《观察叶》教学设计

《观察叶》教学设计

教材分析：

植物单元是一年级新生接触科学的起始单元，新课标要求学生要能认识周边常见的植物，能简要描述其外部主要特征；在教师指导下，有运用观察与描述，比较与分类等方法得出结论的意识。《观察叶》是植物单元的第三课，也是引领学生从整体观察一颗植物过渡到局部观察植物器官的第一课，旨在学会用感官观察一片叶，用画图的方式记录其特征，通过对不同植物叶片的观察，意识到可以用特征进行分类，提升学生观察与描述、比较与分类的能力；通过对同一种植物叶片的观察，意识到叶是有生命的，同时形成热爱自然，珍爱生命，保护环境的意识和社会责任感。

学情分析：

学生对植物有一定的了解，具有天然的亲近感和好奇心，学习兴趣浓厚，植物在生活中无处不在，种类繁多，学生获取学习资源非常容易，能够积极主动的学习。但是学生对于观察记录的方法不够了解，对比观察能力、语言描述能力还有待提升。

教学目标：

1.能用多种感官观察叶的外部特征及生长变化，认识叶具有相同的结构特点和多样性。

2.能用语言、图画描述和记录观察内容，养成实事求是的态度。

3.知道叶是有生命的，懂得珍爱植物，培养保护植物的意识。

教学重点：

感官观察、画图记录等科学方法。

教学难点：

观察不同的叶子,找到共同结构。材料准备:教学课件。

教学过程

一.谈话引入课题

瞧，在我们的校园里，有各种各样的植物，树上长满了叶子。五彩缤纷的叶子把校园装点得更加美丽。今天我们就去——观察叶（板书：观察叶）看看叶子里藏着什么小秘密。

二．观察叶子找到不同叶子的特点

1.PPT出示多种不同的叶子

观察任务一：

2．明确观察任务：先来观察这些叶子它们有哪些不同点。

3．生观察叶子并交流，教师巡视指导。

4．小组汇报观察到的叶子的不同点。

师：首先，哪个小组来分享一下，你观察到叶子有哪些不同点。生回答找到的叶子的不同点（如颜色、大小、形状，厚薄等）。

师：你是怎么观察到的？

生：用眼睛看到/鼻子闻到/手摸到…..

5在汇报过程中，渗透观察方法的学习与运用。

6．师引导生小结：你们真能干，能用这么多的方法来观察，找到了叶子宝宝——是不同的！

观察任务二：

1．师：接下来，老师给你们一个难度更大的观察任务，把六种叶子放在一起，用这些观察方法找到他们的相同点

2．生用刚才学习到的科学观察方法观察叶子。

3．小组汇报找到的相同点。（小组评比）

生1：我观察到他们都有根——师顺势介绍叶柄

生2：我观察到他们都有纹路——师介绍叶脉，并提出质疑：这6种叶子都有叶脉吗？

生3：银杏叶没有。（可能是太细微，也可能是认为叶脉只能是对称状）

师出示放大镜下的银杏叶脉——银杏叶的叶脉不明显科学家们用放大镜进行观察，瞧，这里就是它的叶脉，大家再观察观察！

4．生再一次观察银杏叶，师：在观察细小的物体时，可以借助工具帮助我们——放大镜（贴放大镜），这也是一种观察方法。

5．师：其实，叶子宝宝都有叶脉，只是叶脉的形状不一样。还有什么相同点呢？

6．如果生不能指出叶片结构，师将叶柄和叶片分开，引导学生观察，并介绍叶片。

7．小结：叶的结构相同。比较同种树叶,知生命

观察任务三：

1、师：难度继续加大。瞧：这两片叶子是同一种树上的吗？

2、生判断并说出理由。

3、告诉学生，他们来自同一棵树。

4、出示树枝，要求学生从上往下，有顺序的观察，找到同一种树叶的生长变化。

5、生观察，并汇报。

生：上面的叶片小，下面的叶片大

上面的叶片颜色浅，下面的叶片颜色深。师顺势介绍嫩叶、老叶的说法

6、师：叶子生长变化的过程。叶子也像我们一样是有生命的，春天发芽，夏天长大，有的树叶秋天会变黄，最后枯萎，落到地上化成肥料，滋养树木，来年又会长出新叶！（肢体语言）

7、师强调叶是有生命的，像我们人一样，其实一生是短暂的，所以我们要珍惜生命，像爱自己的生命一样保护花草树木。

画一片叶,会记录

1、师：刚才我们观察到了叶子的特点，及时把他们画下来，这是一种很好的记录方法！以后可以随时查阅。

2、你觉得画叶子要画出哪些结构呢？、生表达自己的观点

3、师示范画叶子，并提出要求。

4、生回顾画叶子的方法，师介绍评价方法

5、生画一片叶，教师巡视指导。我是环保小卫士

我们捡到的树叶还可也拿来做什么呢？学生交流

师展示欣赏收集的图片

课堂小结

1、请生分享今天的收获。强调观察方法的学习。

2、师：小朋友们收获很丰富，希望你们能在课外用这些观察方法捡到合适的落叶，下节课一起来做树叶画吧！

教学板书

观察叶

叶：叶片、叶柄、叶脉