15争吵详案

15争吵
一、导入
师：我们今天就一起来学一下15课争吵。

当你看到这个题目你有什么疑问呢？
生：谁和谁争吵？为什么争吵？争吵的结果是怎么样的？
师：问得好，相信通过学习，这些问题都能够迎刃而解的。

接下来请同学们自由地来读一读课文，要注意读准字音，把课文读正确，遇到难读的句子就多读几遍，别忘了给自然段标一标序号。

生：读课文。

二、预习成果展示
师：大家都读得非常认真，接下来我们来看看大家预习的怎么样？（出示词语）谁起来读一读？教师点名学生读生词。

学生读生词。

师：xx读的真好，同学们谁还能像他一样读的好呢？生举手。

师：看来同学们预习的不错，我们开火车读一下吧。

谁是火车头？教师指名学生开火车读生词。

师：同学们读的真棒，我们不仅要会读更要会写而且要写的漂亮。

接下来我们看看这几个字如何写更漂亮。

学生看大屏幕。

师：第一个缩字，左右结构，绞丝旁占左边大约半格。

另外千万不要将绞丝旁写到宝盖头下边。

第二个承字，中间是一个了字，是三横而不是两横。

一起写一下。

第三个既字，左边小点右边大点。

同学们一个字写两遍。

学生写生字。

师：写好的同学坐端正，老师就知道你写完了。

接下来同学们自由快速地读一下课文，想一想前面的同学们提出的问题你能解决吗？生读。

师：通过读课文我们知道是……和……
师：按事情发展的顺序分为争吵前、经过、争吵后。

（分段）
师：我与“克莱谛”争吵前后的表现时怎样的，又是如何和好的呢？
快速读一下1到4自然段找一找。

学生读。

师：争吵前我的笔记本被弄脏了，此时此刻我的反应是……而莱谛的反应是……
师：同学们想想如果我们故意做坏事还会笑着解释吗？生：不会。

师：所以克莱谛不是故意的，此时克莱谛的微笑是愧疚的微笑。

而此时的我相信他吗，又在想什么呢？
生：他的笑让我很不高兴。

心想：“哼，得了奖，有什么了不起！
师：此时我的心情是怎样的？生：嫉妒。

师：谁能用嫉妒的心情来读读呢？生：读。

师：不错，此时的我因为嫉妒，对克莱谛不是理解而是什么？
生：想报复克莱谛。

师：在那里看到的啊？
生：我想报复他。

过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。

师：找的真对，那此时的我是不是故意的呢？生：是。

师：克莱谛又是什么反应呢？
生：克莱谛气得脸都红了。

“你这是故意的！”说着就举起手来。

师：此时克莱谛生气了，气的脸都红了。

谁来生气的读读？生读
师：克莱谛生气了，但是伸出了手为什么又缩了回去呢？生：老师看见了。

师：那说明克莱谛想把事情闹大吗？生：不想。

师：这里说明了克莱谛对我……生：宽容。

师：这是争吵里的情形。

那争吵后的我又是怎么样的呢？
生：后悔。

师：你从哪里看出来的啊？生：我觉得很不安，气也全消了……
生：要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！
师：为什么我的气全消了呢？生：因为他是好人。

师：课本上哪里说克莱谛是个好人呢？生：具体说他是好人的例子。

师：想到这里我后悔了，想不想承认错误啊？生：想。

师：承认了吗？生：没有。

师：为什么呢？
生：我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。

师：此时此刻我的心情是不是很矛盾啊？生：是。

师：就在我矛盾的时候克莱谛不时用眼睛瞟我，从他眼里表现出来的不是愤怒，而是悲哀。

为什么不是愤怒，而是悲哀呢？
生：说明克莱谛对我的宽容，而悲哀则是有点对我失望，觉得我所做的不可理解。

师：你答的真好，面对我没有什么大的反应克莱谛再次说“我在外面等着你”而我的回答却是：“我也等着你”。

同学们想想此时我们两个人的心情是一样的吗？
生：想道谦却碍于面子而故意强硬。

生：准备打架。

师：真是太好了，你从中看到了安利柯好面子。

谁能用这种心情来读读这句话呢？生读。

师：读的真棒，说完这句话的安利柯又怎么了？生：想起了父亲的话。

师：
师：想着防御，所以安利柯在放学时带上了戒尺。

可是现实再次证明安利柯想错了，克莱谛面对戒尺是怎么做的呢？
生：“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说，“让我们像从前那样做好朋友吧！”
师：你觉得克莱谛是怎样一个人呢？生：友好，宽容。

师：如果是你，当你听到这些时你的反应会怎样？
生：回答反应。

师：我们的安利柯听到时同样也很激动，连着说了两个“再也不了”。

这里说一次行不行呢？生：说一次就显不出安利柯的激动和真心后悔了。

师：你体味的很对，而在这个地方我们还要注意说字的后面不都是冒号。

师：其实在安利柯和克莱谛的争吵中还有一个人在起着很重要的作用，你知道是谁吗？生：安利柯的父亲。

师：你是从哪些地方看出来的呢？生：从安利柯想自己父亲的话中看出来的。

师：好、同学们再次回顾课文，和好前面父亲的话用直线划出来。

学生划并且指名让学生回答。

师：通过安利柯想这些话你觉得安利柯的父亲知道这件事会如何对待他呢？生：父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!”说着从我手里夺过尺子,折成两段,向墙角扔去。

师：通过这所有的事情，你觉得我、克莱谛和我父亲分别是什么样的人呢? 生：分别回答我、克莱谛和我父亲的特征。

师：那我们遇到争吵时我们应该怎么做呢？
生：各抒己见。

师：最后总结
处理限时作业。