我的早年生活精品下载
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• 希特勒早在中学时就接触了狂热的 民族主义思想，来到维也纳之后又 阅读了大量宣传种族优越的书籍， 更加痴迷于其中。他发誓要“为德 国复兴而奋斗”。在他1925年出版 的自传《我的奋斗》中，他表露了 他对日耳曼民族的优越性的确信、 对犹太民族的仇恨，并且为日后走 上纳粹主义这道路埋下了伏笔。
第二层次 （第5、6自然段） 写“我”在我的领Байду номын сангаас施展才能，在
哈罗公学获得的三项收获。
丘吉尔是怎样认识和对待自己在哈罗公 学的处境的？
• 表面看来，丘吉尔这个人真幸运，拉丁 文和数学那么差还能被哈罗公学的校长 承认；凭借抽签也能取得第二天征兵考 试的好成绩……可是他的成功真的是出 于这个原因吗？如果不是，那又是什么 促成了他的成功呢？
“每一个人都是昆虫，但我确信，我 是个萤火虫。”
• 使用了什么修辞，说明了什么道理？ • 这句话单独成段，有什么作用？
比喻；萤火虫的特点： 虽然弱小但在黑暗 中顽强地发出光芒。
这句话是丘吉尔的直白，起到统领全文的 作用。它体现了自信，蕴涵着努力。
丘吉尔在哈罗公学的学习经历
• 两个层次
第一层次 （第2—4自然段） 写“我”在哈罗公学的尴尬生活。
(1)他的诚实品质使校长从丘吉尔的卷面和他的 考试过程中看出。
(2)丘吉尔以一种坦然乐观的心态来对待自己 在哈罗公学的处境。他成功的真正原因是 能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出 判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心 态，化劣势为优势，有自己的理想和追求， 并坚持不懈地努力。如他能一字不漏地背 诵麦考利的1200行史诗即说明他并不是比 别人差，只是不符合当时教育机制下一些 不合理的要求。
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• 鲁迅——“有谁从小康之家而陷入困顿的么， 我以为在这途中，大概可以看清世人的真 面”。
• 毛泽东
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• 希特勒的童年很不愉快。目前有历 史学家指出，希特勒小时候曾遭到 学校同学的虐待，这段“童年阴影” 导致后来希特勒的强烈报复思想。 他很爱他的家人。他曾学习过绘画， 但中学时期学习成绩非常差，因此 未毕业就退学了。他曾经两次报考 维也纳美术学院，但都被以“不适 合绘画”为由被拒绝取录。父母双 亡之后，他的生活日益窘迫，不得 不流浪到维也纳街头行乞，靠卖画 为生，有时被雇佣来扫雪、扛行李。
他在哈罗公学求学的三个收获：
• 收获一：更好的掌握了英语这门母语。 • 收获二：背诵麦考利的史诗获得全校优胜
奖。 • 收获三：成功的通过了军队的征兵考试。
收集锡兵对丘吉尔生活志向的影响。
• 收集玩具锡兵之多，表明兴趣之浓。 • 与弟弟制定了条约，表现丘吉尔的天赋。 • 父亲视察“部队”，反映我的入迷与水平高。
第三部分：
（7—8段）收集玩具锡兵对“我” 生活志向的影响。
对课文内容概括 以及对丘吉尔学习生活中的两种不 同的态度，进行客观评价。
• 丘吉尔介绍自己青少年的一篇文章，包括两方面 的内容：一、哈罗公学的求学经历。二、收集玩 具锡兵对自己生活志向的理解。
• 感受：作者乐观积极的心态，善于认识和发现自 我，正确对待自己的个人特长和兴趣爱好。
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文武兼备人物
• 文才：当过随军记者，荣获过诺贝尔文学奖， 既是一个辩才无碍的演说家，和著作等身的 作家，同时，又是一个雄才大略的政治家。
• 武略：是战争中的传奇英雄，当过战俘，做 过基层军官，出任过海军大臣、陆军大臣和 空军大臣。在英国最危难的时候，他又一跃 成为英国的首相兼国防大臣。
字词摘抄
• 生字：萤 yíng 尴尬gān gà 漏 lòu 辖 xiá • 积累下列词语：
毫无例外 宽宏大量 独具慧眼 蛛丝马迹 停滞不前 辛辣 着实 滚瓜烂熟
整体感知
第一部分： （1段）总写作者对自我的认识，
反映他的自信。
第二部分： （2—6段）写“我”在哈罗公学
求学经历。（可分两个层次）
一点感悟
温斯顿·丘吉尔的人生成功在很大程度上 得益于他选择的事业延续了童年的梦想。 我们知道，成功的一个重要前提，就是对 所做事情有着真正的兴趣 。
走向成功的过程应该是既紧张、忙碌， 又能感受到源自内心的愉悦和满足的—— 是一种享受创造快感的过程。
态度决定一切
·你从丘吉尔的早年生活中得到哪些有益的启示？ ·能举出几个你所熟悉的名人实力，说明早年生活 对其的影响吗？
第二层次 （第5、6自然段） 写“我”在我的领Байду номын сангаас施展才能，在
哈罗公学获得的三项收获。
丘吉尔是怎样认识和对待自己在哈罗公 学的处境的？
• 表面看来，丘吉尔这个人真幸运，拉丁 文和数学那么差还能被哈罗公学的校长 承认；凭借抽签也能取得第二天征兵考 试的好成绩……可是他的成功真的是出 于这个原因吗？如果不是，那又是什么 促成了他的成功呢？
“每一个人都是昆虫，但我确信，我 是个萤火虫。”
• 使用了什么修辞，说明了什么道理？ • 这句话单独成段，有什么作用？
比喻；萤火虫的特点： 虽然弱小但在黑暗 中顽强地发出光芒。
这句话是丘吉尔的直白，起到统领全文的 作用。它体现了自信，蕴涵着努力。
丘吉尔在哈罗公学的学习经历
• 两个层次
第一层次 （第2—4自然段） 写“我”在哈罗公学的尴尬生活。
(1)他的诚实品质使校长从丘吉尔的卷面和他的 考试过程中看出。
(2)丘吉尔以一种坦然乐观的心态来对待自己 在哈罗公学的处境。他成功的真正原因是 能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出 判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心 态，化劣势为优势，有自己的理想和追求， 并坚持不懈地努力。如他能一字不漏地背 诵麦考利的1200行史诗即说明他并不是比 别人差，只是不符合当时教育机制下一些 不合理的要求。
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• 鲁迅——“有谁从小康之家而陷入困顿的么， 我以为在这途中，大概可以看清世人的真 面”。
• 毛泽东
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• 希特勒的童年很不愉快。目前有历 史学家指出，希特勒小时候曾遭到 学校同学的虐待，这段“童年阴影” 导致后来希特勒的强烈报复思想。 他很爱他的家人。他曾学习过绘画， 但中学时期学习成绩非常差，因此 未毕业就退学了。他曾经两次报考 维也纳美术学院，但都被以“不适 合绘画”为由被拒绝取录。父母双 亡之后，他的生活日益窘迫，不得 不流浪到维也纳街头行乞，靠卖画 为生，有时被雇佣来扫雪、扛行李。
他在哈罗公学求学的三个收获：
• 收获一：更好的掌握了英语这门母语。 • 收获二：背诵麦考利的史诗获得全校优胜
奖。 • 收获三：成功的通过了军队的征兵考试。
收集锡兵对丘吉尔生活志向的影响。
• 收集玩具锡兵之多，表明兴趣之浓。 • 与弟弟制定了条约，表现丘吉尔的天赋。 • 父亲视察“部队”，反映我的入迷与水平高。
第三部分：
（7—8段）收集玩具锡兵对“我” 生活志向的影响。
对课文内容概括 以及对丘吉尔学习生活中的两种不 同的态度，进行客观评价。
• 丘吉尔介绍自己青少年的一篇文章，包括两方面 的内容：一、哈罗公学的求学经历。二、收集玩 具锡兵对自己生活志向的理解。
• 感受：作者乐观积极的心态，善于认识和发现自 我，正确对待自己的个人特长和兴趣爱好。
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文武兼备人物
• 文才：当过随军记者，荣获过诺贝尔文学奖， 既是一个辩才无碍的演说家，和著作等身的 作家，同时，又是一个雄才大略的政治家。
• 武略：是战争中的传奇英雄，当过战俘，做 过基层军官，出任过海军大臣、陆军大臣和 空军大臣。在英国最危难的时候，他又一跃 成为英国的首相兼国防大臣。
字词摘抄
• 生字：萤 yíng 尴尬gān gà 漏 lòu 辖 xiá • 积累下列词语：
毫无例外 宽宏大量 独具慧眼 蛛丝马迹 停滞不前 辛辣 着实 滚瓜烂熟
整体感知
第一部分： （1段）总写作者对自我的认识，
反映他的自信。
第二部分： （2—6段）写“我”在哈罗公学
求学经历。（可分两个层次）
一点感悟
温斯顿·丘吉尔的人生成功在很大程度上 得益于他选择的事业延续了童年的梦想。 我们知道，成功的一个重要前提，就是对 所做事情有着真正的兴趣 。
走向成功的过程应该是既紧张、忙碌， 又能感受到源自内心的愉悦和满足的—— 是一种享受创造快感的过程。
态度决定一切
·你从丘吉尔的早年生活中得到哪些有益的启示？ ·能举出几个你所熟悉的名人实力，说明早年生活 对其的影响吗？