小露珠公开课教案

小露珠
一、创设情境、激趣导入。

同学们，你们看，今天老师在课堂上给你们带来了什么？--好看的动画片哦，请同学们认真观看，观看以后说说你们心中的感受好不好？
同学们一个个看得非常认真，谁想来第一个畅谈你内心的感受呢？老师最喜欢举手发言的孩子，因为这样的孩子是最有自信的孩子。

你觉得早晨的小露珠最可爱。

这说明小露珠的外形很美丽，迷住了大家，是吧？c（小露珠就像顽皮的宝宝，到处滚来滚去。

）这个比喻说的精彩，大家要为你鼓鼓掌，说明你对语言的驾驭能力很棒。

看来同学们都非常喜欢小露珠，想知道还有谁喜欢小露珠吗？（0）那我们这节课就一起随着童话走进美丽的小露珠，，走进美丽的大自然，看看谁也喜欢小露珠呢？
二、初读文本，检查认知
1、请同学们轻轻的打开课本，大声自由的朗读美丽的童话故事，在朗读之前老师想请一位同学来读一读大屏幕上的要求：（a自由朗读的时候，请读准字音，读通句子，遇到难度的句子请你多读几遍b、本课中生字词较多，你认为值得注意的词语请你用笔把他们圈画出来。

C、试着用“‖”将课文分成几个部分，想一想每一部分写了什么？试着用简洁的语言概括。

2、好的，同学们都认真的朗读了课文，老师要表扬一下你们，读书的时候都有非常好的习惯，不仅坐姿端正，而且读的也很认真，说明你们读书特别专心。

3、这么美的童话，同学们刚刚都美美的认真朗读了，那生字词大家都掌握了么？可别说大话，下面老师想先从你们当中请一位小老师来读一读老师拖出来的词语（吹奏乐曲黎明珍珠）这些词语可是有点儿难度，想要把他们读准可不容易,来，小伙子你先来读，别着急，我刚才可是听出来了，这一行有个词语可难读了，这两个词都是翘舌音，但你读准了，很棒！下面这一行又来啦！瞧！他读得好不好？（夜幕降临光彩熠熠生机勃勃）（他有一双多么会聆听的耳朵呀，我们给他鼓鼓掌，认真倾听的精神值得我们学习呢。

还有谁愿意来读一读这些词语，哇，这么多同学举手，看来同学们都很有信心，那我们男女生比赛读好不好？堵得很棒。

同学们，夜幕降临了，谁来把它放在文中读一读？你能读好么？
师：你读得真带劲！把美丽的小露珠读出来了！读得那些小动物都喜欢上小露珠了！瞧！小青蛙蹦到大荷叶上来了。

（贴小青蛙图片）
（出示：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

）谁来读读他的话呀？（指读第2小节）
师：小青蛙可真会说话。

会唱歌的小蟋蟀爬到草坪上，也来了！（贴小蟋蟀图片。

出示：“早哇，像水晶那么透明的小露珠。

”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

）谁来读读他的话呀？（指2人读）
师：你也很会说话。

小蝴蝶也落到花朵上来了！（贴小蝴蝶图片。

出示：“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。

”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

）
谁来读读他的话呀？（指2人读）
师：小动物们都喜欢小露珠！他们都在干什么呀？
生：都在向小露珠打招呼，在赞美小露珠（2人）。

师：这三个小动物可真会说话，说得我小露珠的心里美滋滋的。

我真想再听听你们的赞美！小青蛙在哪里呀？再来赞美一下吧！
生：（美美地读小青蛙说的话。

）
师：谢谢你，小青蛙！你可真会说话！小蟋蟀呢？再来赞美一次！
生：（美美地读小蟋蟀说的话。

）
师：你的话真动听！小蝴蝶呢？也来赞美一次吧！
生：（美美地读小蝴蝶说的话。

）
师：你的话比你的舞姿还美，听得我心里比吃了蜜还甜！听你们用这么美的语言赞美，小露珠心里一定很开心。

看来，小动物们都。

（齐读）
师：你们读的那么美，小露珠又是怎样把植物装点得格外精神的呢？让我们走近些，细细地欣赏一下在阳光下，在小露珠点缀下的花草树木。

生读。

对不起，我打断一下，我没有听出光彩熠熠。

精神吗？是个俊俏的小姑娘，再读的生机勃勃些！读得真美！让我们也美美地享受了一回。

你们想读吗？好，让我们一起读这段话，感受小露珠给植物带来的美，给我们带来的美。

老师给你们配上音乐。

（机动）这么美的一段话，我们得把它积累下来。

试着背背看。

（学生自由背）指名背。

同学们都陶醉在其中了。

是呀我听见了同学们的啧啧赞叹声！真是美景如画！
师：美丽可爱的小露珠就要消失了，大家与它依依不舍地告别。

向日葵（引读）白杨树--------- 喇叭花---------大家多么想--------你们想留住它吗？让我再听一次。

小露珠------------，她笑盈盈地说-----------
三．整体感知，分层文本
同学们已经美美的朗读了故事，谁来告诉我们这篇故事主要写了什么？问题提出来靠谁解决？是呀，靠大家。

生：说了小露珠的形成时间。

谢谢你为我们开了个好头！还写了什么？你来补充。

小动物和植物们都喜欢小露珠，你补充的真好！（板书）学会记录也是一种良好的学习习惯。

记下了下次就不用老师再提醒了。

生：还写了小露珠依依惜别的情景，。

你找的十分准确，读书和思考同在，同学们特别善于发现与思考。

四、生字训练，认真观察
同学们，看完了精彩的动画，阅读了美丽的故事，那是不是记住这些生字了呢？自己读一读，马上老师找同学来读一读。

谁想试一试？开火车试一试。

度的有准又快。

读准了字音，可他们的字形，有没有想提醒大家注意的生字呢？戴的部首是戈，是半包围结构。

你真聪明，你是怎么知道的呢？我昨天预习专门查了字典。

查字典也是学习的一种好方法。

还有吗？临左边是两竖，左窄右宽的字。

同学们观察得很好。

其实只要我们认真观察，坚持练笔，写好汉字并不难，请同学们看白板动画书写，注意字在田字格上的位置。

请同学们把书翻到生字表描红这两个字。

大部分同学都写完了，老师浏览了一遍，我们班的小书法家真多呀！老师来展示两份！
五、小结提升
同学们，短短的一节课我们对这篇童话已经有了很好的认识，和动物植物一样喜欢上了美丽、可爱的小露珠，相信通过下节课的学习大家对小露珠的内涵还会有更深的理解，
请同学们课下美美的背诵课文第6段，和小露珠交上朋友吧。

好，下课。

六、板书设计
15 小露珠美丽可爱
动物喜欢植物。