特殊儿童语言训练是怎么样的

特殊儿童是年龄在18岁以下，在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，部分或全部丧失日常生活自理、学习和社会适应能力的儿童。想让这类儿童也能和正常儿童一样生活学习是需要做一定的康复训练的。

特殊儿童与其他儿童之间存在着明显的差异，这就对特殊教育人员开展实际的教育活动提出了更高的要求，多角度能够进行特殊儿童语言康复!说白了，语言训练就是“吃喝玩乐”。语言治疗是指评量与治疗各类语言障碍，其目标是改善及增进个体整体语言沟通能力。

我们首先要和孩子做朋友，和他一起在生活中吃喝玩乐，从中发现孩子的问题并实施方案。语言治疗的内容概括为五个字：“听、说、读、写、算”，包括感知觉得训练、听辨训练、语言理解能力训练、语言表达能力训练、沟通能力训

练和辅具训练。语言的理解，口语表达，言语机转和沟通方式是语言沟通的里程碑。口语的前期发展感官知觉的能力，即视听触觉嗅前庭。

孩子1到4岁是基本口语的建立时期，4岁以前不要纠正孩子的发音。因为纠正发音会打击积极性，反而让其失去主动表达的意愿，因此不要在意发音的标准性，而是让其多说。4岁以后建立语言精熟度。

语言训练活动设计设计的主要领域为：感官知觉、言语机转、语言理解、语言表达、沟通能力，往往容易被人忽视的还有书写与阅读。

合肥市燕之珍教育咨询服务有限公司成立于2019年3月，是一家致力于孤独症、发育迟缓、智力障碍儿童的康复机构。现有教师8人，高级教师2名、骨干教师2名、优秀教师3名，均是特殊教育学、心理学以及康复医学专业毕业，本机构教师先后至北京、上海、江苏等地培训并获得相关证书和荣誉，积累了丰富的教学经验。