《测量平均速度》课件
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只要测量出丁同学跑步的速度就容易 判断了。
导入新导导课入入新新课课
让小车从斜面滚下，思考：
（1）小车做什么运动？ （2）怎样测量小车的速度？
答：用刻度尺测出小车运动的路程s，用停表测出 小车运动的时间t，由公式v=s/t可算出小车的平均速 度。
实验 实导验入新课
实验──测量物体运动的平均速度
实验目的：练习使用刻度尺和停表测量变速运动物体的
通过大桥的距离是多少？
巩固练导习入新课
物体做变速运动，前10min走了3km，停止5min后，又以 240m/min的速度运动了5min.
求:(1)前10min的平均速度; 解：（1）前10min的平均速度V1=s1/t1=3000m/600s=5m/s
(2)整个路程的平均速度 （2）后5min运动的路程s2=5min×240m/min=1200m， 整个路程的平均速度为v2=（s1+s2）/（10min+5min+5min） =4200m/1200s=3.5m/s
答：因为不同时间或不同路段的平均速度一般不同。
课堂总课导结堂入小新结课
1．测量平均速度实验的原理、器材、方法。 2．从实验数据得出结论的方法。 3．对平均速度的理解。
巩固练导习入新课
如图所示，一列长为120m的火车匀速通过一座3000m长的大 桥，火车完全通过大桥所用的时间是100s，求火车过桥时的速 度是多少？ 提示：火车完全通过大桥的路程分析。
人教版 八年级物理上册
第一章 机械运动 第4节 测量平均速度
导入新导导课入入新新课课
草地上滚动的足球
从房檐落下的水滴
导入新导导课入入新新课课
从斜坡滑下的自行车
物体的运动速度是否改变？怎样知道速度是如何改变的？
导入新导导课入入新新课课
学校即将召开运动会，初二（3）班的李老师和本班四位参加 4×100m接力赛跑的同学进行赛前训练。练了一会儿，同学们开始 讨论：甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢；丁 同学则认为甲、乙的观察都不准确，他感觉自己的速度是越来越 快的。李老师看到同学们争论起来，笑了笑说：“同学们，证明 自己或别人的看法是否正确，需要收集有说服力的证据才行，大 家想一想，怎样才能证明丁同学跑步速度是越来越慢，还是越来 越快的呢？”
斜面的底端，测出小车将通过的路程s1。
2．测量出小车从斜面顶端滑下到撞击挡板的时间t1。
s3 t3
s1 t1
s2t2
实验 实导验入新课
v 3.根据测得的s1和t1，利用公式 1
通过斜面全程的平均速度v1。
s1 算出小车 t1
4.将挡板移至s1的中点，测出小车从斜面顶点滑过斜 面上半段路程s2所用的时间t2，算出小车通过上半段路 程的平均速度v2。
运动时间（s） 平均速度（m/s）
t1=
v1=
t2=
v2=
t3=
v3=
实验 实验
分析与论证： 根据v2<v3
小车沿斜面下滑的速度越来越大，说明小车沿 斜面加速运动。
交流讨实导论验入新课
1．你的数据和其他同学相同吗？为什么？ 答：不相同。因为斜面的坡度、选取路程等不同。
2．为什么说到物体的平均速度时，必须要指明是物 体在哪一段时间内或哪一段路程中的平均速度？
平均速度
实验原理：
实验 实导验入新课
实验器材：
斜面、小车、刻度尺、停表、 金属挡板。
使用秒表的方法： 第一次按动——启动，长短指针开始转动； 第二次按动——暂停，长短指针暂时停止转动； 第三次按动——回零，长短指针迅速回到零点。 金属挡板的作用：便于测量时间
实验 实验
实验步骤：
1．使斜面保持一定的坡度，把小车放在斜面顶端，挡板放在
实验 实导验入新课
根据以上的实验数据，你能否计算出小车通过下半段路 程s3的平均速度v3呢？
S3=S1-S2
t3=t1-t2
s2
金属片
s3 t3
s1 t1
wk.baidu.com
t2
实验
5.通过计算下半段路程s3=s1-s2和下半段时间t3=t1-t2 算出小车通过下半段路程的平均速度v3。
实验
设计表格： 路程（m） v1= v2= v3=
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让小车从斜面滚下，思考：
（1）小车做什么运动？ （2）怎样测量小车的速度？
答：用刻度尺测出小车运动的路程s，用停表测出 小车运动的时间t，由公式v=s/t可算出小车的平均速 度。
实验 实导验入新课
实验──测量物体运动的平均速度
实验目的：练习使用刻度尺和停表测量变速运动物体的
通过大桥的距离是多少？
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物体做变速运动，前10min走了3km，停止5min后，又以 240m/min的速度运动了5min.
求:(1)前10min的平均速度; 解：（1）前10min的平均速度V1=s1/t1=3000m/600s=5m/s
(2)整个路程的平均速度 （2）后5min运动的路程s2=5min×240m/min=1200m， 整个路程的平均速度为v2=（s1+s2）/（10min+5min+5min） =4200m/1200s=3.5m/s
答：因为不同时间或不同路段的平均速度一般不同。
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1．测量平均速度实验的原理、器材、方法。 2．从实验数据得出结论的方法。 3．对平均速度的理解。
巩固练导习入新课
如图所示，一列长为120m的火车匀速通过一座3000m长的大 桥，火车完全通过大桥所用的时间是100s，求火车过桥时的速 度是多少？ 提示：火车完全通过大桥的路程分析。
人教版 八年级物理上册
第一章 机械运动 第4节 测量平均速度
导入新导导课入入新新课课
草地上滚动的足球
从房檐落下的水滴
导入新导导课入入新新课课
从斜坡滑下的自行车
物体的运动速度是否改变？怎样知道速度是如何改变的？
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学校即将召开运动会，初二（3）班的李老师和本班四位参加 4×100m接力赛跑的同学进行赛前训练。练了一会儿，同学们开始 讨论：甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢；丁 同学则认为甲、乙的观察都不准确，他感觉自己的速度是越来越 快的。李老师看到同学们争论起来，笑了笑说：“同学们，证明 自己或别人的看法是否正确，需要收集有说服力的证据才行，大 家想一想，怎样才能证明丁同学跑步速度是越来越慢，还是越来 越快的呢？”
斜面的底端，测出小车将通过的路程s1。
2．测量出小车从斜面顶端滑下到撞击挡板的时间t1。
s3 t3
s1 t1
s2t2
实验 实导验入新课
v 3.根据测得的s1和t1，利用公式 1
通过斜面全程的平均速度v1。
s1 算出小车 t1
4.将挡板移至s1的中点，测出小车从斜面顶点滑过斜 面上半段路程s2所用的时间t2，算出小车通过上半段路 程的平均速度v2。
运动时间（s） 平均速度（m/s）
t1=
v1=
t2=
v2=
t3=
v3=
实验 实验
分析与论证： 根据v2<v3
小车沿斜面下滑的速度越来越大，说明小车沿 斜面加速运动。
交流讨实导论验入新课
1．你的数据和其他同学相同吗？为什么？ 答：不相同。因为斜面的坡度、选取路程等不同。
2．为什么说到物体的平均速度时，必须要指明是物 体在哪一段时间内或哪一段路程中的平均速度？
平均速度
实验原理：
实验 实导验入新课
实验器材：
斜面、小车、刻度尺、停表、 金属挡板。
使用秒表的方法： 第一次按动——启动，长短指针开始转动； 第二次按动——暂停，长短指针暂时停止转动； 第三次按动——回零，长短指针迅速回到零点。 金属挡板的作用：便于测量时间
实验 实验
实验步骤：
1．使斜面保持一定的坡度，把小车放在斜面顶端，挡板放在
实验 实导验入新课
根据以上的实验数据，你能否计算出小车通过下半段路 程s3的平均速度v3呢？
S3=S1-S2
t3=t1-t2
s2
金属片
s3 t3
s1 t1
wk.baidu.com
t2
实验
5.通过计算下半段路程s3=s1-s2和下半段时间t3=t1-t2 算出小车通过下半段路程的平均速度v3。
实验
设计表格： 路程（m） v1= v2= v3=