 究 有 关 的 国 内 外 文 献 资 料 ， 进 行 充 分 检 索 、 并
分 析和利用 。根据研究 的方 向和 内容 ， 通过报 刊检索 、 网络检
索等途径 ， 搜集整理有关“ 体教 结合 ” 成功经 验 的文献资料 ， 为
本研究 提供科学 的理论指 导和经验借鉴 ， 保证分析 的科 学性 和
ｔ ｉｉｇｏ ｏ ｃ ｅ ｒ ｎ ｎ ｆ ｃ ａ ｈ ｓ．ａ ｈ ｅｅ ｒ ｉ ｉ ｇ ａ ｄ ｏｈ ｒａ ｐ ｃｓ ｎ ｔｏ ａ ｅ ｅ ｐ ｒｓ ｒ ｓ ｒ ｅ ｔ ｌ ｎ ａ ｅ ｃ ｎ ｔ ｃ ｉｎ ａ ｐ ｏ ｃ ｅ ａ ｔ ｌｔ ｓｔａ ｎ ｎ ｎ ｔ ｅ ｓ ｅ ｔ ” ａ ｉｎ ｌ ｌｖ ｌｓ ｏ ｔ ｅ ｅ ａｅ ｔｂ ｓ ” ｏ ｓｒ ｔ ｐ ｒａ ｈ ｓ，ｔ ｔ ｄ ｈ ｒｍａ ｙ ｓ ｈ ｏ ” ｏ ” ｖ ｕ ｏ ｏ ｓｕ ｙ ｔ ｅ ｐ ｉ ｒ ｃ ｏ ｌ ｆ ｃ ｍｂ ｎ ｔ ｎ ｏ ｒ ｉ ｉ ｇ ａ ｄ ｔ ａ ｈ ｎ ｈ ｒ ｃｅ ｉｔｃ －ｆ ｕ ｄ ｔ ａ ” ｔ ｅ ｃ ｍｂ ｎ ｔ ｎ ｏ ｐ ｒｓａ ｄ ｅ ｕ ａ ｉｎ”ｉ ｙ ｔ ｍｓ ｅ ｇｎ ｅ ｎ ｏ ｉ ａ ｉ ｆｔａ ｎ ｎ ｏ ｎ ｅ ｃ ｉ ｇ ｃ ａ ａ ｔ ｒｓｉｓ ｏ ｎ ｔ ｈ ｏ ｉ ａ ｉ ｆｓ ｏ ｎ ｄ ｃ ｔｏ ｈ ｏ ｔ ｓａ ｓ ｓｅ ｎ ｉ ｅ ｒ ｇ，ｉ ｖ ｌ ｅ ｏ ｎ ｙ ｔ ｔｅｆ ｉ ｎ ｏｖ ｓｎ ｔ ｌ ｏ ｉ ｌ ， ｏ ｓ
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先导造成了较大 的冲击 ， 这一系列问题 引起 了体
育 和教 育 部 门 的 高 度 重 视 。】 而 国 家 体 育 总 局 开 展 的 《 家 ｌ 国
高水平体 育后 备人才基地》 体竞 字 ［ ０６ ７号 ） （ ２０ ］ 认定 工作 ， 无 疑给基层业余体 校 “ 教结 合” 明 了方 向， 体 指 为竞 技体 育 的发 展提供 了丰 富的土壤 ， 更好地推动社会 资源 的充 分利用 和竞 技 体育后备人才培 养的可持续发展 。
根据本文研究 的 目的和任务 ， 借助市人民政府教 育督导室
组 成 的评 估 组 力 量 ， 过 实地 调研 、 面 访 谈 、 卷 调 查 和 数 据 通 直 问
测量等方式 ， 市青 少年体校 运动员 、 练员及 其余 人员就 个 对 教 人信息 、 训 、 读 管理等方面的基本情况进行问卷调 查和访谈 ， 共 发放问卷 ８ ０份 ， 回收有效 问卷 ７ ９份 ， 中运动 员有效 问卷 ５ 其 ６
关键词 ： 基地建设 ； 体教结 合 ； 人才培养 ； 实践探 索
中 图 分 类 号 ：８ ０ ６ ０— ５ 文 献 标识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ８—１０ （ ０ １ ０ ０ ６ ０ １０ ９ ９ ２ １ ）５— ０３— ４
‘ ｉ ｅ ｌｂ ｓ ’ ‘ ｇｈ ｌｖｅ ａ ｅ’Ｃｏｎ ｔ ｕｃ ｉ ｏｒ Ｐｒ ｍ ａ ｙ Ｓ ｈｏ ｌｏ ｍ ｂ ｎａ ｉ ｎ ｆＴｒ ｉ ｎ ｎｄ Ｔｅ ｃ ｎｇ Ｅｎｌｇ ｅ Ｈ ｓ ｒ ｔｏｎ ｆ ｉ ｒ ｃ ｏ ｆＣｏ ｉ ｔｏ ｏ ａ ｎｉ ｇ ａ ａ ｈｉ ｉ ｈｔ ｎｍ ｅ ｔ ｎ
设 施 设 备 。在 ２ ０年 的 发 展 历 程 中 ， 校 从 创 办 初 期 只 有 ３名 学 教练 、 个运动项 目、 训人数不足 ２ １ 受 ０人 ， 展 到 目前 ４个 运 动 发
对 调 研 及 咨 询 中 的 相 关 数 据 进 行 分 类 统 计 、 总 ， 下 一 汇 为
项 目（ 田径 、 篮球 、 足球 、 艇 ） 教 学班 ５个 （ 别 是小 学五 年 赛 、 分
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的启 示 。
１ ２ ５ 数 据 统 计 法 ．．
块 ， 准体育馆 １个 （ 标 附有 ２个标 准篮 球场 ） ４个塑 胶标 准 ，
篮球场 ， 上基 地 １ （ 水 个 依托长 荡湖 ） 拥 有足够 的专项 训练及 ， 辅助器材 ， 配备了 ２ ５台计算机 、 乐室 和实验室等专 用教室 与 音
Ａｂｓｒ ｃ ：Ｕｓ ａｅａ ａｙｉ ，ｅ ｐ ｒ ｎｅｖｅ －ｑ ｅｔ ｎ ａｒ ｔａ ｔ ｅｃ ｓ ｎ ｌｓｓ ｘ ｅｔｉｔｒｉｗ ｕ ｓｉ ｎ ｉ ｏ ｅ，ｉｖ ｓｉａｉｎ，ｍａｈ ｍａｉａ ｔｔ ｔ ｓａ ｄ ｏｈ ｒｒｓａｃ ｔｏ ｓ ｏＪｎａ ｉ ｕｈ Ａｍａｅ ｒ ｎ ｅｔ ｔ ｇ ｏ ｔｅ ｔ ｌ ａｉ ｉ ｎ ｔｅ ｅ ｅｒｈ ｍｅｈ ｄ ，ｔ ｉｔｎ Ｃｔ Ｙｏ ｔ ｃ ｓ ｓｃ ｙ ｔｕ Ｓ ｏｔ ｃ ｏ ｌ ｎ ｔｏ ａ ｅ ｅ ｐ ｒｓｒｓｒｅ ｔｌｎ ａ ｅ ｃ ｎｔｕ ｔ ｎ ａ ｈ ｔｄ ａ ｅ ｒｍ ｈ ｐ ｒｓｓｔｉｇ ｅｄｎ ｒｉｉｇ ｍｏ ｅ ，ｍａ ａ ｅ ｎ ｙｔｍ 。 ｐ ｒｓＳ ｈ ｏ” ａｉｎ ｌｌｖ ｌｓ ｏ ｅｅｖ ａｅ ｔｂ ｓ ” ｏ ｓｒｃｉ ｓｔｅｓｕ ｙｃ ｓ ，ｆ ｔ ｏ ｏ ｔｅｓ ｏ ｅｔ ，ｒａ ｉｇ ｔ ｎｎ ｄ ｌ ｔ ｎ ａ ｎ ｇ ｍｅ ｔｓｓｅ