评价诗歌的思想内容

美好，抒发了词人对田园生活的喜爱。 溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。 第三步，抓关键词，明意旨。
南去北来徒自老，故人稀。 抓住关键词，如“白鸥”“钓船”
等意象与隐士生活有关，结合“忘机” 夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。 一词，可感受到词人甘于淡泊，以隐
探究本词的思想情感。
居为乐的情怀。
[参考答案] 词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜 鱼”等意象的描写，展现出田园生活自然之美，寓示了他自甘淡 泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。(如考生答案不在 以上要点内，但言之成理，也可根据具体情况给分)
第二步：揭示诗歌的主旨或诗人的思想 情感。（总）
通常采用的作答形式是“XX联、XX句 或这首诗写了……，抒发了（表达了）……”
(二)理解诗句意义
[解析] 第一步，要理解
[例 2] (2014·广东高考)阅读下 词中某句话的含意，一般需要
面这首词，然后回答问题。(4 分)
准确理解句中的关键字，理解 本句的关键在于准确理解
评价诗歌的思想内容
授课人：
评价思想内容
评价思想内容是理解诗歌中描写的物、人、事等生活内 容，把握其情感基调，概括作者情感和主旨，体味作者的创 作意图；深入分析其社会意义，评价其深层内涵；对古代诗 歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体 的分析评价。
高考中，评价诗歌的思想内容主要体现为提炼情感主旨 和理解诗句意义等。
[解题方略] 提炼情感主旨“3 步走”
第一步，抓住诗题，确定诗歌题材，初步感知诗歌情感。 第二步，借助描写的景物和典型的意象，理解诗歌的基本 内容，整体把握诗歌的情感基调。 第三步，抓住关键词语，明确诗歌所要表现的思想情感和 主旨。
答题步骤：
第一步：根据诗句描述内容，分析所涉 及的诗句具体写了什么。（分）
[解题方略] 理解诗句意义“2 步骤”
步骤一，准确理解关键词，阐明诗句的表面意思，并发掘 其深层含意。
步骤二，结合表达技巧来理解词句的深层意思和蕴含的 思想感情。
答题步骤：
第一步：揭示诗歌的深层意思和蕴涵的 思想情感。（总）
第二步：结合诗句（关键词）阐明诗歌 的表面意思，进而分析诗歌的深层含义。 （分）
(一)提炼情感主旨
[例 1] (2013·湖南高考)阅读 [解析] 第一步，抓诗题，定题材。
下面的宋词，完成题目。(5 分)由诗题“钓船归”可知，这是一首 山水田园诗，要表达对田园生活的喜
钓船归 贺铸
爱之情，寄寓着淡泊、闲适自乐之情。 第二步，抓意象，析情感。
词人的情感融在意象之中，“柴
绿净春深好染衣，际柴扉。 扉”“鳜鱼”等意象表现了田园生活的
怎样理解“怪人催去早”？请 “怪人催去早”表达了词人
依依不舍的情感，同时还要明
结合全词分析。
确诗句的描写作用。
[参考答案] 这句话含蓄地表达了词人对友人的不舍之情。 词人在友人离开后，仍立在江头痴痴远望，夕阳将落，有人催词 人回家，词人却以“还有一竿高”为由，“责怪”那人这么 “早”就催他回去。一个“怪”字将依依不舍之情推向顶峰。全 词情景交融，含蓄淡雅，不言离别，而离别之情溢于言表。
望江怨·送别
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“怪”字，难在怪，怪是什么
[清]万 树
意思，怪什么，为什么会怪。
春江渺，断送扁舟过林杪①。愁 然后解释这句词句的含意。 第二步，结合诗句，分析
云青未了，布帆遥比沙鸥小。恨残 句子运用的表达技巧，结合表
照，犹有一竿红，怪人催去早。 达技巧来理解词句的深层意
[注] ①杪：树梢。
思和蕴含的思想感情。分析
作业：
预习下节课的内容，完成练习： 《三维设计》118页例1、例2、例3.
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