浅谈教师人文素养

浅谈教师人文素养
同心县第五小学勉力俊
人文素养是人的重要素养之一。

对于每一个公民来说有着重要的意义。

而教师的人文素养尤为重要，它对教师自身的专业发展，对素质教育的实施，对促进学生地发展都起着举足轻重的作用。

教师被誉为“人类灵魂的工程师”，教育被视为“爱的行为”。

因此，教师的工作对社会发展起着至关重要的作用。

胡锦涛总书记曾经在接待教师代表时提出了四点殷切希望：爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远。

总书记的希望蕴含着无比深刻的哲理。

要求广大教师树立远大的理想，热爱学生，热爱教育，勇于创新，奋发图强。

做学生的良师益友，做学生健康成长的指导者和引路人。

践行科学发展观，以人为本，以业为重，努力做受学生爱戴，让人民满意的教师。

人文素养是指人的价值具有首要的意义，它包含了“人文”与“素养”两个方面，“人文”体现了对人的关怀和对文化的关切。

人文是人学和文学，文学也是人学。

即表现社会中各种人的思想感情，内心世界的学问。

对一个人认识世界，了解社会，研究问题，开展工作，培养必要的管理和应变能力有很大的帮助。

在中国特色的社会主义伟大旗帜指引下，作为教师必须践行科学发展观，以人为本，坚持社会主义先进文化前进的方向，使教育丰富多彩，精神面貌昂扬向上。

众所周知，新课标的三维目标是知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观，其中就
提供了对“素养”的理解。

即：“知识素养（知识技能）”、思想态度要素（正确态度）和“精神要素（政治、思想、道德品质）”。

因此提高教师人文素养迫在眉睫。

笔者认为教师人文素养应包括以下几方面。

1、高尚的人格和正确的价值观。

教育的根本目的是为了提高人的素质，是把一个自然人培养成社会人的过程。

促使人形成正确的人生观和价值观。

作为教师，首先把人品放在首位，建立正确的思想观念。

要做到“授业传道解惑”，就要有爱岗敬业，无私奉献的精神。

要用自己高尚的人格魅力和渊博的学识潜移默化地影响学生。

把自己所拥有的知识和高尚的品质无私地传授给学生。

注重学生学习能力和创新精神的培养，正确的引领和指导学生。

教师要有良好的气质风度，要给人以美感和美的启迪。

稳重与端庄、亲切与高雅、风趣与幽默、热情与潇洒，使教师气质、风度的最好展现。

教师必须提高自身的文化、艺术修养，注重自身教育者的形象，时刻记住自己是传递者、创造者，是人类灵魂的工程师。

使自身内在的艺术气质和外在的优雅表现协调地融合起来，以广博的知识、丰富的内涵、谦逊的态度、善解人意的品格、开阔的胸襟以及强烈的人格魅力成为学生的楷模。

在教育的工作岗位上实现自己的人生价值和崇高理想。

2、美好的情趣和操守。

教师是人类历史文明最重要的传递着。

他本身就必须具备美好的情趣和高尚的操守。

在社会经济飞速发展的今天，作为教师要严谨笃学、淡泊名利。

要认真去分析对待社会问题，不盲目、不攀比，不被利益冲昏头脑。

才能树立较好的教育理念，才能对社会上流行的种种现象和思
潮进行相对正确的评判，更好地承担起为国家培养优秀人才的重任。

职业和社会生活中的竞争，有可能导致教师的价值缺失，对情感的过分压抑和心理的不平衡。

因此，教师只有提高了自身的人文修养，正确、恰当地处理好知识与情感、知识与价值、科学与人文的关系，才能更好地激发自己的潜能，不断提升和超越自己。

教师的人文素养是教师应对困难与冲突的重要心理保障，只有在工作中脚踏实地埋头苦干置身于中才会陶冶情操，养成美好的兴趣，才会注意培养和保护学生的兴趣爱好。

3、终身学习的理念和勇于创新的精神。

选择了教师职业就意味着选择了辛勤耕耘无私奉献，教育职业是几十年甚至一生的事业。

钟爱教育事业是教师首要的素养。

社会在发展，人类在进步，科技在创新。

墨守成规，固步自封最终会被淘汰。

作为教育工作者，必须顺应时代潮流，与社会同步发展。

如果只停留在原有知识状态下，那就会误人子弟，害人害己。

教育是千秋大业，是一种责任，一种使命，更是一种美德。

教师要保持清醒的头脑，努力探究，及时充电，牢固树立“给学生一杯水教师要有一桶水”的思想意识。

学无止境，教师要树立终身学习的理念，有责任感和紧迫感。

创新是一个民族进步的不竭动力，在教与学的过程中教师要善于探究，发现问题，及时解决。

尝试革新，那怕是一次小小的创意也会带来成功的喜悦。

总之教师要用全新的知识和理念来教育具有时代精神的学生，使师生同步发展文明进步。

4、优良的反思意识和强烈的责任感。

反思是个人的思想需要，是一种高尚的精神活动，是精神产品的再
生产，也是一种责任的体现。

反思是一种手段。

反思后则奋进，存在问题就整改，发现问题则深思，找到经验就升华。

教师要学会反思，用责任促使反思。

经常性地反思个人行为，看是否符合教师标准，是否符合为人师表的准则，以此端庄自己的行为。

在教学反思中要敢于探究，善于突破。

找出授课时存在的问题与不足，虚心请教，决心改正。

用行动研究法，比较法跳出自我，反省自我。

通过课件制作、授课准备、课间交流、听评说做、团体探究、互帮互助、共同提高、相得益彰。

他山之石可以攻玉，通过比较、交流、梳理，找出理念上的差距和方法上的差异。

从而提升自己的理论水平和实践能力。

达到“会当凌绝顶，一览众小山”的境界。