绘本阅读的重要PPT课件
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1、封面：多数绘本的封面都是取自于 正文里的一幅图，因此，从封面就可以大 致猜测出书的故事内容。
2、扉页：在图画书的扉页上，一般写着书名、
作者以及出版者的名称。图画书往往是从扉页开 始就有图画，扉页不仅仅是通向正文的一扇门， 不只是告诉你谁是故事的主人公，它有时还会讲 故事，作者会故意在这里埋下一个悬念，吊起你 的胃口。
（7）“阅读绘本”当成兴趣来培养。
就像小朋友喜欢打电动玩具或玩扮家家酒一 样，唯有兴趣，才能自动自发，才能发出真正的 笑声，因此，请让孩子开心的阅读图画书，让他 们读出兴趣来，把阅读当作终身的习惯！
书柜里的知识
无非是多读了几本书 年阅读量在600万字 她四年级个人书柜照
如何让孩子从小爱上阅读?
一个书架、一盏台灯、一张书桌…… 一个良好的阅读环境！
国内正式引进绘本已经很多年 了，不过和绘本在世界儿童读物市 场的主流地位相比，国内家长对绘 本的认可程度却非常低，大部分家 长连绘本是什么也说不清。
绘本是奠基的书，它不但能让孩子 爱上阅读，也能让大人更关心儿童阅读。
1、为什么选择绘本作为阅读材料？
（1）绘本给阅读一个轻松的起百度文库。
（2）绘本对孩子各种能力的提高是全方位 的。
• 拓展生活面《蚯蚓的日记》 • 提供创造和想像的空间《云朵面包》 • 提供情绪纾解的管道《怪兽国》 • 培养儿童善良、关爱的心《大姊姊和小妹妹》 • 潜移默化地提供写作技巧《松鼠先生和月亮》 • 享受阅读《月亮晚安》
（3）绘本关注人文情怀。 （4）孩子喜欢的兔、狗、长颈鹿被图画活灵活
（1）不要只关注故事，还要引导孩
子多观察画面。
（2）充分利用翻页功能让孩子猜测。 （3）把握故事讲述的节奏。
（4）有两个问题可以反复问：
讲了一个什么故事？ 哪些情节是文字中没有说的？
（5）不要只讲故事，可以和口语交 际、习作、手工制作结合。
（6）以轻松有趣的方式来读绘本， 强调的是阅读的乐趣，而不是像读 教科书般的去解读绘本。
柯默的母亲是一位佃农的女儿，总共上了9个月的学，她给人 当女仆，养育了5个子女，孩子们共获得13张大学文凭！
她是怎么做到的？原来，她做女仆的时候，很注意观察有钱人是怎么办事的。她看 到他们建立良好的人际关系，给孩子创造各种最好的机会，带孩子参观博物馆，让孩子 上音乐课，给学校打电话确认孩子是否有个好老师并了解学校的问题，而且重视家庭作 业，在家中放置书报杂志等等。于是她与当钢铁工人的丈夫也照着样子去做，要求孩子、 启发孩子、管束孩子、鼓励孩子。
3、悬念：悬念是构成故事魅力最重要的 •元素，绘本更体现了这一特点。看了这一页 图，下一页究竟会发生什么事，往往跟预想 的大相径庭，这种悬念是通过翻页来设置的； 更重要的是，悬念的答案在最后点破。
4、细节：用“图画语言”来叙述故事。
儿童阅读绘本的重要性
阅读改变人生道路
詹姆士·柯默(James Comer)的故事 耶鲁大学教授，拥有医学及心理学两个博士学位，还获得了36 项荣誉学位，“柯默计划”的发起人，在美国26个州700所学 校推广。
善诱导
8、多逛书店，鼓励他读，先漫画后文字
读经典
9、循序渐进，尽早让孩子直接阅读原著
控电视
10、没培养出阅读习惯前要远离电视
加趣味
11、写感想奖新书，活学活用，开微博
阅读好书，会在人成长遇到困惑的时候，好 比有一扇门，可以让自己从此不再孤单。
《蚯蚓日记》《我有友情要出租》《爱心树》《獾的礼物》 《艾特熊和赛娜鼠》《猜猜我有多爱你》《小猪唏哩呼噜》 《棒棒糖小姐》《了不起的狐狸爸爸》 《我和小姐姐克拉拉》
——吉姆•崔利斯《朗读手册》
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
《火鞋与风鞋》《一百条裙子》《亲爱的汉修先生》 《女巫》《安徒生童话集》《吹牛大王历险记》 《长袜子皮皮》 《大林和小林》《阁楼上的光》 《妈妈走了》
你读得越多，你就知道得越多； 你知道的越多，你就越聪明； 你越聪明，你在学校学习的时间就越长； 你在校时间越长，你获得的文凭就越多、越高； 你获得的文凭越多、越高，你工作的时间就越长； 你工作的时间越长，你赚的钱就越多； 你的文凭越多，你的孩子在学校的成绩越高； 你的文凭越多，你的寿命越长。
给你的十一条建议
要有心
1、爱上阅读是父母送给孩子终身的礼物
自己爱
2、父母要先做一个真正热爱阅读的人
别功利
3、让孩子热爱阅读本身而不是考试得分
要重视
4、课外阅读广的孩子智力发展后劲更足
舍得买
5、给孩子买书视野要开阔，数量要买够
别干涉
6、爱看什么，在哪儿看，看快看慢别管
别急躁
7、别逼认字，别逼背诵，别逼写读后感
现地展现出来，蕴含着丰富的知识和道理。
学校的每一项课程都依赖于阅读基础，阅读能 力是学习能力的核心。
课文的阅读不能代替整个儿童阅读。 小学三年级以前应该养成良好的阅读习惯和阅读兴趣。 早期阅读被称为“终身学习的基础、基础教育的灵魂”。
——中国儿童早期阅读现状与对策研究报告
家长在孩子阅读绘本过程中的作 用——引导。
2、扉页：在图画书的扉页上，一般写着书名、
作者以及出版者的名称。图画书往往是从扉页开 始就有图画，扉页不仅仅是通向正文的一扇门， 不只是告诉你谁是故事的主人公，它有时还会讲 故事，作者会故意在这里埋下一个悬念，吊起你 的胃口。
（7）“阅读绘本”当成兴趣来培养。
就像小朋友喜欢打电动玩具或玩扮家家酒一 样，唯有兴趣，才能自动自发，才能发出真正的 笑声，因此，请让孩子开心的阅读图画书，让他 们读出兴趣来，把阅读当作终身的习惯！
书柜里的知识
无非是多读了几本书 年阅读量在600万字 她四年级个人书柜照
如何让孩子从小爱上阅读?
一个书架、一盏台灯、一张书桌…… 一个良好的阅读环境！
国内正式引进绘本已经很多年 了，不过和绘本在世界儿童读物市 场的主流地位相比，国内家长对绘 本的认可程度却非常低，大部分家 长连绘本是什么也说不清。
绘本是奠基的书，它不但能让孩子 爱上阅读，也能让大人更关心儿童阅读。
1、为什么选择绘本作为阅读材料？
（1）绘本给阅读一个轻松的起百度文库。
（2）绘本对孩子各种能力的提高是全方位 的。
• 拓展生活面《蚯蚓的日记》 • 提供创造和想像的空间《云朵面包》 • 提供情绪纾解的管道《怪兽国》 • 培养儿童善良、关爱的心《大姊姊和小妹妹》 • 潜移默化地提供写作技巧《松鼠先生和月亮》 • 享受阅读《月亮晚安》
（3）绘本关注人文情怀。 （4）孩子喜欢的兔、狗、长颈鹿被图画活灵活
（1）不要只关注故事，还要引导孩
子多观察画面。
（2）充分利用翻页功能让孩子猜测。 （3）把握故事讲述的节奏。
（4）有两个问题可以反复问：
讲了一个什么故事？ 哪些情节是文字中没有说的？
（5）不要只讲故事，可以和口语交 际、习作、手工制作结合。
（6）以轻松有趣的方式来读绘本， 强调的是阅读的乐趣，而不是像读 教科书般的去解读绘本。
柯默的母亲是一位佃农的女儿，总共上了9个月的学，她给人 当女仆，养育了5个子女，孩子们共获得13张大学文凭！
她是怎么做到的？原来，她做女仆的时候，很注意观察有钱人是怎么办事的。她看 到他们建立良好的人际关系，给孩子创造各种最好的机会，带孩子参观博物馆，让孩子 上音乐课，给学校打电话确认孩子是否有个好老师并了解学校的问题，而且重视家庭作 业，在家中放置书报杂志等等。于是她与当钢铁工人的丈夫也照着样子去做，要求孩子、 启发孩子、管束孩子、鼓励孩子。
3、悬念：悬念是构成故事魅力最重要的 •元素，绘本更体现了这一特点。看了这一页 图，下一页究竟会发生什么事，往往跟预想 的大相径庭，这种悬念是通过翻页来设置的； 更重要的是，悬念的答案在最后点破。
4、细节：用“图画语言”来叙述故事。
儿童阅读绘本的重要性
阅读改变人生道路
詹姆士·柯默(James Comer)的故事 耶鲁大学教授，拥有医学及心理学两个博士学位，还获得了36 项荣誉学位，“柯默计划”的发起人，在美国26个州700所学 校推广。
善诱导
8、多逛书店，鼓励他读，先漫画后文字
读经典
9、循序渐进，尽早让孩子直接阅读原著
控电视
10、没培养出阅读习惯前要远离电视
加趣味
11、写感想奖新书，活学活用，开微博
阅读好书，会在人成长遇到困惑的时候，好 比有一扇门，可以让自己从此不再孤单。
《蚯蚓日记》《我有友情要出租》《爱心树》《獾的礼物》 《艾特熊和赛娜鼠》《猜猜我有多爱你》《小猪唏哩呼噜》 《棒棒糖小姐》《了不起的狐狸爸爸》 《我和小姐姐克拉拉》
——吉姆•崔利斯《朗读手册》
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《火鞋与风鞋》《一百条裙子》《亲爱的汉修先生》 《女巫》《安徒生童话集》《吹牛大王历险记》 《长袜子皮皮》 《大林和小林》《阁楼上的光》 《妈妈走了》
你读得越多，你就知道得越多； 你知道的越多，你就越聪明； 你越聪明，你在学校学习的时间就越长； 你在校时间越长，你获得的文凭就越多、越高； 你获得的文凭越多、越高，你工作的时间就越长； 你工作的时间越长，你赚的钱就越多； 你的文凭越多，你的孩子在学校的成绩越高； 你的文凭越多，你的寿命越长。
给你的十一条建议
要有心
1、爱上阅读是父母送给孩子终身的礼物
自己爱
2、父母要先做一个真正热爱阅读的人
别功利
3、让孩子热爱阅读本身而不是考试得分
要重视
4、课外阅读广的孩子智力发展后劲更足
舍得买
5、给孩子买书视野要开阔，数量要买够
别干涉
6、爱看什么，在哪儿看，看快看慢别管
别急躁
7、别逼认字，别逼背诵，别逼写读后感
现地展现出来，蕴含着丰富的知识和道理。
学校的每一项课程都依赖于阅读基础，阅读能 力是学习能力的核心。
课文的阅读不能代替整个儿童阅读。 小学三年级以前应该养成良好的阅读习惯和阅读兴趣。 早期阅读被称为“终身学习的基础、基础教育的灵魂”。
——中国儿童早期阅读现状与对策研究报告
家长在孩子阅读绘本过程中的作 用——引导。