压强第一学时

《第一节压强》教案

一、教学目标：

（一）知识与技能

1．理解压强的概念. 2．理解压强的大小跟哪些因素有关.

3．能用压强公式进行简单的计算. 4．了解压强的增大和减小的主要方法.

（二）过程与方法

1．观察生活中各种跟压强有关的现象. 了解对比是提高物理思维的基本方法.

2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节。通过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入的了解.初步学习使用控制变量.

3．通过实际动手、实践如何改变压强.

（三）情感态度和价值观

1．经历观察、实验以及探究等学习活动．培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.

2、通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础.

3．通过探究性物理学习活动. 使学生获得成功的喜悦. 培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心．

二、教学重、难点：

1、重点：压力的作用效果与哪些因素有关的探究过程

2、难点：压强概念的得出

三、设计思路

根据教学目标中的知识与技能划分，本节课主要分四个部分.第一部分通过探究知道压力的作用效果与那些因素有关，第二部分通过分析数据得出压强的概念，第三部分得出压强的公式并加以训练，第四部分通过生活中的实例了解压强的增大和减小的主要方法.

四、教学器材：

海绵、压力小桌、砝码、铅笔、图钉

五、教学过程

1、情境导入

播放俩小孩在雪地行走的图片，问：我俩对雪地的压力差不多，我为什么会陷入雪

杯子垂直压在桌面上的力 木块垂直压在斜面上的力 图钉垂直压在墙面上的力

里，他却不会？ 2、新课教学 一. 压力

展示三幅图片，鼓励学生画出各图中的压力. 点拨： （1）概念: 垂直作用在物体表面上的力叫压力. （2）作用点：受力物体表面

（3）方向： 垂直并指向受力物体表面。 （4）压力大小： 1、 压力不是重力.

2、 压力可以由重力产生，也可以由其他力产生. 只有当物体放在水平面时，物体对水平面的压力等于重力，即 F 压 = G . （5）压力的作用效果不同：

问：1、 手指受压的感觉有什么不同？用力后这种感觉有何变化？

现象： 与手掌接触的那部分气球的形变较小，而手指顶着的那部分形变明显. 用力越大，形变越明显. 再展示图片：

放重物时，小桌向下压. 二、压力的作用效果跟什么因素有关？

猜想1：压力的作用效果可能与_____________ 有关？

粗

细

受力

面积大

受力 面积小

猜想2：压力的作用效果可能与___________有关？（学生讨论回答 ：压力、受力面积 ） 点拨：因为压力作用效果可能与多个因素有关，因此在探究过程中要使用：控制变量法.

学生按照刚才的猜想，利用桌面上的器材进行探究实验，教师作巡回指导. 1、比较甲和乙， 控制变量： 受力面积相同 结论1：压力作用效果与压力大小有关. 2、比较乙和丙，控制变量：所受压力相同 结论2 ：压力作用效果与受力面积有关. 制定出表格：

学生将自己的实验结果展示出来，师生共同讨论，得出实验结论： （1）当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显. （2）当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显. 追问： 怎样表示出压力的作用效果呢？ 学生思考讨论，教师点拨： 三. 压强——表示压力的作用效果

1、定义：压力和受力面积的比值. 也可以说：单位面积上物体所受压力的大小.

2、公式： 压强=压力/受力面积 P=F/S

3、单位：牛顿/平方米——N/m 2 专用单位：帕斯卡（Pa ) 换算关系：1 Pa = 1 N/m 2

“1帕”的物理含义: 1平方米的面积上受到的压力是1牛. 介绍生活中一些压强值：

一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面的压强约20 Pa ； 一张报纸平放时对桌面的压

强约0.5 Pa ； 成年人站立时对地面的压强约为1.5×104 Pa

例题：一本教科书平放在1m2的桌面上，书的重量约为2.5N ，与桌面接触面积约为500cm2。 试计算书对桌面的压强。

解：书对桌面的压力F=G=2.5N

桌面的受力面积为S=500cm2=0.05m2

书对桌面的压强为：

p=F/S=2.5N/0.05m2=50Pa

四、压强与生活

设问：用什么办法可以增大压强，什么办法可以减小压强？下面的图中，哪些是要增大压强？哪些是要减小压强？

展示坦克、图钉、背包、菜刀的图片，组织学生讨论分析哪些部分是增大或减小压强的. 并进一步总结出增大或减小压强的方法.

1、增大压强的方法

压力F一定时，减小受力面积S——---——如用细线切割皮蛋

受力面积S一定时，增大压力F——————如压路机的磙子是重质实心的

增大压力F ，减小受力面积S————如木桩底部削尖、用大力气,容易打入地里

2、减小压强的方法

压力F一定时，增大受力面积S—————如书包带宽，背起来舒服.

受力面积S一定时，减小压力F—————如从书包中取出一些书背起来舒服.

增大受力面积S，减小压力F——如高层建筑地基宽厚，且用空心砖代替实心砖. 联系生活实际继续提出问题，讨论后指点学生回答.

1、啄木鸟有个细长而坚硬的尖喙，这对它的生存有什么用？

2、滑雪运动员为什么不会陷下去？

3、斧头的刃为什么很锋利？

4、钢轨为什么铺在枕木上？

3、压强知识的应用（巩固练习）

1.压力的作用效果跟________和________ 有关.

2.推土机具有宽大的履带，目的为了____________，斧头、菜刀具有很窄的刃，目

的是为了__________.

3.你双脚站在水平地面上，如果想使你对地面的压强增大一倍可以__________，这

是因为______________.

4.用刀切菜时，刀钝了切不动，这时可以使劲切，这是利用_____________的方法

来_____________；或者在磨刀石上把刀磨一磨就容易切了，这是利用_____________

的方法来_____________.

5.一块砖平放时压强_______，立放时压强_______，（填最大，最小或不变）