张先超

继教中的收获

贵州省遵义市汇川区新兴小学张先超

摘要：有幸聆听了全国名师小学语文课堂教学展示课，我受益匪浅，真正感受到了“新课程，新概念，新思维”带来的新变化。同时我还领略了名师的风采，感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。

几位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在她们的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康发展。建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主人。

名师注重激发学生的学习积极性，向学生提供充分的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能、思想和方法，获得广泛的经验。使每一位学生都能全面和谐地发展。

我们都知道"兴趣是最好的老师"，孔子也曾说过："知之者不如好知者，好知者不如乐知者。"由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。王文丽老师在讲座中说到，教学中要的是训练的价值，要让学生讨论、朗读、表演。课堂上离不开学生的读、说、写。说，可以是回答问题，可以是创设情境的交谈，同时训练了口语交际；写，是在会说，弄懂的基础上写出来的。这就要根据文本的特点进行设计安排。要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到教学过程中，结合教学内容巧妙包装，激发学生的求知欲和兴趣。

何捷老师在讲授《我爱写童话》时，先以谈话的形式告诉学生什么是童话，童话就是儿童的语言，儿童天生就是童话家，他们的想象力比大人丰富，他们具有一颗纯真的童心。然后创设情境引导学生发挥自己的想象进行练写，以表演的形式进行对话，让学生上台展示自己的写作成果。老师总结时谈到了写故事的注意事项：要注重细节，语言的准确；要有来龙去脉、有头有尾；要抓住故事发展的线索，展现人物的性格特点。在整堂课上，老师起到了引导、指点、画龙点睛的作用，把更多的时间留给了学生，让学生真正地成为了课堂的主人。学生的语言表达能力，写作能力都得到了提高。这些都是我们在平时的教学中没有做到的，我们的课堂没有活跃的气氛，学生没有浓厚的兴趣，整堂课显得枯燥无味，既浪费了时间，又没有达到应有的效果。今天，何老师的教学方法、课堂效应都是我学习的方向、目标。

盛新凤老师讲授的《跨越百年的美丽》，第一课时通过读读、说说、写写，聚集了居里夫人的三个形象：画像中的居里夫人，报告会上的居里夫人，实验室中的居里夫人。当学生描述了报告会上的居里夫人的形象后，让学生质疑“为什么疲倦？”在感受居里夫人疲倦的原因时，她出示了文字，并示范性地划出其中一句，在一旁批注：工作量大。然后再引导学生做批注，学生有了示范都知道要用概括性的语言来总结居里夫人疲倦的原因。这样以练导学，读写结合，全员参与，推动着教学的进程。最后让学生发挥想象，抓住人物的衣着、长相、神情、动作等，写写自己脑海中出现的“实验室中的居里夫人”的形象，进行交流。第二课时抓住文中几处议论性的文字，聚焦了居里夫人的“神”。首先从爱因斯坦对居里夫人的评价

入手，巧妙地讲到“像这样阐述自己的观点，直接发表自己看法的语言叫议论。”接着引导学生在文中找出作者发表议论的语句进行体会，把对人物的理解一步步深入刻画，体现了人文性、工具性的结合。

这次的学习，我最大的感受是：名师们执教的展示课都很朴实、有趣，他们的教学方法新颖、各有特色。教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注重提高课堂效率，尤其是学生的学习效率。总之，通过这次的学习，使我深刻体会到学习的重要性，我将在以后的教学中不断地努力，提高自身素养，使自己的教学得到进一步提高。