三位数加三位数不进位加法和一次进位加法

第二单元：万以内的加法和减法
师：喜欢这些动物吗？你都看到了 哪些动物？你知道这些动物是怎 样分类的吗?
出示中国部分动物种数统计表
鼓励学生敢于提出不同的
2.师：我国地大物博，动物资源非
常丰富，仅中国特有的动物种数就
非常多。

介绍我国特有的野生 动物，可以激发学生热爱、 保护野生动物的情感，并
教学过程:
教学环节 — 一、创设情境，提出 问题
教师活动
学生活动
1.师：复习导入
370+460=
620+290=
指名回答笔算几百几十数加几 百几十数要注意的问题，并导 入新课。

说说看到的动物叫 什么？再说说他们 的分类。

2.出示课本36页主题图
设计意图
，引发学生学习的热情， 既符合学生的年龄特点， 同时
又能为其提供进一步 学习数学知识的背景素材
为后面的学习提供数学信
二、自主迁移，理解算法
问题，注重求异思维的训
中国湿地物种数统计表
师：你能根据这个表格中的信
息提出相关的数学问题吗?
师：用什么方法计算？看来根据
表格中的信息我们可以提出加法
的问题。

师：还能提出减法的问题，不错。

看来同学们的思维非常活跃，能够
提出多种不同的问题。

1.师：下面请同学们以组为单
位，就这个表格提出多种不同的一
步加法问题来，并尝试着用竖式解
决这些问题。

要求:
(1)请把你们想到的问题和答案
写在纸上，写好一个就贴在黑板上
一个。

注意要写好组名，最后我们
要比一比，看哪组想的问题多，解
决的问题多。

愿意试一试吗?
(2)如果你们想到的问题和解决
的方法和前面贴出的一样时，就不
要再往前面贴了。

所以，我们在座
的时候一定要快想、快做，不能拖
拉，同时还要注意观察、动脑思考,
怎样才能找到与他人不同的多种
问题和方法。

注意分工很关键。

生：中国特有的哺乳
动物和鸟类一共有多
少种？
生鸟类和爬行类一共
有多少种？。

生：中国特有的这四
类动物共有多少种？
学生以组为单位合
作探究。

(1)中国特有的哺
乳类和鸟类动物共
有多少种？
271+3仁(种)(2)
中国特有的哺乳类
和爬行类动物共有
多少种？3+7=10怎
么写?
122+31=153
（种）
(3)中国特有爬行
类和鸟类共有多
少？122+271=393
（种
）
（4）271+903 怎
么
在知识不难的情况下，要注重
创设适合学生能力发展的机
会，如分工合作的能力，观察
能力，思维的敏捷性，灵活性，
有序性等
在解决生活中的问题时，发
现没有学过的知识，并尝试
着运用已有的知识解决新难
题
虽然学生已有的认知情况不
同，但是经过组内讨论这一过
程，学生对所要解决的问题或
多或少都有了一定的感性认
识。

这对本质内容的探究是非
常有利的，学生探究的兴趣也
应
计算?
该非常高
三、巩固提高，掌握方法。

（3）如果遇到解决不了的问题时,
也可以把你们的问题贴到黑板上。

3.讨论交流，理清算理。

师：你是怎样解决（1）（4）这两
生：个位满10后应向十
位进1,十位满10后就
应向百位进1。

道题中进位问题的?
师：为什么十位满10后应向百位
进1？
生：个位满10就是10
个一，也就是1 个十，
所以要向十位进1，表
示1个十。

十位满10
就是10 个十，也就是1
个百，因此要向百位进
1，表示1个百。

在引导学生掌握知识的同时更要
引导学生关注知识得来的过程，
这样学生不仅能学一知一，更能
学一知二。

通过一节课的学习，
获得的不仅是知识的增加，更是
能力的提高
迁移的方法进一步利用, 有
利于学生知识的建构
练习题的安排，要体现出层次
性，这样有利于激发学生学习
的兴趣
师：向百位进1后应该怎样写竖
式呢?
师：同学们表现真的很让我佩
服，因为你们已经能够运用已有的
知识解决新的问题了，这就是迁移
的方法，一个非常不错的方法，一
个能够经常用来解决数学问题的
方法。

看来下面的问题一定难不倒
你们。

百位满10后又该怎么办么?
能用一句话说明进位的问题吗?
教师小结：对，哪一位满10
就要向前一位进1,看来这个
重要，不是一点的问题，若是差这
一点，那失去的可是百十啊。

生：先对齐百位写进
位点，在与百位上的
数相加。

生：哪一位满10就向前
一位进1。

1,分组做，教师巡
视，重点解决竖式进
位的问题。

2,分组做，看哪组做
的又对又快。

学生自己做后，全
联系生活，感受数学知识的
价值
十位相加满十要向百位进
1.
由于之前同学们已经学习了两位数加减两位数以及整十整百加减整十整百，有了一定的基础， 所以上来之后可以直接让同学们先试着自己做一做，然后再找到同学们的错误，对错误进行讲 解。

在讲解错误的过程当中，对三位数加三位数的算理以及要注意的问题进行总结。

三位数加 法的练习课不仅要让孩子们掌握基本的计算方法， 也要让同学们知道格式的书写也是非常重要
的，在一开始就要严格要求学生画直线要拿尺子画，养成良好的数学做题习惯。

四、联系生活，拓展 应用。

板书设计 3.第37页做一做 39 页 3、5
4.同学们做得不错。

学习笔算进位
加法是为了帮助我们更好地解决 生活中的数学问题。

1.师：通过今天的学习，你有哪些
自由说收获
收获?
2.作业: 39 页 1、
三位数加三位数的不进位加法和一次进位加法
2 7 1 2 7 1 +1 2 2
+ 3
1
相同数位对齐从个位加起
班订正。

（做后可引 导学生通过看个位 进行验算）
教学反思。