双高双普名词解释
双高双普
“双高双普”档案是义务教育教育管理、办学条件、教师队伍、素质教育及普及程度的客观反映，也是省评估验收“双高双普”工作的重要内容，占总分的65%以上。
县教体局已将此项工作纳入年度目标考核内容，占12分，做好“双高双普”档案建设，既是一项重要的基础性工作，也是反映我校“双高双普”质与量的必然要求，为了使我校“双高双普”档案建设做到统一规范，在规定的时限内高质量地完成，特制定本方案。
一、成立组织机构组长：李禄福副组长：贺学政成员：程谦贵张爱国李先祥何宏建汪仁华董寒冰李先华江学锋黄玉飞职责：负责检查指导“双高双普”建档工作，保证在6月30日前高质量地完成各项建档工作任务。
领导小组下设办公室，贺学政同志兼任办公室主任，刘兴波、方光焰、李军青为成员，具体负责“双高双普”档案建设的培训、审核工作，及时向领导小组反映建档工作中存在的问题。
二、时间安排第一阶段：宣传阶段（4.18-5.9）。
做好建档宣传及建档人员的抽调培训工作，明确建档工作人员职责任务，熟悉业务，各部门列出所负责档案的卷、类目录，交领导小组办公室审核。
第二阶段：填表阶段（5.10-6.10）。
各部门负责人做好建档工作的检查督导、沟通协调，确保按时保质保量完成资料收集、归类整理及表册填写工作任务。
第三阶段：验收阶段（6.11-6.26）。
领导小组办公室验收各部门上交的档案。
第四阶段：审核阶段（6.27-7.10）。
与中心小学联系，进一步核准文字材料和填表数据后上报县教育“双创”办公室。
三、目标任务（一）严格按照核实基数、造册建档、统计汇总、初审、复审、正式建档的规范程序操作。
具体要求是：1、本次“双高双普”建档年限为：2009.9.1－2010.8.31；2010.9.1－20 11.8.31；2011.9.1－2012.8.31三个学年度。
按学年度采集数据和填写表册。
2、“双高双普”建档的工作任务：文字材料八个大类、二十一表、十六册，县级九表，必须分学年度全部建档。
双高双普业务辅导
义务教育均衡发展、“双高双普”达标创建工作业务辅导一、国家县域义务教育均衡发展1、定义。
义务教育均衡发展，是指在义务教育阶段，推进义务教育学校标准化建设，建立健全义务教育均衡发展保障机制，均衡配置教师、设备、图书、校舍等各项资源。
在县域内实现城乡均衡发展。
2、内容。
义务教育发展基本均衡县（区）督导评估认定的主要内容。
概括说就是：一个门槛、两项工作、一个参考。
一个门槛。
是指县域内所有义务教育阶段学校必须达到陕西省义务教育学校办学9项基本标准：教学及辅助用房面积；体育运动场地；教学仪器设备配备；计算机；图书；师生比；专任教师学历；中级专业技术职务教师比例；高级专业技术职务教师或县级以上骨干教师比例。
每所学校达到上述7项及以上指标的，该校“综合评估”为达标，县域内每所学校“综合评估”必须达标。
两项工作。
是指在县域内所有初中、小学达到陕西省义务教育学校办学基本标准后，对县域内义务教育校际间均衡状况评估和对县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估两个方面。
县域内义务教育校际间均衡状况评估，重点评估县级政府均衡配置教育资源情况。
以生均教学及辅助用房面积、生均体育场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数等8项指标，分别计算小学、初中差异系数，评估县域内小学、初中校际间均衡状况。
义务教育学校(不含教学点、特殊教育学校、体育运动学校等)校际综合差异系数小学、初中分别应小于或等于0.65、0.55。
县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估指标包括入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理等四个方面、17条指标，满分100分，具体指标和分值详见附件2。
县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估得分必须达到85分以上。
一个参考。
是指公众对本县义务教育均衡发展满意度作为义务教育基本均衡县督导评估认定的重要参考。
公众满意度调查的主要内容包括：适龄儿童少年就近入学、县域内学校校际间办学条件差距、县域内校际间教师队伍的差距、县域内义务教育择校情况以及政府在推进义务教育均衡发展方面的努力程度等。
双普双高
一、“双高双普”说明“双高双普”：“双高”指高质量、高标准；“双普”指普及学前教育、普及高中教育。
陕西省“双高双普”评估验收标准，按照包括教育管理、教育经费、布局调整、义务教育、学前教育、高中教育、职业教育、继续教育把类一级指标，包括档案建设、硬件建设等152条二级指标。
验收标准非常高，非常细。
例硬件方面：消灭瓦房、砖混结构房屋，教室、宿舍、部室等都要建成楼房；厕所都有具体要求男生蹲位按30:1 每40人要设1米长小便池，女生按15：1建设。
不过话说回来，通过“双高双普”工作，在政府、上级部门的支持能大大改善办学条件，说的意思就是“双高双普”即使一项工作头绪多，任务重的工作，又是能更快更好改善办学条件的工作。
所以请各位村干部全力配合我校做好0至19周岁人口信息采集工作，同时做好宣传动员工作，让全村人都知道“双高双普”指的是什么。
二、要求要按乡不漏村、村不漏户、户不漏人，在范围的人口逐人齐过，进行调查填写。
填写的所有信息必须真实准确，不能出现失误，包括名字不能出现错字、别字，必须以户口本为准。
如果出现失误的话就直接会影响到孩子上学，咱们都是北道德人，我请各位村干部能抱着关心、爱护下一代的高姿态填写。
三、填表说明序号：不填写，完了学校填。
姓名、性别、出生年月、家长姓名、家庭住址根据实际进行填写。
注意的就是要填准确。
就读学校、年级：在哪个学校上学就填哪个学校上几年级就填几年级。
如：北星幼儿园北道德中心小学、张村驿中心小学、张村驿中学等。
是否残疾：残疾就填“是”，不残疾就不填写。
残疾类别：首先是残疾，然后按残疾证的等级填写。
是否入学：（指的是残疾人口是否入学）入学填是没有入学填否是否困难户：以享受最低生活保障情况填写。
学校双高双普工作情况汇报
学校双高双普工作情况汇报汇报内容如下：一、学校双高双普的工作概况学校双高双普是指具有双重特色的高中和双语(双语是指普通话和英语同时作为教学语言)的高中，也是一种特殊类型的高中。
在我校，我们将双高双普的办学目标定位在提高学生综合素质，促进学生全面发展，提升学校整体水平等方面。
自学校实施双高双普教育以来，我们一直在努力为学生提供更优质的教育资源和更丰富的学习机会。
在教师队伍建设、课程设置、教学质量、学生素质培养等方面取得了一定的成绩，但也面临着一些问题和挑战。
二、双高双普教学工作的情况1.教师队伍建设在双高双普教学工作中，教师队伍建设一直是我们努力的重点。
我们不断完善教师培养、选拔和管理机制，加大教师队伍的建设力度，提高教师的教学能力和业务水平。
同时，我们也注重引进优秀教师和培养年轻教师，为教师提供更多的学习和发展机会。
2.课程设置和教学质量双高双普的课程设置一直是我们关注的焦点，我们不断优化课程结构，更新教材内容，完善教学大纲，推进教学内容的更新和改进。
同时，我们加强了对教学质量的监督和评估，对教学效果进行定期检查和评估，采取有效措施提高教学质量。
3.学生素质培养双高双普的学生素质培养一直是我们工作的一个重点，我们通过丰富多彩的课外活动和实践教育，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
我们注重培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，努力提高学生的自主学习能力和创新创业能力。
三、双高双普教育中存在的问题和挑战1.学校硬件设施不足目前，我校双高双普教学中还存在硬件设施不足的问题，如图书馆、实验室、体育场馆等设施不足，影响了教学和学习的质量。
我们将加大投入，加快硬件设施建设的进度，努力提高学校的教学条件。
2.师资力量短缺双高双普教学中，师资力量短缺一直是我们的瓶颈问题，尤其是双语教学的师资力量短缺。
我们将引进更多的双语教师，提高他们的教学水平，为学生提供更好的双语教学服务。
3.课程设置不够完善目前，我校双高双普的课程设置还不够完善，一些课程内容和教学方法还需要进一步完善和改进。
双高双普评估验收标准
双高双普评估验收标准
双高双普评估验收标准是指对某一产品或项目进行评估验收时，同时考核其高质量和高效率，以及普适性和可持续性的标准。
这一标准的制定旨在提高产品或项目的整体质量和效益，促进其在市场上的竞争力和可持续发展能力。
首先，对于双高评估，即高质量和高效率的考核标准，我们需要从多个方面进行评估。
在产品质量方面，需要考察产品的技术含量、工艺水平、安全性能等方面的指标，确保产品达到国家相关标准和行业先进水平。
同时，还需要评估产品的生产成本、生产周期、资源利用效率等方面的指标，以确保产品在生产过程中能够实现高效率和低成本。
通过对产品质量和生产效率的双重考核，可以有效提高产品的整体竞争力和市场表现。
其次，对于双普评估，即普适性和可持续性的考核标准，也是至关重要的。
在普适性方面，需要评估产品的适用范围、适用环境、适用人群等方面的指标，以确保产品能够满足不同用户群体的需求，并在不同环境下发挥稳定的性能和效果。
同时，还需要评估产品的可持续性，包括产品的资源可再生性、环境友好性、生命周期成本等方面的指标，以确保产品在长期使用过程中能够保持稳定的质量和性能，并且对环境造成的影响较小。
通过对产品的普适性和可持续性的双重考核，可以有效提高产品的市场适应性和可持续发展能力。
总的来说，双高双普评估验收标准是一种全面的评估方法，可以帮助企业和项目方全面了解产品或项目的优势和不足，从而有针对性地进行改进和提升。
通过严格执行双高双普评估标准，可以有效提高产品或项目的整体质量和市场竞争力，为企业的可持续发展奠定坚实的基础。
希望各行各业都能认真对待双高双普评估验收标准，不断提升自身的产品和项目质量，为社会经济发展做出更大的贡献。
幼儿园双高双普应知应会内容
幼儿园双高双普应知应会内容一、双高双普的含义是什么？是指高质量、高水平普及九年义务教育，普及学前教育和高中阶段教育。
二、双高双普评估验收的标准和验收的要求是什么？《陕西省“双高双普”评估验收标准》共5个一级指标、117个二级指标，满分1000分、得分850分以上且无八个一票否决方可通过验收。
受检对象是公民办中小学和幼儿园、教育机构及区级涉教部门。
评估验收时通过现场查看、档案核查、随机访谈、调查问卷等形式进行，围绕硬件建设、内涵建设和公众满意度达标情况进行评估检查。
三、双高双普八个一票否决内容是什么？1．在评估验收活动中弄虚作假；2．义务教育学校未达到“全面改薄”20条底线要求；3．义务教育校际综合差异系数小学大于0.65、初中大于0.55；4．近三年教育经费未达到“三个增长”；5．辍学率小学超过0.6%、初中超过1.8%及建档立卡义务教育学生有辍学；6．国家学生体质健康标准测试及格率连续三年下降；7．校舍有D级危房；8．验收当年教育系统发生重大不稳定和安全责任事件。
四、普及水平要求有哪些?确保适龄儿童、进城务工随迁子女、留守儿童和残疾儿童入园，辖区学前三年毛入园率达85%以上。
五、全面提升保教质量要求是什么?围绕健康、语言、社会、科学、艺术领域开展保教活动，促进幼儿健康成长、全面发展。
六、国家惠民政策主要有哪些?1.落实贫困幼儿生活补助等政策（每生每年750元）。
2.所有满5周岁的学前一年幼儿保教费全免。
七、园长两个专题报告要求是什么?每学年面向教职工、家长各做1个专题报告。
八、园长持证上岗要求是什么?经过任职培训并取得岗位合格证。
九、园长课题要求是什么?每学年承担1个课题。
过程资料要详实、完整。
十、园长检查保教活动要求是什么?每学年不少于40次，活动记录要详实，整改要到位。
十一、保育保教研究活动要求是什么?每月不少于两次，活动记录要详实，有针对性和实效性。
十二、园本课题数量要求是什么?每年课题总数不少于教工总数的1/3，教师全员参与，过程性资料要详实。
幼儿园双高双普教育成果报告
幼儿园双高双普教育成果报告背景本报告旨在总结我幼儿园在双高双普教育方面的成果和进展。
双高双普教育是指注重培养幼儿双重智力和双德素养的教育模式。
一、教学成果自引入双高双普教育以来，我们幼儿园在教学方面取得了显著的成果。
具体表现在以下几个方面：1. 教育质量提升：通过精心准备的教学计划和多样化的教学方法，幼儿园的教育质量得到了显著提高，幼儿们的研究成绩有了明显的提升。
2. 平衡发展：我们注重培养幼儿的双重智力发展，既关注他们的认知智力，也关注他们的情感智力。
幼儿们的全面发展得到了有效的促进。
3. 德育培养：通过寓教于乐的方式，我们培养幼儿的道德品质和社会责任感，使他们成为有爱心、有担当的好孩子。
二、课程改革为了更好地贯彻双高双普教育理念，我们对课程进行了改革和创新，取得了积极效果：1. 深化课程内容：我们注重将学科知识与实际生活相结合，培养幼儿的实践能力和问题解决能力。
2. 创设情景教学：通过情景教学的方式，我们能够更好地激发幼儿的研究兴趣和主动参与，提高教学效果。
3. 强化实践活动：我们积极组织各类实践活动，如实地考察、社区实践等，让幼儿真实地接触和体验知识，提高他们的研究能力和创新能力。
三、师资培训为了提升教师的教学能力和专业素养，我们进行了系统的师资培训，取得了良好效果：1. 教师培训：我们邀请了专业的教育专家和心理学家来进行教师培训，提升教师的教学理念和教育技能。
2. 专业交流：我们积极组织教师间的专业交流活动，促进教师之间的互动和经验分享，提高教学水平。
3. 继续研究：鼓励教师继续研究更育理念和教学方法，提高个人素质和专业能力。
结论通过双高双普教育的实施和努力，我们幼儿园教育取得了显著的成果。
教育质量得到提升，幼儿们的全面发展受到有效促进。
我们将继续努力推进双高双普教育，为幼儿的成长和发展提供更好的教育环境和教学质量。
以上报告为本幼儿园在双高双普教育方面的成果总结，为确保准确性，不引用无法确认的内容。
陕西省“双高双普”评估验收标准
陕西省“双高双普”评估验收标准“双高双普”是指高水平高质量普及九年义务教育，普及学前教育和发展高中阶段教育。
这是陕西省在教育领域的一项重要政策，旨在提高教育质量，促进教育公平，培养更多高素质、高技能的人才，以适应社会发展和经济建设的需要。
本文将探讨陕西省“双高双普”评估验收标准的实践与探索。
明确目标：首先需要明确“双高双普”的目标，包括提高教育质量，普及学前教育和发展高中阶段教育，以及提高学生的综合素质和技能水平。
制定标准：根据目标，制定评估验收的标准。
标准应包括硬件设施、软件资源、教学质量、学生发展等多个方面。
公开透明：评估验收标准应当公开透明，让学校、社会和政府都能了解并遵循。
组织机构：建立专门的评估验收小组，负责评估验收标准的制定、实施和监督。
定期评估：定期对学校进行评估，确保学校达到“双高双普”的标准。
动态调整：根据社会发展和教育需求的变化，对评估验收标准进行动态调整。
硬件设施：陕西省在实施“双高双普”政策过程中，加大了对学校硬件设施的投入，改善了学校的办学条件。
软件资源：通过引进优秀的教师资源，开发优质的教学资源，提高教学质量。
教学质量：通过实施课程改革和教学评价改革，提高教学质量。
同时，加强对学生综合素质和技能的培养。
学生发展：通过开展各种活动和实践课程，提高学生的综合素质和技能水平。
同时，加强对学生心理健康和思想道德的教育。
陕西省“双高双普”政策的实施，提高了教育质量，促进了教育公平，培养了更多高素质、高技能的人才。
在评估验收标准的制定和实施过程中，应注重目标的明确性、标准的可操作性、评估的公正性和透明度等方面。
同时，应根据社会发展和教育需求的变化进行动态调整，以确保政策的实施效果。
加强宣传与培训：加强对学校管理者和教师的宣传与培训，让他们充分了解和掌握“双高双普”政策的内容和要求。
强化监督与反馈：建立有效的监督机制，对政策的执行情况进行监督和反馈，及时发现问题并加以解决。
鼓励创新与实践：鼓励学校在贯彻“双高双普”政策过程中进行创新与实践，探索适合本校的发展道路。
双高双普评估验收标准
双高双普评估验收标准双高双普评估验收标准是针对教育领域中的双高双普项目进行评估和验收的一项标准。
该标准主要包括项目管理、项目目标、项目成果和项目效益四个方面，用于评估项目的实施情况和达成程度，为项目的改进和提升提供依据。
首先，项目管理方面，评估标准包括项目组织架构、项目计划和项目执行等。
项目组织架构要求明确的组织架构，并且各个职责岗位要齐全，确保项目的顺利进行。
项目计划要求详细、合理，并且能够根据项目实际情况进行调整。
项目执行要求按照计划进行，并且能够及时处理项目执行中的各种问题。
其次，项目目标方面，评估标准包括项目目标的明确性和可行性。
项目目标要求明确，能够明确项目的核心任务和主要内容，便于项目的管理和执行。
项目目标还要求可行，能够根据项目的资源和条件进行合理设定，确保项目的顺利完成。
再次，项目成果方面，评估标准包括项目成果的质量和数量。
项目成果的质量要求高，能够达到项目规定的标准和要求，具有较高的实用性和可操作性。
项目成果的数量要求适中，既不能过多导致质量下降，也不能过少导致项目效果不明显。
最后，项目效益方面，评估标准包括项目效益的经济效益和社会效益。
项目的经济效益要求明显，能够为相关单位带来明显的经济效益，对项目进行经济效益评估。
项目的社会效益要求显著，能够为社会带来良好的社会效益，并且具有一定的示范和引领作用。
综上所述，双高双普评估验收标准主要包括项目管理、项目目标、项目成果和项目效益四个方面。
这些标准能够全面评估和验收双高双普项目的实施情况和达成程度，为项目的改进和提升提供依据。
同时，这些标准也为教育领域中的其他项目实施提供了参考和借鉴。
幼儿园双高双普实施方案
幼儿园双高双普实施方案一、背景介绍随着社会的发展和教育观念的不断更新，幼儿园教育也面临着新的挑战和机遇。
为了更好地满足教育改革和发展的需要，幼儿园实施双高双普教育方案变得尤为重要。
本文将详细介绍如何有效实施幼儿园双高双普教育方案。
二、双高双普教育的概念双高双普教育是指在幼儿园教育中，培养孩子的“高能”和“高情商”，同时注重普通能力的培养。
其中，“高能”指的是培养孩子的创造力、思维能力、动手能力等，通过多样化的教学方法和活动，激发孩子的学习兴趣和动手实践能力。
而“高情商”则是指培养孩子的情商，包括情绪管理、人际交往、解决问题等方面的能力。
双高双普教育旨在全面培养孩子的个性发展和社交能力。
三、实施双高双普教育的原则实施双高双普教育需要遵循以下原则：1.立足现实：针对幼儿园孩子的特点和实际情况，制定相应的教学计划和活动方案。
关注孩子的兴趣和需求，根据孩子的个体差异进行个别化教学。
2.综合发展：注重培养幼儿的各项能力，包括学习能力、动手能力、思维能力和社交能力等。
采用多元化的教学方法和活动形式，促进幼儿全面发展。
3.以儿童为中心：关注幼儿的身心发展需求，尊重幼儿的个性和兴趣，让幼儿在积极、快乐的氛围中学习和成长。
注重培养幼儿的独立性和自主性，鼓励他们主动参与学习和活动。
4.合作共建：家长、教师和社区共同参与幼儿园的教育活动，形成合力，共同促进幼儿的发展。
建立有效的沟通机制，加强家校合作，共同关注和照顾每个孩子的成长。
四、实施双高双普教育的具体措施1. 设计多样化的教学活动针对不同年龄段和发展阶段的幼儿，设计多样化的教学活动，包括游戏、手工制作、科学实验等。
通过多种活动形式，激发幼儿的学习兴趣和主动性，培养他们的动手能力和创造力。
2. 倡导项目化学习引入项目化学习的概念，将课程内容组织成项目，让幼儿通过实际操作和实践探究来学习知识。
通过项目化学习，培养幼儿的观察力、思考力和解决问题的能力。
3. 注重社会情感教育重视培养幼儿的情商，注重社会情感教育的开展。
双高双普部室建设标准
双高双普部室建设标准双高双普部室是指具有双高（即高效、高质）和双普（即普及、普惠）特点的部门和机构。
在当前社会发展的大背景下，双高双普部室的建设已成为各级政府和相关部门关注的重点之一。
为了规范和提高双高双普部室的建设质量，制定相应的建设标准显得尤为重要。
首先，双高双普部室的建设应当注重高效。
高效是指部室的工作效率和执行力要高，能够有效地推动相关工作的开展。
为了实现高效，部室应当建立科学合理的工作机制，明确工作职责和任务分工，提高工作效率。
此外，部室应当加强人才队伍建设，培养专业化、高素质的工作人员，提升整体工作能力。
其次，双高双普部室的建设也需要注重高质。
高质是指部室的工作成果和服务质量要高，能够为社会和公众提供优质的服务和支持。
为了实现高质，部室应当加强对工作内容和方法的研究和创新，不断提升工作水平和质量。
同时，部室还应当建立健全的监督和评估机制，及时发现和解决工作中存在的问题，确保工作质量达到标准要求。
另外，双高双普部室的建设也需要注重普及。
普及是指部室的服务对象和范围要广，能够覆盖更多的社会群体和需求。
为了实现普及，部室应当加强对社会需求的调研和了解，制定相应的服务计划和政策，确保服务能够惠及更多的人群。
同时，部室还应当加强对服务对象的宣传和教育，提高他们对部室服务的认知和利用率。
最后，双高双普部室的建设也需要注重普惠。
普惠是指部室的服务内容和形式要多样，能够满足不同群体和个体的需求。
为了实现普惠，部室应当加强对服务对象的个性化需求了解，提供多样化的服务内容和形式，满足不同人群的需求。
同时，部室还应当加强对服务对象的参与和反馈，及时调整和改进服务内容和形式，确保服务能够真正满足社会的多样化需求。
总之，双高双普部室的建设标准是一个系统工程，需要全面考虑各方面因素，确保部室的建设能够达到高效、高质、普及、普惠的要求。
只有这样，才能更好地为社会和公众提供优质的服务和支持，推动社会的发展和进步。
教育均衡发展和“双高双普”应知应会“九抓十八问”(附答案)
均衡发展和“双高双普”应知应会“九抓十八问”【九抓】一抓校园长专业引领：学术报告必须提供讲稿及报告时间、地点、参加人数等情况，要有图片影像记录资料；校长听课记录详实、指导意见针对性强、符合高效课堂要求。
（1）义务教育：乡镇中心小学以上学校的校长每学年完成3个专题讲座或辅导报告（分别向教职工、学生、家长作1次）；承担1个校本课题，听评课60节并覆盖各学科，其他学校校长每学年作1次综合性教学业务专题讲座或辅导报告。
（2）学前教育：每学年完成2个主题报告或专题讲座（分别向教职工、家长作1次），承担1个园本科研课题，检查保教活动不少于40次。
（3）高中阶段教育（含职中）：校长每学年完成3个专题学术报告（分别向教职工、学生、家长作1次），承担1个校本课题，听评课不少于40节，并有听评体、音、美等学科记录。
二抓规范办学/办园：（1）学校章程：要有办学章程统领下的学校各项规章制度汇编，校歌、校徽、校训齐全。
（2）“三表”（课表、作息表、课程分工表）、“八按时”（按时上学、按时放学、按时上课、按时下课、按时活动、按时用餐、按时午休、按时睡眠）合格。
①开齐开足课时，尤其是音体美等薄弱学科不得随意减少节次，防止检查组走访学生出现问题；幼儿园要防止小学化倾向，只能有周活动安排表，不能出现课表。
②在校学习时间、课外作业量、午休时间要符合标准。
③落实“两操两活动”（早操、眼保健操，大课间体育活动、没有体育课当天下午课后1小时集体体育锻炼活动），列入教学计划，有专人负责、有考勤、有记录，确保每天1小时的校园阳光体育活动。
三抓课堂教学改革：（1）制定有课程改革实施方案；（2）定期组织教学改革督导活动，开展课堂改革“新常态﹒大视导”活动；（3）实施自主、平等、合作、高效的新型课堂教学模式，要有过程资料。
四抓课程与科研：（1）开设地方课程，开发校本课程。
(2)设立各学科教研组（配齐配足体音美专业教师），每周开展1次教育科研活动；(3)校本课题研究必须做到教职工全员参与，课题内容全面覆盖（包括教学管理、后勤管理、安全管理等）；学校校本课题总数每学年不低于教职工总数的三分之一。
双高双普工程实施方案
双高双普工程实施方案一、前言双高双普工程是指高标准、高质量工程，同时实现全方位、全过程的普及。
在建设工程领域中，双高双普工程是工程实施的基本要求，对于提升工程质量、推动工程科技进步、保障建设安全、促进经济发展、服务社会和改善人民生活水平等方面都具有十分重要的意义。
本方案旨在通过对双高双普工程的实施方案进行规范和完善，以实现对工程项目管理的科学、规范和全面的管理，不断提高工程施工管理水平，从而提升工程质量和效益。
二、双高双普工程实施方案1.项目前期准备（1）项目规划：按照国家相关规定和标准进行项目规划，明确项目建设目标、工程范围、建设规模、工程质量、工程安全、环境保护等内容，编制项目投资、建设周期、施工组织设计等规划文件。
（2）项目审批：依照相关规定和程序进行项目审批，并取得必要的批文和证书。
（3）项目融资：进行项目融资的筹备工作，确定项目资金来源和融资方式，确保项目建设资金的充足。
2.工程设计阶段（1）工程设计单位选择：根据工程的特点和需求，选择具有相应实力和资质的设计单位进行工程设计。
（2）编制设计方案：设计单位根据项目规划要求，编制工程设计方案，包括土建、结构、给排水、电气、暖通等专业的设计方案。
（3）设计审核：组织专家对设计方案进行审核，确保设计方案符合相关规定和标准。
3.工程施工阶段（1）施工单位选择：根据工程的特点和需求，选择具有相应实力和资质的施工单位进行工程施工。
（2）施工组织设计：施工单位编制施工组织设计方案，包括施工方案、施工进度计划、质量控制计划、安全生产计划等。
（3）施工监理：组织专业监理单位进行监理，确保施工过程中质量、进度、安全等各项工程施工管理工作的合理、规范和有效进行。
4.工程验收阶段（1）竣工验收：工程竣工后，组织专家对工程进行竣工验收，核实工程质量、工程安全、环保等方面指标是否符合相关规定和标准。
（2）工程交付：经过竣工验收合格后，将工程交付给使用单位或投资方，确保工程按时、按质交付。
双高双普指标说明
双高双普指标说明“双高双普”达标要求及主要指标参考说明一、部室（一）基本标准：1、中心小学（1部21室1场地）：少队部、电子备课室、计算机网络教室（兼语言教学功能）、多功能报告厅、教室班班通、科学实验室、科学探究室、科学仪器室、档案室、美术室、书法室、体育器材室、舞蹈室、音乐室、卫生保健室、心理咨询室、劳技室、电教室、图书室、阅览室、德育室、体育活动室（塑胶跑道）。
2、保留初中（1部23室1场地）：团队部、电子备课室、计算机网络教室（兼语言教学功能）、多功能报告厅、教室班班通、物理仪器室及实验室、化学仪器室及实验室、生物仪器室及实验室、地理教室、舞蹈室、书法室、美术室、体育室、音乐室、卫生保健室、心理咨询室、科学活动室、劳技室、档案室、电教室（三模）、图书室、阅览室、德育室、体育活动室（塑胶跑道）。
3、高中（1部32室2馆1场地）：团队部、电子备课室、计算机网络教室（兼语言教学功能）、多功能报告厅、教室班班通、物理仪器室、物理实验室、化学实验室、化学仪器室、生物仪器室、生物实验室、物理实验准备室、化学实验准备室、生物实验准备室、物理探究室、化学探究室、生物探究室、历史教室、地理教室、劳技室、体育器材室、音乐室、舞蹈室、音乐器材室、美术室、书法室、卫生保健室、心理咨询室、通用技术教室、档案室、图书馆、阅览室、广播室、校史馆、体育馆、塑胶跑道。
4、中心幼儿园（9室2角2池1场地）：图书室、阅览室、卫生保健及观察室、科学发现室、美工活动室、教玩具陈列室、多功能活动室（多媒体）、档案室、活动室（设有寝室、衣帽室、卫生间、活动室）、种植角、饲养角、戏水池、沙池、30米直跑道（塑胶）。
5、普通完小和保留初小（1部8室1场地）：少队部及德育室、科学实验室及仪器室、计算机教室、美术室、音乐室、体育器材室、电教室、图书室及阅览室、体育活动室（硬化跑道）。
6、过渡性初中（1部13室1场地）：团队部及德育室、计算机教室、物理仪器室及实验室、化学仪器室及实验室、生物仪器室及实验室、美术室、体育室、音乐室、卫生保健及心理咨询室、科学活动及劳技室、电教室（三模）、图书室、阅览室、体育活动室（硬化跑道）。
幼儿园双高双普实施方案
幼儿园双高双普实施方案幼儿园双高双普实施方案一、背景分析随着社会经济的发展，幼儿园教育的质量要求也在不断提高。
为了确保幼儿园教育水平的提高，加强教师队伍的专业素质，以及提高学生的全面发展能力，实施“双高双普”方案势在必行。
二、实施目标1. 实现幼儿园教职工双高：即高学历、高素质。
2. 实现幼儿园学生双普：即智力普及、品德普及。
3. 提高幼儿园教育质量。
三、实施步骤1. 加强教师培训：组织幼儿园教师参与各类专业培训班，提高他们的专业知识和教育教学能力。
同时，积极引入高层次的教育人才，提升幼儿园教职工队伍的整体素质。
2. 拓宽教学资源：增加幼儿园教学资源，包括教材、教具、游戏设施等，为学生提供更好的学习环境和条件。
3. 制定学科教学标准：依据国家教育部的标准，制定幼儿园学科教学标准，明确教师的教学目标、内容和评价方法，确保学生获得全面的知识和技能。
4. 强化品德教育：加强对幼儿园学生的品德教育，培养他们良好的道德品质和社会行为习惯，提升其综合素质。
5. 定期评估和监督：建立科学的评估机制，对幼儿园教育质量进行定期评估和监督，发现问题及时解决，并对教师进行奖惩。
四、实施保障1. 落实投入：增加幼儿园教育的投入，包括人力、物力和财力方面的支持，确保实施“双高双普”方案的顺利进行。
2. 完善政策：制定相关政策，明确幼儿园教师的职责和权益，提升教师的职业发展空间和待遇，吸引更多优秀人才从事幼儿园教育。
3. 加强监督：建立健全的监督机制，加强对幼儿园教育的监督和检查，确保实施“双高双普”方案的质量和效果。
五、预期效果1. 教师素质提升：教师队伍的专业素质得到提高，更好地满足幼儿园教育质量的要求。
2. 学生能力提升：学生在智力和品德方面得到全面发展，更好地适应社会的需求。
3. 教育质量提高：幼儿园教育的整体质量得到提高，为孩子的成长提供更好的保障。
通过实施“双高双普”方案，可以促进幼儿园教育的发展，提高教师和学生的素质，增强幼儿园教育的整体竞争力，为孩子提供更好的教育环境和机会。
双高双普指标体系解读
一、熟悉双高双普指标体系
20个小项，92个得分点； 400分。1--10，主要考核县级 政府，11项考核县级教育行政 部门；12项考核有关部门，1314考核镇村，15-18业务部门； 19-20督导室（39分）。
一、熟悉双高双普指标体系
2、教育经费 认真落实“三个增 长”（教育经费的三个增长：各级政 府教育财政拨款的增长高于同级财政经 常性收入的增长；在校学生人均教育 经费逐年增长；教师工资和学生人均 公用经费逐年增长）等各项教育经费投 入规定，财政资金优先保障教育投入， 并向农村和边远地区倾斜；义务教育
一、熟悉双高双普指标体系
制学校建设达到标准，寄宿制学 校的保障措施到位。县域义务教 育实现均衡发展。按编制标准配 备教职工。小学教师专科以上学 历达到85%,本科及以上学历达到 25%；初中教师本科以上学历达 到75%，研究生学历达到2.5%。
一、熟悉双高双普指标体系
实行县域内教师和校长交流制度。 巩固义务教育普及成果。确保进 城务工人员随迁子女平等接受义 务教育，建立健全农村留守儿童 和残疾儿童少年关爱服务体系与 动态监测机制。确保适龄儿童少 年不因家庭经济困难、学习困难、
一、熟悉双高双普指标体系
CV越大，数据离散程度越大、越分散；越 小，数据离散程度越小、越集中 优点：是可以比较不同单位的两组数据的 离散程度。 通俗讲，差异系数是衡量学校之间差距大 小的一组数据。 数据越大，说明学校之间差距越大（政府 对教育配置不均衡）； 数据越小，说明学校之间差距越小（政府 对教育资源配置基本均衡或趋于均衡）。
一、熟悉双高双普指标体系
就学困难等原因失学，消除辍学现 象。严格执行国家课程标准、教师 资格标准，加强校长和教师培训， 深化课程改革和教学方法改革。全 面提高普及水平，全面提高教育质 量。规范办学行为，切实减轻中小 学生课业负担，逐步推行小班教
双高双普名词及数据
1、义务教育均衡发展：指依法强化政府行为，加大教育经费投入，优化公用教育资源配置，缩小学校间、城乡间、区域间的办学差距。
小学综合差异系数小于或等于0.65，初中综合差异系数小于或等于0.55.2、“双高双普”评估标准有八个方面：一是建立完善的各类教育管理体制；二是教育经费投入优先保障；三是布局调整趋于合理；四是义务教育实现均衡发展；五是学前教育基本普及；六是高中教育优质发展；七是职业教育不断壮大；八是继续教育满足全民学习需求。
3、“两基”是基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的简称。
4、什么是留守儿童：大量农民工进城务工后，其子女仍留在农村，由其祖父母或其他亲友代管，这些儿童被为留守儿童，当地政府必须采取措施确保留守儿童按时入学，不得辍学。
5、什么是辍学率：辍学是指已入学适龄人口中途弃学，中断接受义务教育。
当地政府应采取切实措施控辍保学。
小学（初中）辍学率=学年内小学（初中）辍学人数÷学年初小学（初中）在校学生总人数×100%。
6、两免一补：“两免”是指对农村义务教育阶段学生免费提供教科书、免杂费；“一补”是指对农村义务教育阶段贫困寄宿生补助生活费。
“两免一补”从2005年秋季学期正式开始实施。
7、教育质量主要有哪些具体要求？义务教育（14率）：小学学生操行合格率98%以上，初中学生操行合格率98%以上；小学毕业生合格率99%以上，初中毕业生合格率98%以上；实验操作合格率95%以上，其中优秀率30%以上；计算机操作合格率95%以上；音乐合格率90%以上，其中优秀率30%以上；美术合格率95%以上，其中优秀率30%以上；体质测试合格率达到85%；视力不良年新发率小平4%；流行性传染病发病率为0。
8、中小学教职工及幼儿园编制标准是什么？师生比：城市小学1:21，农村小学1:23；城市初中1:15，农村初中1:18；9、中小学、幼儿园班额控制标准是什么？中学班额不得超过55人；小学班额不得超过45人；幼儿园班额小班、中班、大班分别不得超过25人、30人、35人。
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教育系统的名词解释
1、双高双普：双高双普就是"高水平、高质量普及九年义务教育，普及学前教育、普通高中阶段教育"的简称。
2、“316工程”：按照省政府的要求和省委教育工委、省教育厅的总体部署，决定从2009年开始，实施“陕西省学校发展水平督导评估316工程”（以下简称“316工程”），每3年为1轮，每年督导评估6000所学校（含幼儿园）。
3、义务教育均衡发展：“在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。
“双高双普”关键词（应知应会知识）
1、三个大力宣传”：大力宣传党的教育方针和社会主义核心价值观，大力宣传师德高尚、关爱学生的教职工，大力宣传乐于助人、热爱劳动、体育、音乐、美术、科技发明等方面有特长的学生。
2、党的教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。
3、社会主义核心价值观：党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
4、“两操两活动”：早操、眼保健操，大课间体育活动没有体育课当天下午课后一小时集体锻炼活动。
5、“一训三风”：校训（勤奋、精细、笃行、进步）；校风（求真、务实、开拓、创新）；教风（善导、勤研、乐教、爱生）；学风（明理、善思、乐学、竞优）。
6、学前“五大领域”：健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域
7、“三表”：课表、作息表、课程分工表
8、“八按时”：按时上学、按时放学、按时上课、按时下课、按时活动、按时用餐、按时午休、按时睡眠。
9、“两节一会”：每学年科技节、艺术节各1次，运动会2次。
10、“两个充分体现”：体现素质教育，体现红色文化、传统文化、地方文化。
11、义务教育均衡发展：是在义务教育阶段，推进义务教育学校标准化建设，建立健全义务教育发展保障机制，均衡配置教师、设备、图书、校舍等各项资源。
12、“一个门槛”：县域内所有义务教育阶段必须达到本省办学基本标准。
9项标准：教学及辅助用房面积、体育运动场地（150m环形跑道、60m直跑道）、教学仪器设备配备、计算机（≧15）、图书（生均30）、师生比（1:23）、专任教师学历（大专以上85％）、中级专业技术职务教师比例（35％）、高级专业技术职务教师或县级以上骨干教师比例（5％）。
每一所学校上述9项必须达到7项以上。
13、“两项工作”对县域内义务教育校际间均衡发展状况评估和对县级人民政府义务教育均衡发展工作评估的两个方面。
14、“一个参考”：公众对本县义务教育均衡发展满意度作为义务教育发展基本均衡县督导评估认定的重要参考。
15、“九抓十八问”：“九抓”：一抓校园长专业引领；二抓规范办学/办园；三抓课堂教学改革；四抓课程与科研；五抓现代班级建设；六抓教师队伍建设；七抓素质教育质量；八抓活动开展；九抓校园文化建设。
“十八问”：一问学校基本情况；二问学校办学条件；三问党的教育方针；四问社会主义核心价值观；五问“双高双普”；六问规范办学；七问部室建设；八问办学/办园理念；九问三个大力宣传；十问特色亮点；十一问校本科研；十二问减负增效；十三问班级建设；十四问社团活动；十五问学前教育；十六问素质教育316
工程；十七问思想道德建设；十八问均衡发展。