28.1锐角三角函数第二课时教案

tan A
A的对边 a = A的邻边 b
4/5 进一步巩固所学知识，学会多方 面地思考问题，提高学生的归纳能 力，创新能力和运用知识的能力。 3/小组代表发言，提高学生的语言表 达能力，展示个性。 1/2 同样是充分利用空间资源和人力 资源，体验探索问题的乐趣，这样每 个学生基本上都能轻松完成习题，提 高学习的兴趣。 检 验 学 习 效果。
B
对 边a
斜 边c
C
邻 边b
A
2、教学重点：使学生认识余弦、正切，
从而得到锐角三角函数的概念．
3、教学难点：正弦、余弦、正切概念隐
含角度与数之间具有一一对应的函数思 想，用含几个字母的符号组来表示， 因 此概念是难点． 时间：45 分钟
（1） 如图： 表示出∠A， ∠B 的正弦。 学生代表发言， 师精讲、 补讲。
1- 平台 1（倒置） ：个人 仔细 阅读课本 77 页 “探究” 并思考课本问 题。 2- 2 人小组内交流 通过学生的探讨、交流， 归纳出：当锐角 A 的大小 确定后，∠A 邻边与斜边 的比、对边与邻边的比都 是固定值，从而引出：
1- 讲解例 1 教师出示例题，学生认真读 题后思考解题的方法． 在此教师要引导学生如何 运用 sin A
3 加深理解本节的重点。
《28.1 余弦与正切》 九年级 玉林市三中 包建梅 2013．11 教学课型：平台互动 +要素组合。
2/通过 4 人小组进行交流 3/明确目标。 2/引出课题。 1/ 激发学生学习 的兴趣。也是为 后面的一题多变 提供素材 探究，培养学生的动手、 动脑能力及合作精神。 1/充分利用空间资源和人 力资源，体验探索问题的 乐趣，培养勤于思考，虚 心学习的好习惯
小结： 1-生谈收获 2-师归纳总结 3-作业布置：
3 这个条件并板演 5
cos A
A的邻边 b = 斜边 c
解题的过程 2-学生练习后代表发言，师点评 3-平台 2：团队编题训练：自编 题写在“小卡”上并解答，然后 6 人组交流并选出典型的变式题 展示在“大卡”上。 4-作品展示，师生点评。
教学 素材
1.目标:
复习引入
3分 3分
10 分
结
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知识应用
40 分
束
45 分
(1) 使学生认识余弦、 正切， 进而得到锐 角三角函数的概念． 从而发展学生的形象 思维 (2) 使学生积极参与数学学习活动，感 受数学结论的确定性． ， 培养学生的创新 思维以及与他人合作交流的团队精神。
1-问题： 什么叫做正弦， 如何表示？。