苏州园林优秀公开课一等奖课件
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苏州园林公开课一等奖ppt课件
• 例句运用了打比方的说明方法，把苏州 园林比喻成美术画，形象生动地说明了 苏州园林的亭台轩榭“要求自然之趣， 不讲究对称”的特点，从而也进一步说 明了 苏州园林的图画美 的特点。
34
我来试试看
• 在课文中找出运用了“打比方” 这种说明方法的句子，并且试着 分析用了这种说明方法的好处。
35
试着把红色变成黑色
分的池沼是引用活水的，并不是全部都
是这样的。如果去掉了，就表示所有的
池沼都是引用活水，这与事实不符，就
不能体现说明语言的准确性。
41
如何分析说明文语言的准确性
• 1、加点词语能否删去？为什么？
·分析思路（1）：不能。用了 “甲” 这个词语，
生动形象地（或具体、准确地）说明了……（说 明对象）的……（特征）。如果删去了就没有这 种效果。
7
苏州园林
8
假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。
池沼或河道的边沿很 少砌齐整的石岸，总是高 低屈曲任其自然。
9
落叶树和常绿树 相间，花时不同 的多种花树相间。
苏州园林
10
墙壁上有砖砌的各式
镂空图案，廊子大多是两 边无所依傍的，实际是隔 而不隔,界而未界，因而更 增加了景致的深度。
苏州园林
• 运用作比较的说明方法，把苏州园林 与我国的建筑进行对比，突出了 苏 州园林 “要求自然之趣，不讲究 对称”的特点。
37
再来试试看
• 在课文中找出运
※记得
用了“作比较” 跟同学
这种说明方法的 句子，并且试着 分析用了这种说 明方法的好处。
交流 分享
哦！
38
如何分析说明文的语言特色
• 首先，了解说明文语言的特点——准确 性、科学性。
34
我来试试看
• 在课文中找出运用了“打比方” 这种说明方法的句子，并且试着 分析用了这种说明方法的好处。
35
试着把红色变成黑色
分的池沼是引用活水的，并不是全部都
是这样的。如果去掉了，就表示所有的
池沼都是引用活水，这与事实不符，就
不能体现说明语言的准确性。
41
如何分析说明文语言的准确性
• 1、加点词语能否删去？为什么？
·分析思路（1）：不能。用了 “甲” 这个词语，
生动形象地（或具体、准确地）说明了……（说 明对象）的……（特征）。如果删去了就没有这 种效果。
7
苏州园林
8
假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。
池沼或河道的边沿很 少砌齐整的石岸，总是高 低屈曲任其自然。
9
落叶树和常绿树 相间，花时不同 的多种花树相间。
苏州园林
10
墙壁上有砖砌的各式
镂空图案，廊子大多是两 边无所依傍的，实际是隔 而不隔,界而未界，因而更 增加了景致的深度。
苏州园林
• 运用作比较的说明方法，把苏州园林 与我国的建筑进行对比，突出了 苏 州园林 “要求自然之趣，不讲究 对称”的特点。
37
再来试试看
• 在课文中找出运
※记得
用了“作比较” 跟同学
这种说明方法的 句子，并且试着 分析用了这种说 明方法的好处。
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38
如何分析说明文的语言特色
• 首先，了解说明文语言的特点——准确 性、科学性。
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第30页
说明方法
（1）打比喻：
如第3段“对称建筑是图案画，不是美术画， 而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不 考究对称”
形象地突出了苏州园林布局特点——自然之趣。
第5段：打比喻：把藤萝比作一幅画。
第31页
（2）举例子：
如第2段游览者来到园里，没有一个不心 里想着口头说着“如在图画中”
说明苏州园林是一幅完美图画特点。
气，使平板墙头有了活气。 ✓ “补”：足见设计者和匠师们是善于化静为
动，化单调为多彩。
第34页
（3）作比较：
第1段：用作比较方法，经过与其它地方园 林比较，说明苏州园林是各地园林标本。
第3段作者利用作比较说明方法，使读者对 苏州园林布局特点有了明确认识。
第35页
如第5段“没有修剪得像宝塔那样松柏， 没有阅兵式似道旁树” 苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意特点。
（2）谁要鉴赏我国园林，苏州园林就不该错 过。
“鉴赏”指对艺术品观赏和评价，而“观赏” 指对艺术品领会和玩赏，在句中用“鉴赏”词最 恰当。
第28页
（3）务必使游览者不论站在哪个点上，眼前 总是一幅完美图画。
“务必”“不论”“总是”强调了图画美。 （4）我国建筑，从古代宫殿到近代普通住房，
绝大部分是对称。 “绝大部分”是从范围上作出限制。
第44页
原来众客心中，早知贾政要试宝玉才情，故此 只将些俗套敷衍。宝玉也知此意。贾政听了， 便回头命宝玉拟来。宝玉道：“尝听见古人说： ‘编新不如述旧，刻古终胜雕今。’况这里并 非主山正景，原无可题，不过是探景一进步耳。 莫如直书古人‘曲径通幽’这旧句在上，倒也 大方。”众人听了，赞道：“是极，好极!二世 兄天分高，才情远，不似我们读腐了书。”
说明方法
（1）打比喻：
如第3段“对称建筑是图案画，不是美术画， 而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不 考究对称”
形象地突出了苏州园林布局特点——自然之趣。
第5段：打比喻：把藤萝比作一幅画。
第31页
（2）举例子：
如第2段游览者来到园里，没有一个不心 里想着口头说着“如在图画中”
说明苏州园林是一幅完美图画特点。
气，使平板墙头有了活气。 ✓ “补”：足见设计者和匠师们是善于化静为
动，化单调为多彩。
第34页
（3）作比较：
第1段：用作比较方法，经过与其它地方园 林比较，说明苏州园林是各地园林标本。
第3段作者利用作比较说明方法，使读者对 苏州园林布局特点有了明确认识。
第35页
如第5段“没有修剪得像宝塔那样松柏， 没有阅兵式似道旁树” 苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意特点。
（2）谁要鉴赏我国园林，苏州园林就不该错 过。
“鉴赏”指对艺术品观赏和评价，而“观赏” 指对艺术品领会和玩赏，在句中用“鉴赏”词最 恰当。
第28页
（3）务必使游览者不论站在哪个点上，眼前 总是一幅完美图画。
“务必”“不论”“总是”强调了图画美。 （4）我国建筑，从古代宫殿到近代普通住房，
绝大部分是对称。 “绝大部分”是从范围上作出限制。
第44页
原来众客心中，早知贾政要试宝玉才情，故此 只将些俗套敷衍。宝玉也知此意。贾政听了， 便回头命宝玉拟来。宝玉道：“尝听见古人说： ‘编新不如述旧，刻古终胜雕今。’况这里并 非主山正景，原无可题，不过是探景一进步耳。 莫如直书古人‘曲径通幽’这旧句在上，倒也 大方。”众人听了，赞道：“是极，好极!二世 兄天分高，才情远，不似我们读腐了书。”
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近似，体量较小巧，可看做架空小楼层
第9页
2.假山池沼配合——假山堆叠
技术：长久重复劳动取得经验技巧 艺术：审美创造
第10页
2.假山池沼配合——池沼配合
宽大：作为全园中心 河道模样：安排桥梁
+石头 花草 鱼 莲
=一幅画
第11页
3.花草树木映衬
作比较 举例子 打比喻 摹状貌
着眼在写意
第12页
4.近景远景层次
工艺美术上品
第16页
7.颜色搭配
平静闲适
广漆，棕黑色 淡灰色方砖 屋瓦 檐漏 明艳花
白色墙壁
绿色草木
第17页
语段精读
阅读第三自然段，思索以下问题：
1.亭台轩榭布局有什么特点？（用文中话回答） “绝不考究对称”。
2.文中哪句话紧紧围绕“图画美”这一特征？
“我想，用图画来比喻，对称建筑是 图案画，不是美术画……” 3.本段用了什么说明方法？
预习检测
1.请同学们准确地朗诵以下字词。 池沼 轩榭 丘壑 嶙峋 蔷薇 2.依据课文，解释词语意思。
因地制宜 嶙峋 胸中有丘壑
镂空
蔓延
着眼
斟酌
3.本文说明对象是什么？是一篇什么说明文？
苏州园林。事物说明文。
4.作者对苏州园林印象怎样？
苏州园林是我国各地园林标本。
5.请试用文中一句话概括苏州园林总体特征。 游览者不论站在哪个点上，眼前总是一幅
无余地展现在游览者跟前，而是渐次展
开，给人“山重水复疑无路，柳暗花明
又一村”感觉。
第25页
说明方法
课文3—9节分写部分，利用了哪些说明方法？请分 别举例并说明其作用。 1、作比较 (1)以“我国建筑绝大部分是对称”与“苏州园林绝不考究 对称”相比较。 经过比较，突出了苏州园林布局不考究对称特点。
第9页
2.假山池沼配合——假山堆叠
技术：长久重复劳动取得经验技巧 艺术：审美创造
第10页
2.假山池沼配合——池沼配合
宽大：作为全园中心 河道模样：安排桥梁
+石头 花草 鱼 莲
=一幅画
第11页
3.花草树木映衬
作比较 举例子 打比喻 摹状貌
着眼在写意
第12页
4.近景远景层次
工艺美术上品
第16页
7.颜色搭配
平静闲适
广漆，棕黑色 淡灰色方砖 屋瓦 檐漏 明艳花
白色墙壁
绿色草木
第17页
语段精读
阅读第三自然段，思索以下问题：
1.亭台轩榭布局有什么特点？（用文中话回答） “绝不考究对称”。
2.文中哪句话紧紧围绕“图画美”这一特征？
“我想，用图画来比喻，对称建筑是 图案画，不是美术画……” 3.本段用了什么说明方法？
预习检测
1.请同学们准确地朗诵以下字词。 池沼 轩榭 丘壑 嶙峋 蔷薇 2.依据课文，解释词语意思。
因地制宜 嶙峋 胸中有丘壑
镂空
蔓延
着眼
斟酌
3.本文说明对象是什么？是一篇什么说明文？
苏州园林。事物说明文。
4.作者对苏州园林印象怎样？
苏州园林是我国各地园林标本。
5.请试用文中一句话概括苏州园林总体特征。 游览者不论站在哪个点上，眼前总是一幅
无余地展现在游览者跟前，而是渐次展
开，给人“山重水复疑无路，柳暗花明
又一村”感觉。
第25页
说明方法
课文3—9节分写部分，利用了哪些说明方法？请分 别举例并说明其作用。 1、作比较 (1)以“我国建筑绝大部分是对称”与“苏州园林绝不考究 对称”相比较。 经过比较，突出了苏州园林布局不考究对称特点。
2024版年度苏州园林ppt一等奖全新
古典诗词的创作往往受到园林景致的启发，而园林的建造者也会借鉴诗词中的意境来设计和 布置景致，两者相互辉映。
2024/2/2
诗词作为园林文化的组成部分
古典诗词是苏州园林文化的重要组成部分，它们不仅丰富了园林的文化内涵，也让人们在欣 赏园林美景的同时，感受到中国传统文化的博大精深。
24
民间故事与传说渊源
园林与文化的结合
当代文化活动在苏州园林的举办，不仅让游客在欣赏美景的同时感受到中国传统文化的 魅力，也促进了园林文化的传承和发展。
2024/2/2
活动对园林文化的推广作用
通过举办当代文化活动，苏州园林的文化影响力得到了进一步扩大，吸引了更多的游客 前来游览和体验。
26
非物质文化遗产保护工作
园林文化的保护
生态驳岸
混合式驳岸
运用植物根系固土护坡，形成生态化的驳岸 处理方式。
结合自然式和规则式的优点，根据实际需要 灵活处理。
2024/2/2
16
水生植物选择与配置
挺水植物
选择荷花、香蒲等挺水植物，点缀于水面或 岸边，增加景观的生动感。
浮水植物
运用睡莲、浮萍等浮水植物，覆盖部分水面， 形成绿色生态的景观效果。
色彩和层次感。
镶嵌
运用瓷砖、琉璃等材料 进行镶嵌装饰，提升建
筑美观度。
11
家具陈设
选用红木、紫檀等名贵 木材制作家具，并配以 精美的陶瓷、铜器等陈
设品。
建筑材料选择与运用
木材
选用楠木、柏木等优质木材作为 建筑主体材料，体现自然之美。
2024/2/2
石材
运用太湖石、黄石等石材堆叠假 山、铺设路面，增添园林野趣。
花卉选择
苏州园林注重花卉的选择与搭配， 如牡丹、芍药、菊花等传统名花
2024/2/2
诗词作为园林文化的组成部分
古典诗词是苏州园林文化的重要组成部分，它们不仅丰富了园林的文化内涵，也让人们在欣 赏园林美景的同时，感受到中国传统文化的博大精深。
24
民间故事与传说渊源
园林与文化的结合
当代文化活动在苏州园林的举办，不仅让游客在欣赏美景的同时感受到中国传统文化的 魅力，也促进了园林文化的传承和发展。
2024/2/2
活动对园林文化的推广作用
通过举办当代文化活动，苏州园林的文化影响力得到了进一步扩大，吸引了更多的游客 前来游览和体验。
26
非物质文化遗产保护工作
园林文化的保护
生态驳岸
混合式驳岸
运用植物根系固土护坡，形成生态化的驳岸 处理方式。
结合自然式和规则式的优点，根据实际需要 灵活处理。
2024/2/2
16
水生植物选择与配置
挺水植物
选择荷花、香蒲等挺水植物，点缀于水面或 岸边，增加景观的生动感。
浮水植物
运用睡莲、浮萍等浮水植物，覆盖部分水面， 形成绿色生态的景观效果。
色彩和层次感。
镶嵌
运用瓷砖、琉璃等材料 进行镶嵌装饰，提升建
筑美观度。
11
家具陈设
选用红木、紫檀等名贵 木材制作家具，并配以 精美的陶瓷、铜器等陈
设品。
建筑材料选择与运用
木材
选用楠木、柏木等优质木材作为 建筑主体材料，体现自然之美。
2024/2/2
石材
运用太湖石、黄石等石材堆叠假 山、铺设路面，增添园林野趣。
花卉选择
苏州园林注重花卉的选择与搭配， 如牡丹、芍药、菊花等传统名花
苏州园林优质获奖课件
芙蓉榭
天
天泉亭是一座重檐八角亭，出檐高挑，
泉
外部形成回廊，庄重质朴，围柱间有坐 槛，能够坐歇欣赏。四面草坪围绕，花
亭
木扶疏。亭北平岗小坡，林木葱郁。亭
子之所以取“天泉”这个名字，是因为
它旳下面有一口井，此井终年不涸，水
质甘甜，因而被称为“天泉”。据《乾
隆长洲县志》记载，元朝大德年间，这
一带有一座寺庙叫大宏寺。又过了百来
吴门画派代表人物之一旳文征明，以翰墨自娱， 优游林下，画风清远恬淡。他与园主王献臣交往 甚密，园建成后，王氏经常邀其宴饮、赏游，他 对园中美景乐而忘返，拙政园成了他创作旳蓝本。 他曾多次为拙政园作画，其中比较有影响、流传 至今旳《文待诏拙政园图》集诗、书、画于一体， 各全其美，相互映发，堪称巨构杰作。 文征明当年亲手种植旳紫藤，历经400余年，仍身 姿矫健，绿荫满庭，被李根源先生称为“苏州三 绝”之一。文征明所作旳《王氏拙政园记》石刻， 现位于倒影楼下拜文揖沈之斋，他旳字疏朗清秀， 风骨自在，《千字文》置西部水廊内，系文征明 八十岁时所作旳蝇头小楷，笔势空灵飞动，书法 高超，其艺术风格与拙政园旳典雅特色似乎有着 某些相同之处，名人名园，交相辉映。
园林与名人
名园金戈铁马声
太平天国旳杰出将领忠王李秀成与苏州有 着千丝万缕旳联络，与拙政园也有着不解 旳缘份。 清咸丰十年，李秀成率军攻占苏 州后，建立苏福省。据<<苏台糜鹿记>> 载,“以复园吴宅东拓于潘，西拓于汪，兼 而并之，建为王府”。据说,李秀成在忠王 府时,喜欢在后花园见山楼办公,此楼依山而 筑,临水而建,楼上楼下互不相通,比较安全, 公务之余,放眼窗外,可远眺西部群山，近观 则园中景色尽收眼底。100数年过去了，如 今英雄已去，楼榭依然，见山楼载荷着一 段令人难忘旳历史风云。
天
天泉亭是一座重檐八角亭，出檐高挑，
泉
外部形成回廊，庄重质朴，围柱间有坐 槛，能够坐歇欣赏。四面草坪围绕，花
亭
木扶疏。亭北平岗小坡，林木葱郁。亭
子之所以取“天泉”这个名字，是因为
它旳下面有一口井，此井终年不涸，水
质甘甜，因而被称为“天泉”。据《乾
隆长洲县志》记载，元朝大德年间，这
一带有一座寺庙叫大宏寺。又过了百来
吴门画派代表人物之一旳文征明，以翰墨自娱， 优游林下，画风清远恬淡。他与园主王献臣交往 甚密，园建成后，王氏经常邀其宴饮、赏游，他 对园中美景乐而忘返，拙政园成了他创作旳蓝本。 他曾多次为拙政园作画，其中比较有影响、流传 至今旳《文待诏拙政园图》集诗、书、画于一体， 各全其美，相互映发，堪称巨构杰作。 文征明当年亲手种植旳紫藤，历经400余年，仍身 姿矫健，绿荫满庭，被李根源先生称为“苏州三 绝”之一。文征明所作旳《王氏拙政园记》石刻， 现位于倒影楼下拜文揖沈之斋，他旳字疏朗清秀， 风骨自在，《千字文》置西部水廊内，系文征明 八十岁时所作旳蝇头小楷，笔势空灵飞动，书法 高超，其艺术风格与拙政园旳典雅特色似乎有着 某些相同之处，名人名园，交相辉映。
园林与名人
名园金戈铁马声
太平天国旳杰出将领忠王李秀成与苏州有 着千丝万缕旳联络，与拙政园也有着不解 旳缘份。 清咸丰十年，李秀成率军攻占苏 州后，建立苏福省。据<<苏台糜鹿记>> 载,“以复园吴宅东拓于潘，西拓于汪，兼 而并之，建为王府”。据说,李秀成在忠王 府时,喜欢在后花园见山楼办公,此楼依山而 筑,临水而建,楼上楼下互不相通,比较安全, 公务之余,放眼窗外,可远眺西部群山，近观 则园中景色尽收眼底。100数年过去了，如 今英雄已去，楼榭依然，见山楼载荷着一 段令人难忘旳历史风云。
苏州园林说课稿公开课一等奖课件省赛课获奖课件
本文及《中国石拱桥》各用了哪些办法， 并结合实例说说其作用。
1、举例子
作用：先介绍一种现象或阐明一种道 理，然后再用品体例子做例证，这样 有点有面，既增加了文章可信度，又 使文章血肉丰满。
本文及《中国石拱桥》各用了哪些办法， 并结合实例说说其作用。
2、作比较
作用：通过比较，容易突出被阐明对 象的特点。
②在介绍花草树木时说，“没有修 剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵 式似的道旁树”。这既是比方，又 是比较，体现了我国传统的审美观 点和民族的特有风格。
2．举例子
例如：第2自然段，以游览都来到园里， 没有一种不心里想着口头说着“如在图画 中”的例子，阐明苏州园林是一幅完美的 图画的特点。再如第5自然段中，以几条 园里的古藤为例，形象地阐明了苏州园林 花树的艺术风采。
（6）“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而 形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静 为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语 言的精练。
语言特点：
语言精确、生动、 周密、精炼
1．作比较：
①在介绍布局的时候，将苏州园林 内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相 比； 突出了苏州园林讲究“自然 之趣”的特点。
⒉假山池沼的配合 ——自然美 个
⒊花草树木的映衬 ——图画美
讲 究
⒋近景远景的层次 ——景致美
⒌每个角落 ⒍门和窗
——图画美
捎 带
——图案美 阐
⒎极少用彩绘
——色彩美
明
对称的建筑是图案画
园林是美术画，美术画 规定自然之趣，是不讲 究对称的。
假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。
池沼或河道的 边沿极少砌齐 整的石岸，总 是高低屈曲任 其自然。
1、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园 林是我国各地园林的标本。（“标本”在 这里是什么意思？） · ·
八年级语文上册第五单元19苏州园林讲义省公开课一等奖新优质课获奖课件
22/46
重难点小结
本段文字综合利用了说明、记叙、议论、抒情。“俯仰 生姿”从空间角度写出了高树与低树种植在一起，上下相望 风姿，“花时不一样各种花树相间”从时间角度描述了各种 花木错落有致精心安排，符合自然美标准。
语言利用准确生动，如“盘曲嶙峋”写藤萝古老，“珠 光宝气”显示出藤萝开花时典雅风韵，组成一幅生机盎然画 面，衬托出整个园林繁荣气氛，像一幅光彩夺目、浓彩重笔 中国画，这些都紧紧围绕“着眼在画意”这一特点。
15/46
1.这篇说明文说明对象是什么？ 【答案】本文说明对象是苏州园林。
2. 苏州园林共同点是什么？ 【答案】苏州园林共同点是：“务必使游 览者不论站在哪个点上，眼前总是一幅完美 图画。”
16/46
重点品析第一、二段
1.苏州园林听说有一百多处，我到过不过十多处。句 中“听说”一词能否去掉？ 【答案】不能，“听说”表明苏州园林有一百多 处，只是作者听说而已，并不确定，表达了说明 语言准确性与严密性。
35/46
1.文章总说分说紧密结合，思绪清楚，特征分明。 文章采取先总后分式结构展开，先总括苏州园林从整 体上展现出特点，再从各个方面分别加以说明；园林 建筑特点概括介绍和分类说明相互照应，前后提挈； “图画美”这一对客观事物认识作为线索贯通全篇。
36/46
2.利用各种说明方法突出苏州园林特征。 文章屡次利用了作比较说明方法，使苏州园林每一个 详细特色都能在读者心中留下深刻印象。文中还利用 了打比喻说明方法，形象详细地说明了苏州园林特征。 除此之外，文中还利用了举例子、引资料等说明方法， 这些说明方法利用都有效地突出了苏州园林特征。
27/46
重难点小结 本段利用了总分总结构方法，“必定也不会忽 略……”和第六段第1句“必定会注意到……”相 承接，表明两句都是从浏览者角度来写。“在每一 个角落都注意图画美”，引发下文，由从“大处考 究”过渡到“细部注意”，对苏州园林特征介绍愈 加全方面。
重难点小结
本段文字综合利用了说明、记叙、议论、抒情。“俯仰 生姿”从空间角度写出了高树与低树种植在一起，上下相望 风姿，“花时不一样各种花树相间”从时间角度描述了各种 花木错落有致精心安排，符合自然美标准。
语言利用准确生动，如“盘曲嶙峋”写藤萝古老，“珠 光宝气”显示出藤萝开花时典雅风韵，组成一幅生机盎然画 面，衬托出整个园林繁荣气氛，像一幅光彩夺目、浓彩重笔 中国画，这些都紧紧围绕“着眼在画意”这一特点。
15/46
1.这篇说明文说明对象是什么？ 【答案】本文说明对象是苏州园林。
2. 苏州园林共同点是什么？ 【答案】苏州园林共同点是：“务必使游 览者不论站在哪个点上，眼前总是一幅完美 图画。”
16/46
重点品析第一、二段
1.苏州园林听说有一百多处，我到过不过十多处。句 中“听说”一词能否去掉？ 【答案】不能，“听说”表明苏州园林有一百多 处，只是作者听说而已，并不确定，表达了说明 语言准确性与严密性。
35/46
1.文章总说分说紧密结合，思绪清楚，特征分明。 文章采取先总后分式结构展开，先总括苏州园林从整 体上展现出特点，再从各个方面分别加以说明；园林 建筑特点概括介绍和分类说明相互照应，前后提挈； “图画美”这一对客观事物认识作为线索贯通全篇。
36/46
2.利用各种说明方法突出苏州园林特征。 文章屡次利用了作比较说明方法，使苏州园林每一个 详细特色都能在读者心中留下深刻印象。文中还利用 了打比喻说明方法，形象详细地说明了苏州园林特征。 除此之外，文中还利用了举例子、引资料等说明方法， 这些说明方法利用都有效地突出了苏州园林特征。
27/46
重难点小结 本段利用了总分总结构方法，“必定也不会忽 略……”和第六段第1句“必定会注意到……”相 承接，表明两句都是从浏览者角度来写。“在每一 个角落都注意图画美”，引发下文，由从“大处考 究”过渡到“细部注意”，对苏州园林特征介绍愈 加全方面。
2024版《苏州园林》公开课一等奖课件pptx
《苏州园林》公开课一等奖课件pptx目录CONTENCT •苏州园林概述•苏州园林的建筑艺术•苏州园林的叠山理水•苏州园林的花木配置•苏州园林的游览与体验•总结与展望01苏州园林概述苏州园林的起源春秋时期吴国的苑囿发展历程唐宋元明清各朝代的园林风格演变地理环境苏州的水乡特色与园林的密切关系010203建筑特点水景塑造植物配置精巧细致的亭台楼阁，曲径通幽的布局水池、溪流、瀑布等水景元素的巧妙运用四季花木的搭配，营造不同意境01020304儒家文化影响道家文化体现禅宗意境文学艺术表现苏州园林的文化内涵禅意深远，静谧幽深的园林空间自然山水，返璞归真的审美追求中轴对称，尊卑有序的礼仪观念诗词歌赋、楹联匾额中的文化意蕴02苏州园林的建筑艺术厅堂馆斋亭台楼阁榭舫园林建筑的类型与特点主体建筑，常用于待客、议事、礼仪等，造型高大、空间宽敞、装修精美。
小型居住建筑，环境幽静，是文人雅士读书、作画、论诗之所。
点缀性建筑，造型各异，常建于水边或山顶，供人休憩、观景。
临水建筑，借水景以成景，是欣赏湖光山色的好地方。
80%80%100%园林建筑的布局与空间处理根据地形、环境等因素灵活布局，巧于因借，精在体宜。
运用廊、墙、桥等元素分隔空间，形成曲折多变的景观效果。
通过漏窗、空廊等手法，使内外空间相互渗透，产生虚实相生的美感。
因地制宜曲折多变虚实相生造型独特色彩和谐装饰精美园林建筑的造型与装饰以黑、白、灰为主色调，点缀以红、黄、蓝等鲜艳色彩，形成和谐统一的视觉效果。
运用雕刻、彩绘等手法进行装饰，细节精致，富有艺术感染力。
苏州园林建筑造型各异，有亭台楼阁、水榭长廊等多种类型，每种类型都有其独特的造型特点。
03苏州园林的叠山理水选用形态各异的石材，通过巧妙布局，营造出山峦起伏、峰回路转的视觉效果。
选材与布局堆叠与塑造植物配置运用堆叠、镶嵌等手法，塑造出山石嶙峋、峭壁陡立的自然形态。
在山石间配置适当的植物，如松树、竹子等，增加山林野趣和生机。
《苏州园林》优秀.91132省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
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说明对象 语言特点
说明文分类：
事物说明文（实体事物） 事理说明文（抽象事理）
普通说明文（简明平实准确) 文艺性说明文（科学小品）
3/94
说明次序：
时间次序、 空间次序、 逻辑次序
（逻辑次序写要注意摸清各部分内 在联络，由表及里，由浅入深，由现象 到本质。）
4/94
常见说明方法:
列数字 作比较 举例子 打比喻 分类别 下定义
43/94
第四段(2)：
本段哪些句子紧紧围绕“图画美”这 一特征？
明确：“ ……这也是为了取得从各个 角度看都成一幅画效果。”
“游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入 画一景。”
44/94
பைடு நூலகம்
高树与低树俯仰生姿
考究花草树木映衬
落叶树和常绿树相间，花时不一样各种花树相间。
45/94
46/94
47/94
48/94
2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？ 明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景 致分为几个部分，不过好像并没有把景致 分开。
61/94
考究亭台轩榭布局
3段
内容上一一对应
完美图 画
（2 段）
考究假山池沼配合 考究花草树木映衬 考究近景远景层次
4段 5段 6段
总说
分说
62/94
考究每一个角落图画美
考究色彩搭配
1、亭台轩榭布局有什么特点？（用文中
话回答） 明确：——“绝不考究对称”。 2、文中哪句话紧紧围绕“图画美”这一特征？
明确：“我想，用图画来比喻，对称建筑 是图案画，不是美术画……”
3、这段用了什么说明方法？ 明确：打比喻（图案画和美术画）
作比较
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说明对象 语言特点
说明文分类：
事物说明文（实体事物） 事理说明文（抽象事理）
普通说明文（简明平实准确) 文艺性说明文（科学小品）
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说明次序：
时间次序、 空间次序、 逻辑次序
（逻辑次序写要注意摸清各部分内 在联络，由表及里，由浅入深，由现象 到本质。）
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常见说明方法:
列数字 作比较 举例子 打比喻 分类别 下定义
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第四段(2)：
本段哪些句子紧紧围绕“图画美”这 一特征？
明确：“ ……这也是为了取得从各个 角度看都成一幅画效果。”
“游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入 画一景。”
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பைடு நூலகம்
高树与低树俯仰生姿
考究花草树木映衬
落叶树和常绿树相间，花时不一样各种花树相间。
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2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？ 明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景 致分为几个部分，不过好像并没有把景致 分开。
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考究亭台轩榭布局
3段
内容上一一对应
完美图 画
（2 段）
考究假山池沼配合 考究花草树木映衬 考究近景远景层次
4段 5段 6段
总说
分说
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考究每一个角落图画美
考究色彩搭配
1、亭台轩榭布局有什么特点？（用文中
话回答） 明确：——“绝不考究对称”。 2、文中哪句话紧紧围绕“图画美”这一特征？
明确：“我想，用图画来比喻，对称建筑 是图案画，不是美术画……”
3、这段用了什么说明方法？ 明确：打比喻（图案画和美术画）
作比较
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2024版苏州园林优秀公开课一等奖课件
实践
在实践方面，苏州园林的传承工作取得了显著成果。例如，通过举办园林技艺培训班、开展园林文化讲座、 推出园林旅游线路等活动，吸引了大量游客和学者前来参观和学习。这些实践活动不仅有助于传承苏州园 林的技艺和文化，还为其注入了新的活力和内涵。
国际合作与交流成果
国际合作
在保护苏州园林的过程中，国际合作发挥了重要作用。苏州与多个国家和地区的文化遗产保护机构建立了合作关 系，共同开展园林保护、修缮和传承等工作。这些合作不仅为苏州园林的保护提供了资金和技术支持，还促进了 不同文化之间的交流与互鉴。
苏州园林优秀公开课 一等奖课件
目录
• 苏州园林概述 • 苏州园林造园艺术 • 苏州园林文化内涵 • 苏州园林旅游价值 • 苏州园林保护与传承 • 苏州园林未来发展展望
01
苏州园林概述
定义与特点
苏州园林是中国传统园林艺术的代表之一，以江南水乡的自然 风光和人文景观为基础，通过精巧的构思和细腻的造园技艺， 创造出一种独特的园林艺术形式。
生态保护与修复
运用生态科技手段，加强对苏州园林生态环境的保护和修复工作， 确保园林景区的可持续发展。
互动体验升级
借助虚拟现实、增强现实等技术手段，打造沉浸式、互动式的游览体 验，让游客更加深入地了解和感受苏州园林的魅力。
推动文化产业融合发展
文化产业合作
积极与影视、出版、艺术等文化产业合作，推出以苏州园林为主 题的影视作品、图书出版物和艺术品等，丰富文化市场。
创意产品开发
鼓励创意设计师和艺术家以苏州园林为灵感来源，开发具有独特创 意和文化内涵的产品，推动文化创意产业的发展。
国际交流与合作
加强与国际知名园林景区和机构的交流与合作，共同推动世界园林 文化的传承与发展。
在实践方面，苏州园林的传承工作取得了显著成果。例如，通过举办园林技艺培训班、开展园林文化讲座、 推出园林旅游线路等活动，吸引了大量游客和学者前来参观和学习。这些实践活动不仅有助于传承苏州园 林的技艺和文化，还为其注入了新的活力和内涵。
国际合作与交流成果
国际合作
在保护苏州园林的过程中，国际合作发挥了重要作用。苏州与多个国家和地区的文化遗产保护机构建立了合作关 系，共同开展园林保护、修缮和传承等工作。这些合作不仅为苏州园林的保护提供了资金和技术支持，还促进了 不同文化之间的交流与互鉴。
苏州园林优秀公开课 一等奖课件
目录
• 苏州园林概述 • 苏州园林造园艺术 • 苏州园林文化内涵 • 苏州园林旅游价值 • 苏州园林保护与传承 • 苏州园林未来发展展望
01
苏州园林概述
定义与特点
苏州园林是中国传统园林艺术的代表之一，以江南水乡的自然 风光和人文景观为基础，通过精巧的构思和细腻的造园技艺， 创造出一种独特的园林艺术形式。
生态保护与修复
运用生态科技手段，加强对苏州园林生态环境的保护和修复工作， 确保园林景区的可持续发展。
互动体验升级
借助虚拟现实、增强现实等技术手段，打造沉浸式、互动式的游览体 验，让游客更加深入地了解和感受苏州园林的魅力。
推动文化产业融合发展
文化产业合作
积极与影视、出版、艺术等文化产业合作，推出以苏州园林为主 题的影视作品、图书出版物和艺术品等，丰富文化市场。
创意产品开发
鼓励创意设计师和艺术家以苏州园林为灵感来源，开发具有独特创 意和文化内涵的产品，推动文化创意产业的发展。
国际交流与合作
加强与国际知名园林景区和机构的交流与合作，共同推动世界园林 文化的传承与发展。
2024版最新苏州园林公开课一等奖精品课件
18
青少年教育中对苏州园林文化普及推广
课堂教学
实践活动
社会参与
学校可以将苏州园林文化融入相 关课程中，如历史、美术、地理 等。通过课堂教学，让学生了解 苏州园林的历史背景、艺术特色 和文化内涵。
组织学生参观苏州古典园林，亲 身感受园林之美。同时开展与苏 州园林文化相关的实践活动，如 园林设计、植物配置等，让学生 在实践中加深对苏州园林文化的 理解和热爱。
创新与发展
在传承的基础上，当代苏州园林也在不断进行创新和发展。设计师们借鉴传统园林的造 园手法和理念，结合现代技术和审美需求，打造出具有时代特色的新园林。
2024/1/28
国际化推广
苏州园林作为中国文化的重要代表之一，正逐渐走向世界舞台。通过国际交流与合作， 苏州园林的造园技艺和文化内涵得到更广泛的传播和认可。
建筑布局
讲究自然与建筑的和谐统 一，以山水为主题，通过 借景、对景等手法，将自 然景色引入园中。
2024/1/28
建筑类型
包括亭、台、楼、阁、榭、 轩、舫等多种类型，每种 类型都有其独特的建筑风 格和象征意义。
建筑材料与装饰
以木材为主，注重石雕、 砖雕、木雕等装饰手法， 展现出极高的工艺水平。
5
苏州园林文化内涵
2024/1/28
31
THANKS
感谢观看
2024/1/28
32
苏州园林历史背景
01
02
03
苏州园林的起源
追溯至春秋战国时期，吴 王夫差建姑苏台，开启了 苏州园林的历史。
2024/1/28
发展历程
经历秦汉、唐宋、明清等 各个时期的发展，逐渐形 成了独特的园林艺术风格。
盛世园林
明清时期，苏州园林达到 鼎盛，出现了拙政园、留 园、网师园等著名园林。
青少年教育中对苏州园林文化普及推广
课堂教学
实践活动
社会参与
学校可以将苏州园林文化融入相 关课程中，如历史、美术、地理 等。通过课堂教学，让学生了解 苏州园林的历史背景、艺术特色 和文化内涵。
组织学生参观苏州古典园林，亲 身感受园林之美。同时开展与苏 州园林文化相关的实践活动，如 园林设计、植物配置等，让学生 在实践中加深对苏州园林文化的 理解和热爱。
创新与发展
在传承的基础上，当代苏州园林也在不断进行创新和发展。设计师们借鉴传统园林的造 园手法和理念，结合现代技术和审美需求，打造出具有时代特色的新园林。
2024/1/28
国际化推广
苏州园林作为中国文化的重要代表之一，正逐渐走向世界舞台。通过国际交流与合作， 苏州园林的造园技艺和文化内涵得到更广泛的传播和认可。
建筑布局
讲究自然与建筑的和谐统 一，以山水为主题，通过 借景、对景等手法，将自 然景色引入园中。
2024/1/28
建筑类型
包括亭、台、楼、阁、榭、 轩、舫等多种类型，每种 类型都有其独特的建筑风 格和象征意义。
建筑材料与装饰
以木材为主，注重石雕、 砖雕、木雕等装饰手法， 展现出极高的工艺水平。
5
苏州园林文化内涵
2024/1/28
31
THANKS
感谢观看
2024/1/28
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苏州园林历史背景
01
02
03
苏州园林的起源
追溯至春秋战国时期，吴 王夫差建姑苏台，开启了 苏州园林的历史。
2024/1/28
发展历程
经历秦汉、唐宋、明清等 各个时期的发展，逐渐形 成了独特的园林艺术风格。
盛世园林
明清时期，苏州园林达到 鼎盛，出现了拙政园、留 园、网师园等著名园林。
李全之苏州园林ppt叶圣陶市公开课金奖市赛课一等奖课件
“盘曲嶙峋”: “珠光宝气”: 形容古老藤萝枝条弯曲枯干，满眼“珠光宝气”又 写出藤萝花典雅风韵，构成了生意盎然画面。
第15页
谢谢大家！
第16页
—— 叶圣陶
第1页
第2页
跟随音乐视频听读课文，说说苏州园林美。
苏州园林，美就美在……
（结合自己真实感受，说出一个“美点”）
第3页
苏州各个园林总体上有共同特性， 设计者和匠师们一致追求一个如何 美？
第4页
务必使游览者无论站在哪个点 上，眼前总是一幅完美图画。
图画美
第5页
思考：作者如何以精妙语言呈现苏州园林图画 美？（着重品读课文第7和9段,圈点勾画关键词 句。）
不同处。 • 2.对比两篇文章语言特点。
第13页
比如：四字短语
“重峦叠嶂” 写出了假山平地突兀而起，层层叠叠景象。 “高下屈曲” 状写出了池沼河道边沿很少有砌得整洁石岸，总是任 其自然特色。
第14页
描写类四字短语使文章更简练
“俯仰生姿”: 写出了高树与低树种植在一起，上下相望风姿，描 绘出对各类树木错落有致精心安排。
游览者必定也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一
个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延
着爬山虎或者蔷薇木香。假如开窗正对着白色墙壁，太单
调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如这类，无非要游 览者即使就极小范围局部看，也能得到美享受。
第10页
讲究每一个角落图画美
几丛书带草 爬山虎或蔷薇木香 几竿竹子或几棵芭蕉 极小范围得到美享受
第6页
比如：
总之，都要为构成完美图画而存在，不允许有
欠美伤美败笔。
总之，一切都要为构成完美图画而存在，决不允
许有欠美伤美败笔。
第15页
谢谢大家！
第16页
—— 叶圣陶
第1页
第2页
跟随音乐视频听读课文，说说苏州园林美。
苏州园林，美就美在……
（结合自己真实感受，说出一个“美点”）
第3页
苏州各个园林总体上有共同特性， 设计者和匠师们一致追求一个如何 美？
第4页
务必使游览者无论站在哪个点 上，眼前总是一幅完美图画。
图画美
第5页
思考：作者如何以精妙语言呈现苏州园林图画 美？（着重品读课文第7和9段,圈点勾画关键词 句。）
不同处。 • 2.对比两篇文章语言特点。
第13页
比如：四字短语
“重峦叠嶂” 写出了假山平地突兀而起，层层叠叠景象。 “高下屈曲” 状写出了池沼河道边沿很少有砌得整洁石岸，总是任 其自然特色。
第14页
描写类四字短语使文章更简练
“俯仰生姿”: 写出了高树与低树种植在一起，上下相望风姿，描 绘出对各类树木错落有致精心安排。
游览者必定也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一
个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延
着爬山虎或者蔷薇木香。假如开窗正对着白色墙壁，太单
调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如这类，无非要游 览者即使就极小范围局部看，也能得到美享受。
第10页
讲究每一个角落图画美
几丛书带草 爬山虎或蔷薇木香 几竿竹子或几棵芭蕉 极小范围得到美享受
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比如：
总之，都要为构成完美图画而存在，不允许有
欠美伤美败笔。
总之，一切都要为构成完美图画而存在，决不允
许有欠美伤美败笔。
苏州园林优秀教案省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
课前检测
1、给下列划线字注音
轩榭（xuān ）xiè 重峦叠嶂（ luán zh）àng 丘壑（ hè） 嶙峋（lín x）ún 镂空（ lòu） 蔷薇（qiáng ）wēi 池沼（ zhǎ）o 相间（ jiàn） 着眼（ zhu）ó
2、结合课文解释下列词语。 （1）标本：比喻具有代表性旳事物。 （2）因地制宜：
明确：“我想，用图画来比喻，对称旳建 筑是图案画，不是美术画……”
3、这段用了什么阐明措施？ 明确：打比喻（图案画和美术画）
作比较
假山旳堆 叠，是一 项艺术而 不但是技 术。
池沼或河道旳 边沿极少砌齐 整旳石岸，总 是高下屈曲任 其自然。
第四段(1)： 是一项艺术而不但是技术
假山旳堆叠 “艺术”与“技术”有什么 区别？
讲究色彩旳搭配
讲究门、窗旳图案美
讲究亭台轩榭旳布局（3段）
讲究假山池沼旳配合（4段） 整
完 美 旳
讲究花草树木旳映衬（5段）
体 主
讲究近景远景旳层次（6段）
图 讲究角落旳图画美（7段）
画 讲究门窗旳图案美（8段） 局
（2 段） 讲究色彩旳搭配（9段）
部 次
不止 这些
总说
分说
总说
小结:
可见，苏州园林不论是整体，还是它 旳每一种局部，甚至每一种细部到处都 注意到了图画美，作者反反复复用图画 作比，目旳在于一直强调苏州园林总旳 特征。由此我们能够懂得阐明文一直要 注意紧紧抓住被阐明事物旳特征。
自 然
池沼旳配合
大多引用活水
总是高下屈曲任其自然
第四段(2)：
本段哪些句子紧紧围绕“图画美”这 一特征？
明确：“ ……这也是为了取得从各个角 度看都成一幅画旳效果。”
苏州园林全国一等奖完整版PPT课件
苏州园林全国一等奖完整版PPT课件目录CONTENCT •苏州园林概述•苏州园林造园艺术•苏州园林代表作品赏析•苏州园林与其他园林比较•苏州园林传承与发展•苏州园林旅游开发与保护01苏州园林概述定义与特点苏州园林是中国传统园林艺术的代表之一，以江南水乡的自然风光和人文景观为基础，通过精巧的构思和细腻的造园手法，创造出一种独特的园林艺术形式。
苏州园林的特点包括：布局精巧、移步换景、借景生情、以小见大等，注重自然与人工的和谐统一，追求诗情画意的艺术境界。
历史背景苏州园林的历史可以追溯到春秋战国时期，当时吴国建都于此，开创了江南园林的先河。
随着历史的发展，苏州园林逐渐融入了江南水乡的文化特色，形成了独特的园林风格。
在明清时期，苏州园林达到了艺术的巅峰，出现了许多优秀的代表作品。
文化内涵苏州园林蕴含着丰富的文化内涵，包括诗词、书画、雕刻、园艺等多个方面。
苏州园林中的建筑、山水、植物等元素都体现了中国传统文化的精髓，如“天人合一”的哲学思想、“寄情山水”的审美观念等。
苏州园林还是中国传统文化传承的重要载体之一，对于研究中国古代文化、艺术、历史等方面都具有重要的价值。
02苏州园林造园艺术布局与构图灵活多变的布局苏州园林的布局讲究因地制宜，根据地形、水体、建筑等条件进行灵活多变的规划，形成丰富多样的空间效果。
巧妙的借景与对景通过借景与对景的手法，将远处的自然景色或人文景观引入园中，形成深远的空间感和层次感。
精美的细部处理苏州园林在细部处理上非常讲究，如漏窗、洞门、铺地、叠石等，都经过精心设计，体现了高超的造园技艺。
模仿自然山水寓意深远的景点命名诗情画意的景观营造山水意境创造苏州园林中的景点命名往往寓意深远，如“留余山房”、“十八曼陀罗花馆”等，既表达了园主人的思想情感，也增加了园林的文化内涵。
苏州园林注重诗情画意的景观营造，通过楹联、匾额、碑刻等文化元素，营造出充满诗情画意的园林空间。
苏州园林以模仿自然山水为主要手法，通过挖池堆山、引水入园等方式，创造出具有自然山水意境的园林空间。
2024年苏州园林优秀公开课一等奖课件(含多场合)
苏州园林优秀公开课一等奖课件(含多场合)苏州园林优秀公开课一等奖课件一、引言苏州园林，作为中国传统园林的代表，以其独特的美学价值和丰富的文化内涵，吸引了无数游客和学者前来探究。
为了更好地传承和弘扬这一优秀的文化遗产，苏州园林优秀公开课应运而生。
本课件荣获一等奖，旨在通过对苏州园林的深入剖析，让更多的人了解并欣赏其独特的艺术魅力。
二、苏州园林的历史沿革苏州园林的历史可以追溯到春秋时期，经历了汉、唐、宋、元、明、清等朝代的演变，逐渐形成了独特的园林艺术风格。
在宋代，苏州园林开始崭露头角，到了明代，苏州园林达到了鼎盛时期，涌现出了一批著名的园林，如拙政园、留园、狮子林等。
清代，苏州园林继续发展，成为了中国园林艺术的瑰宝。
三、苏州园林的美学特点1.师法自然：苏州园林强调人与自然的和谐共生，园林设计遵循“师法自然”的原则，力求达到自然与人工的完美统一。
2.借景生情：苏州园林善于运用借景手法，将园外的美景引入园内，使有限的空间呈现出无限的意境。
3.对比与统一：苏州园林在布局上讲究对比与统一，通过大小、高低、虚实、动静等对比手法，营造出富有变化的景观空间。
4.曲折有致：苏州园林的布局曲折有致，以曲为美，以曲取胜，使游客在游览过程中感受到移步换景的乐趣。
四、苏州园林的文化内涵1.儒家思想：苏州园林深受儒家思想的影响，强调人与自然的和谐共处，体现了“天人合一”的哲学观念。
2.道家思想：苏州园林追求自然、简朴、宁静的生活方式，体现了道家“无为而治”的哲学思想。
3.诗词意境：苏州园林的景观设计融入了丰富的诗词意境，使园林成为了一幅幅生动的诗意画卷。
4.书画艺术：苏州园林中的建筑、山水、花木等元素，都充满了书画艺术的韵味，体现了中国传统文化的高雅气质。
五、苏州园林的传承与发展1.保护与传承：为了保护这一优秀的文化遗产，我国政府采取了一系列措施，如设立园林保护专项基金、加强园林维修与管理等。
2.创新发展：在传承的基础上，苏州园林不断创新发展，涌现出了一批具有时代特色的现代园林，如苏州博物馆新馆等。
苏州园林教学课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
第30页
1.假如你是导游，你还能用怎样方式来介绍苏州园林？ 2.文章结尾叶老说“可以说不止以上这些”确，苏州园林值得我们了解还有很多很多，介绍 苏州园林方法和思绪也不会只有本文一种。它要我们亲身去体验、专心去品味、执画笔来 描绘、写文章来赞美……想象并设计“二十一世纪我神往校园美”，要求从房屋、桥梁、花 树布置和雕塑、池沼中选一个方面来表现，可以用图画加上说明性语言，也可以用语言直 接描绘。
第31页
第22页
1.以“我看苏州园林之美，美在______”句式进行话 题说话. （例:我看苏州园林之美，美在花草树木映衬。） 2．苏州园林是我国江南园林之最，那么我国还有哪 些著名园林呢？ 3．某公园聘请你为园林设计师，你将会从哪几个方 面进行设计？怎样设计？能让游客有“如在图画中” 感觉？ 4．给以下四幅图各起个好听名字，选取你最喜爱一 幅写上一段美文。（例：蕉窗听雨、晚意金秋、苏 园冬韵、深院幽庭）
（3）池沼安排有何考究？
（4）苏州园林栽种和修剪树木应注意些什么？
第15页
对称建筑是图案画
园林是美术画，美术画 要求自然之趣，是不考 究对称。
第16页
池沼或河道边 缘极少砌齐整石岸， 总是高低屈曲任其 自然。
假山堆叠，是一项艺 术而不但是技术。
第17页
高树与低树俯仰生姿
考究花草树木映衬
落叶树和常绿树相间，花时不一样各种花树相间。
学习目标
1. 感知课文内容，把握苏州园林总体特征。学习本文围绕中心， 从整体到局部说明事物方法，体会文章结构美。 2. 学习本文准确、简练、生动语言，从重复诵读和重点词句赏 析中，体会文章语言美。 3.经过自主探究，调动学生合理想象，感知园林画意美，掌握 几个惯用说明方法。 4.感受苏州园林图画美，领会苏州园林建筑设计卓越成就。逐 步培养学生艺术鉴赏力。
1.假如你是导游，你还能用怎样方式来介绍苏州园林？ 2.文章结尾叶老说“可以说不止以上这些”确，苏州园林值得我们了解还有很多很多，介绍 苏州园林方法和思绪也不会只有本文一种。它要我们亲身去体验、专心去品味、执画笔来 描绘、写文章来赞美……想象并设计“二十一世纪我神往校园美”，要求从房屋、桥梁、花 树布置和雕塑、池沼中选一个方面来表现，可以用图画加上说明性语言，也可以用语言直 接描绘。
第31页
第22页
1.以“我看苏州园林之美，美在______”句式进行话 题说话. （例:我看苏州园林之美，美在花草树木映衬。） 2．苏州园林是我国江南园林之最，那么我国还有哪 些著名园林呢？ 3．某公园聘请你为园林设计师，你将会从哪几个方 面进行设计？怎样设计？能让游客有“如在图画中” 感觉？ 4．给以下四幅图各起个好听名字，选取你最喜爱一 幅写上一段美文。（例：蕉窗听雨、晚意金秋、苏 园冬韵、深院幽庭）
（3）池沼安排有何考究？
（4）苏州园林栽种和修剪树木应注意些什么？
第15页
对称建筑是图案画
园林是美术画，美术画 要求自然之趣，是不考 究对称。
第16页
池沼或河道边 缘极少砌齐整石岸， 总是高低屈曲任其 自然。
假山堆叠，是一项艺 术而不但是技术。
第17页
高树与低树俯仰生姿
考究花草树木映衬
落叶树和常绿树相间，花时不一样各种花树相间。
学习目标
1. 感知课文内容，把握苏州园林总体特征。学习本文围绕中心， 从整体到局部说明事物方法，体会文章结构美。 2. 学习本文准确、简练、生动语言，从重复诵读和重点词句赏 析中，体会文章语言美。 3.经过自主探究，调动学生合理想象，感知园林画意美，掌握 几个惯用说明方法。 4.感受苏州园林图画美，领会苏州园林建筑设计卓越成就。逐 步培养学生艺术鉴赏力。
《苏州园林》优秀公开课一等奖课件
也就，或调正者。
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•
艺 美 术 的 上 品 。
计 和 雕 镂 琢 磨 工 夫 都 是 工
园 里 的 门 和 窗 ， 图 案 设
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隔而未隔 界而未界
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色
律色水有眼大梁不苏 淡对泥些的多和同州
彩
灰称方室颜漆柱，园 色。砖内色广子极林
的
。屋，墙。漆以少与 瓦淡壁墙，及使北
调
和灰下壁那门用京 配
檐色半白是窗彩的
漏和截色不栏绘园
一白铺。刺杆。林
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（2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而 “欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用 “鉴赏”词最恰当。
（3） “务必”“无论”“总是”强调了图画美。
（4）“绝大部分”是从范围上作出限制。
（5）“极少”则从数量上加以限制。
（6）“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而 形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静 为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语 言的精练。
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内容小结
75
总 印象 ：标本
苏 州 园 林
总 特征：一幅完美的图画 （总说）
亭台轩榭＿＿讲究布局 （3段）
整 假山池沼－－讲究配合 （4段） 体 花草树木＿＿讲究映衬 （5段）
第18课苏州园林市公开课一等奖省优质课获奖课件
字有什么表示作用？）
这两个词表意必定，一 点都不含糊，合乎实际，用 词非常准确。
第21页
深入探究
本文为何利用逻辑次序介绍苏州园林，而不利用 空间次序？
本文介绍不是苏州某一个园林情况，而是苏州全 部园林共同特点，所以它不能像介绍某个地方说明文 那样按照游览次序来说明，而要在高度概括基础上从 整体到局部，从大显眼事物到小不显眼事物，分项进 行说明，所以利用逻辑次序。
1.亭台轩榭布局有什么特点？（用文中话回答） “绝不考究对称”。
2.文中哪句话紧紧围绕“图画美”这一特征？ “我想，用图画来比喻，对称建筑是图案画，
不是美术画……” 3.本段用了什么说明方法？
打比喻（图案画和美术画）、作比较（古代宫
殿和苏州园林）
第14页
阅读第五自然段，思索以下问题：
1.花草树木映衬有什么特点？
分说 近景远景层次
园林角落配置
次
门窗雕琢匠心
色彩选配协调
结语：当然不止以上写这些
第24页
艺术特色
1.总分结合，结构清楚。 文章开头就对苏州园林做了总体概括，即“不
论站在哪个点上，眼前总是一幅完美图画”。为了 说明这个总体特征，作者主要从四个方面加以说明， 突出了它布局、配合、映衬、层次等方面
第25页
第5页
字词学习 轩榭（xuān xiè） 池沼（ zhǎo） 丘壑（ hè ） 模样（ mú ） 相间（ jiàn ） 嶙峋（ lín xún） 庸俗（ yōnɡ ） 镂空（ lòu ） 蔷薇（ qiánɡ） 重峦叠嶂（zhànɡ） 廊（ lánɡ） 斟酌（ zhēn zhuó）
第6页
词语解释
景致：风景。 阶砌：台阶。 嶙峋：枯瘦样子。 雷同：指不该相同而相同。 败笔：绘画中画得不好部分。 镂空：雕刻出穿透物体花纹或文字。 鉴赏：（对艺术品或文物）判定观赏。
这两个词表意必定，一 点都不含糊，合乎实际，用 词非常准确。
第21页
深入探究
本文为何利用逻辑次序介绍苏州园林，而不利用 空间次序？
本文介绍不是苏州某一个园林情况，而是苏州全 部园林共同特点，所以它不能像介绍某个地方说明文 那样按照游览次序来说明，而要在高度概括基础上从 整体到局部，从大显眼事物到小不显眼事物，分项进 行说明，所以利用逻辑次序。
1.亭台轩榭布局有什么特点？（用文中话回答） “绝不考究对称”。
2.文中哪句话紧紧围绕“图画美”这一特征？ “我想，用图画来比喻，对称建筑是图案画，
不是美术画……” 3.本段用了什么说明方法？
打比喻（图案画和美术画）、作比较（古代宫
殿和苏州园林）
第14页
阅读第五自然段，思索以下问题：
1.花草树木映衬有什么特点？
分说 近景远景层次
园林角落配置
次
门窗雕琢匠心
色彩选配协调
结语：当然不止以上写这些
第24页
艺术特色
1.总分结合，结构清楚。 文章开头就对苏州园林做了总体概括，即“不
论站在哪个点上，眼前总是一幅完美图画”。为了 说明这个总体特征，作者主要从四个方面加以说明， 突出了它布局、配合、映衬、层次等方面
第25页
第5页
字词学习 轩榭（xuān xiè） 池沼（ zhǎo） 丘壑（ hè ） 模样（ mú ） 相间（ jiàn ） 嶙峋（ lín xún） 庸俗（ yōnɡ ） 镂空（ lòu ） 蔷薇（ qiánɡ） 重峦叠嶂（zhànɡ） 廊（ lánɡ） 斟酌（ zhēn zhuó）
第6页
词语解释
景致：风景。 阶砌：台阶。 嶙峋：枯瘦样子。 雷同：指不该相同而相同。 败笔：绘画中画得不好部分。 镂空：雕刻出穿透物体花纹或文字。 鉴赏：（对艺术品或文物）判定观赏。
八年级语文第五单元18苏州园林省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
节。原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》 1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏 州园林摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文，叶 圣陶欣然允诺。后因故摄影集未出版，序文被 《百科知识》所用，题为《拙政诸园寄深眷— —谈苏州园林》，这篇序文正是叶圣陶对苏州 园林眷恋深情自然流露。
5/17
• 人民教育出版社把它编人语文书本时，将 题目改成《苏州园林》。拙政园，苏州古 典园林之一，始建于明正德年间（1506— 1521）。
6/17
• 2.主题归纳 • 这篇说明文经过介绍苏州园林景色如画
特点．再现了它漂亮、精巧，显示了我国 园林艺术高超水平，赞颂了设计者和匠师 们认真、聪慧和出色艺术创造力。
7/17
• 3.写作特点 • (1)特征鲜明，结构清楚。 • 课文开头就对苏州园林作了总体概括，即游览者
“不论站在哪个点上，眼前总是一幅完美图画”。 为了说明苏州园林这个总特征，作者主要从四个方 面加以介绍，突出了它布局、配合、映衬和层次等 多方面特点；最终再说明其它方面也表达了这一总 特征。《苏州园林》结构有总说，自分说，总说和 分说紧密结合，思绪清楚。全文不是笼统地说明介 绍，而是一直抓住苏州园林“图画②打比喻。文中利用打比喻说明方法，形象详细地 说明了事物特征、如“用图画来比喻，对称建筑是 图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要 求自然之趣，是不考究对称”。
• ③举例子。文中利用了举例子说明方法。如“有几 个园里有古老藤萝………”“有些室内墙壁下半截铺 水磨方砖”。
• ④引用。文中利用了引用说明方法。如“鱼戏莲叶 间”就是引用汉乐府《江南》里诗句。
• 10. 阅历：由经历得来知识。 • 11. 俯仰生姿：文中指高树好像低着头，低
树好像抬着头，形成一个相互呼应优美姿 态。 • 12. 寂寞：孤独冷清。这里是单调乏味意思。
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• 人民教育出版社把它编人语文书本时，将 题目改成《苏州园林》。拙政园，苏州古 典园林之一，始建于明正德年间（1506— 1521）。
6/17
• 2.主题归纳 • 这篇说明文经过介绍苏州园林景色如画
特点．再现了它漂亮、精巧，显示了我国 园林艺术高超水平，赞颂了设计者和匠师 们认真、聪慧和出色艺术创造力。
7/17
• 3.写作特点 • (1)特征鲜明，结构清楚。 • 课文开头就对苏州园林作了总体概括，即游览者
“不论站在哪个点上，眼前总是一幅完美图画”。 为了说明苏州园林这个总特征，作者主要从四个方 面加以介绍，突出了它布局、配合、映衬和层次等 多方面特点；最终再说明其它方面也表达了这一总 特征。《苏州园林》结构有总说，自分说，总说和 分说紧密结合，思绪清楚。全文不是笼统地说明介 绍，而是一直抓住苏州园林“图画②打比喻。文中利用打比喻说明方法，形象详细地 说明了事物特征、如“用图画来比喻，对称建筑是 图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要 求自然之趣，是不考究对称”。
• ③举例子。文中利用了举例子说明方法。如“有几 个园里有古老藤萝………”“有些室内墙壁下半截铺 水磨方砖”。
• ④引用。文中利用了引用说明方法。如“鱼戏莲叶 间”就是引用汉乐府《江南》里诗句。
• 10. 阅历：由经历得来知识。 • 11. 俯仰生姿：文中指高树好像低着头，低
树好像抬着头，形成一个相互呼应优美姿 态。 • 12. 寂寞：孤独冷清。这里是单调乏味意思。
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内容小结
总 印象 ：标本
苏州园林
总 特征：一幅完美的图画 （总说）
整体
亭台轩榭＿＿讲究布局 （3段） 假山池沼－－讲究配合 （4段） 花草树木＿＿讲究映衬 （5段） 花墙廊子＿＿讲究层次 （ 6段） 每一个角落＿＿图画美 （7段） 门、窗－－图案美 （8段） 建筑颜色－－色彩美 （9段）
分说
局部
小结：美不胜收（总说）
讲究花草树木的映衬（5段） 着眼画意 四季常绿 百花盛开
树：高低俯仰生姿 落叶树与常绿树相间 花：花时不同的花树相间
四、苏州园林为了达到图画美这个目的，
具体设计主要表现在哪几个方面？
讲究亭台轩榭的布局（3段） 美术画 绝不讲究对称 讲究假山池沼的配合（4段） 山水画 山水之乐
完美的图画
假山：是技术更是艺术—— 小山，竹子花木：人道我居城市 里，我疑身在万山中
池沼：引用活水；形态各异的桥梁，高低屈曲的石岸，各色花草， 嬉戏的鱼儿，盛开的荷花——“鱼戏莲叶间”的美好
说明文的结构
１、总分式：包括“总--分、分-总、总--分--总”等，（其“分” 的部分又常按并列式或递进式安 排。 ）事物说明文多用总分式。 2．递进式：事理说明文多用递进
式结构，一层一层地剖析事理。 3、并列式
本文用了哪些方法，并结合实例说说其作用。
1．作比较：
①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台 轩村的布局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏 州园林讲究“自然之趣”的特点。
阶砌旁栽几丛书带草。 墙上蔓延着爬山虎或者 蔷薇木香。如果开窗正 对着白色墙壁，太单调 了，给补上几竿竹子或 几棵芭蕉。诸如此类， 无非是要游览者即使就 极小范围的局部看，也 能得到美的享受。
n园里的门和窗，图案设 计和雕镂琢磨工夫都是工 艺美术的上品。
隔而未隔 界而未界
色彩的调配
②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像 宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁 树”。这既是比喻，又是比较，表现了我 国传统的审美观点和民族的特有风格。
③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园 林相比较，’‘与北京的园林的不同，极 少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多 漆广漆，那是不刺眼的颜色”。
2．举例子
苏州园林示意图
作者简介
叶圣陶: (1894~1989),原名叶绍钧，现 代著名作家、教育家，有“优秀的语言 艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪 焕之》。 本文作者叶圣陶是苏州人，对 苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情 趣和特征有深刻的体会。 本文是为摄影 集《苏州园林》写的序，我们把它作为 一篇说明文来学习。
例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个 不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说 明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自 然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了 苏州园林花树的艺术风采。
小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的
特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动 的要求。
语言特点：说出下列句画横线的词的作用——
苏州园林美在—
留园
狮子林
网师园
退思园
拙政园
叶圣陶
作为苏州人的叶圣陶认为 苏州园林有一种怎样的美?
苏州园林的总特点:
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图画
图画美
为体现共同点设计者是从哪几 方面设计的？
苏州园林绝不讲 究对称，好像故意避 免似的。
池沼或河道 的边沿很少砌 齐整的石岸， 总是高低屈曲 任其自然。
假山的 堆叠，是 一项艺术 而不仅是 技术。
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花 时不同的多种花树相间。
讲究近景和远景的层次
墙壁上有砖砌的 各式镂空图案， 廊子大多是两边 无所依傍的，实 际是隔而不隔界 而未界，因而更 增加了景致的深 度。
角落的布置
生活中不是缺乏美, 而是缺乏发现美的 眼睛
-----罗曼·罗兰
美在粗犷
美在清新
美在原始古朴
美在动感
美在静谧
美在气势
上林的总印象是什么? 2、苏州园林共同的特征是什么? 3、设计者和匠师们是怎样达到“务必使游
览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美 的图画”这一目的的? 4、四个“讲究”的次序能否任意调换? 5、第7、8、9段写了什么内容，与中心有 何关系？
（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。
（2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而 “欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用 “鉴赏”词最恰当。
（3） “务必”“无论”“总是”强调了图画美。
（4）“绝大部分”是从范围上作出限制。
（5）“极少”则从数量上加以限制。
（6）“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而 形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静 为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语 言的精练。
语言特点：
语言准确、生动、 周密、精炼
阅读说明文应从哪些方面入手？
说明对象
顺序
方法
事物特征
结构 语言
一、本文的说明对象是什么？
苏州园林
二、作者对苏州园林的总体印 象是什么？
苏州园林是我国各地园林 的标本
三、作者抓住了苏州园林建筑上的
什么共同特征？
使游览者无论站在哪个
点上,眼前总是一幅完美的 图画
苏州园林与北京的园林 不同，极少使用彩绘。 梁和柱子以及门窗栏杆 大多漆广漆，那是不刺 眼的颜色。墙壁白色。 有些室内墙壁下半截铺 水泥方砖，淡灰色和白 色对称。屋瓦和檐漏一 律淡灰色。
苏州园林无论是整体，还是它 的每一个局部，甚至每一个细部处 处都注意到了图画美，作者反反复 复用图画作比，目的在于始终强调 苏州园林总的特征。由此我们可以 知道说明文始终要注意紧紧抓住被 说明事物的特征。
（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十 多处。
（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是 一幅完美的图画。 （4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住 房，绝大部分是对称的。
（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎 或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调 了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
总 印象 ：标本
苏州园林
总 特征：一幅完美的图画 （总说）
整体
亭台轩榭＿＿讲究布局 （3段） 假山池沼－－讲究配合 （4段） 花草树木＿＿讲究映衬 （5段） 花墙廊子＿＿讲究层次 （ 6段） 每一个角落＿＿图画美 （7段） 门、窗－－图案美 （8段） 建筑颜色－－色彩美 （9段）
分说
局部
小结：美不胜收（总说）
讲究花草树木的映衬（5段） 着眼画意 四季常绿 百花盛开
树：高低俯仰生姿 落叶树与常绿树相间 花：花时不同的花树相间
四、苏州园林为了达到图画美这个目的，
具体设计主要表现在哪几个方面？
讲究亭台轩榭的布局（3段） 美术画 绝不讲究对称 讲究假山池沼的配合（4段） 山水画 山水之乐
完美的图画
假山：是技术更是艺术—— 小山，竹子花木：人道我居城市 里，我疑身在万山中
池沼：引用活水；形态各异的桥梁，高低屈曲的石岸，各色花草， 嬉戏的鱼儿，盛开的荷花——“鱼戏莲叶间”的美好
说明文的结构
１、总分式：包括“总--分、分-总、总--分--总”等，（其“分” 的部分又常按并列式或递进式安 排。 ）事物说明文多用总分式。 2．递进式：事理说明文多用递进
式结构，一层一层地剖析事理。 3、并列式
本文用了哪些方法，并结合实例说说其作用。
1．作比较：
①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台 轩村的布局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏 州园林讲究“自然之趣”的特点。
阶砌旁栽几丛书带草。 墙上蔓延着爬山虎或者 蔷薇木香。如果开窗正 对着白色墙壁，太单调 了，给补上几竿竹子或 几棵芭蕉。诸如此类， 无非是要游览者即使就 极小范围的局部看，也 能得到美的享受。
n园里的门和窗，图案设 计和雕镂琢磨工夫都是工 艺美术的上品。
隔而未隔 界而未界
色彩的调配
②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像 宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁 树”。这既是比喻，又是比较，表现了我 国传统的审美观点和民族的特有风格。
③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园 林相比较，’‘与北京的园林的不同，极 少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多 漆广漆，那是不刺眼的颜色”。
2．举例子
苏州园林示意图
作者简介
叶圣陶: (1894~1989),原名叶绍钧，现 代著名作家、教育家，有“优秀的语言 艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪 焕之》。 本文作者叶圣陶是苏州人，对 苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情 趣和特征有深刻的体会。 本文是为摄影 集《苏州园林》写的序，我们把它作为 一篇说明文来学习。
例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个 不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说 明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自 然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了 苏州园林花树的艺术风采。
小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的
特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动 的要求。
语言特点：说出下列句画横线的词的作用——
苏州园林美在—
留园
狮子林
网师园
退思园
拙政园
叶圣陶
作为苏州人的叶圣陶认为 苏州园林有一种怎样的美?
苏州园林的总特点:
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图画
图画美
为体现共同点设计者是从哪几 方面设计的？
苏州园林绝不讲 究对称，好像故意避 免似的。
池沼或河道 的边沿很少砌 齐整的石岸， 总是高低屈曲 任其自然。
假山的 堆叠，是 一项艺术 而不仅是 技术。
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花 时不同的多种花树相间。
讲究近景和远景的层次
墙壁上有砖砌的 各式镂空图案， 廊子大多是两边 无所依傍的，实 际是隔而不隔界 而未界，因而更 增加了景致的深 度。
角落的布置
生活中不是缺乏美, 而是缺乏发现美的 眼睛
-----罗曼·罗兰
美在粗犷
美在清新
美在原始古朴
美在动感
美在静谧
美在气势
上林的总印象是什么? 2、苏州园林共同的特征是什么? 3、设计者和匠师们是怎样达到“务必使游
览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美 的图画”这一目的的? 4、四个“讲究”的次序能否任意调换? 5、第7、8、9段写了什么内容，与中心有 何关系？
（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。
（2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而 “欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用 “鉴赏”词最恰当。
（3） “务必”“无论”“总是”强调了图画美。
（4）“绝大部分”是从范围上作出限制。
（5）“极少”则从数量上加以限制。
（6）“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而 形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静 为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语 言的精练。
语言特点：
语言准确、生动、 周密、精炼
阅读说明文应从哪些方面入手？
说明对象
顺序
方法
事物特征
结构 语言
一、本文的说明对象是什么？
苏州园林
二、作者对苏州园林的总体印 象是什么？
苏州园林是我国各地园林 的标本
三、作者抓住了苏州园林建筑上的
什么共同特征？
使游览者无论站在哪个
点上,眼前总是一幅完美的 图画
苏州园林与北京的园林 不同，极少使用彩绘。 梁和柱子以及门窗栏杆 大多漆广漆，那是不刺 眼的颜色。墙壁白色。 有些室内墙壁下半截铺 水泥方砖，淡灰色和白 色对称。屋瓦和檐漏一 律淡灰色。
苏州园林无论是整体，还是它 的每一个局部，甚至每一个细部处 处都注意到了图画美，作者反反复 复用图画作比，目的在于始终强调 苏州园林总的特征。由此我们可以 知道说明文始终要注意紧紧抓住被 说明事物的特征。
（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十 多处。
（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是 一幅完美的图画。 （4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住 房，绝大部分是对称的。
（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎 或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调 了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。