我在班主任工作中的一点感受

我在班主任工作中的一点感受

各位老师：

大家好！

从很早薛校长就布置下学校要进行一次班主任工作经验会，这几天我一直回想自己做了这么多年的班主任工作，觉得很惭愧，年年平平淡淡的，做着领导让做的事，还有领导不知道，但班主任职责范围里应该做的事，没有做出什么感动人的事迹。在各位班主任面前更没什么经验可谈。所以只好以《我在班主任工作中的一点感受》为题完成这次任务。

班主任工作其实是挺繁杂一项工作，忙而累，相信各位在坐的班主任都会深有体会。

我主要从以下几个方面谈谈我在班主任工作中做到的和想做到的。

一、用自己的行动去影响学生。

有这样一个故事：在美国的加利福尼亚，有一位女士养了一只珍贵的鹦鹉。这只鹦鹉非常美丽，可是它却有一个坏毛病：经常咳嗽且声音沙哑难听，好象喉咙里塞满了令人作呕的痰。女主人十分焦虑，急忙带它去看兽医，生怕它患上了什么呼吸系统的怪病。-检查结果证明，鹦鹉完全健康，根本没有任何毛病。女主人急忙问起为什么鹦鹉会发出那难听的咳嗽声，医生回答说：-“俗话说，鹦鹉学舌。它之所以发出咳嗽声一定是因为它经常听到这样的声音，你们家一定有人经常咳嗽，是吗？”-这时，女主人有些不好意思了。原来，她自己有抽烟的习惯，所以经常咳嗽，鹦鹉只不过是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽声模仿出来而已。

我们农村有一句俗话：什么大人什么孩，什么木头砍什么钻。这句话是说明家庭对孩子的影响极大。其实一个班级就是一个大家庭在，一个班主任充当着既是父亲，又是母亲角色。不知道大家信不信，每一个班级的学生的身上或多或少的都带着本班老师，特别是班主任的一些特点，性格开朗的会使一班学生充满活力，性格沉闷的，往往会使一班学生死气沉沉。

我们教育学上有很多这方面的格言：身正是范；其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子，等等。这些格言都在告诉我们班主任自身的行为对孩子的影响是很大的。

在工作中，我们要求学生做到的事，首先自己要做到，学生没做到的事我们也要做到。大家都知道，管理班级卫生一直都是我们很棘手的事，物别是新学期开始的时候，在班里说了再说，但每次走进都会看到地上的纸屑，食品袋等，后来我改变了一种做法，每次走进教室先拿出时间，自己在教室里拣，拣完了全班的垃圾，再上课，也只是分钟的时间，没想到这样的效果还真不错。

事实证明，用自己的行动去影响学生，这效果远比口干舌噪的说教甚至是训教要好的多。

二、在班级架起爱的桥梁，用爱去升华学生的情感，增强班集体的凝聚力。

爱就是教育，没有爱便没有教育。有爱的地方才会有阳光，有温暖。倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

我认为这种爱有两个方面：一是学生之间的爱，一方面是师生之间的爱。

同学生之间的爱要从学生平日生活中的一些小事中去培养。我们班的姜福康同学的情况，大家都知道，这学年我主要从他身上在学生身上加强爱的教育。

记得在新校里我们进行的第一次防震演练的时候，当第一次警报响起的时候，同学们有秩有序地离开教室，当全班都离开了教室，我回头发现了他还呆在教室里……，

三、要懂得赏识学生，让他们获得一种成就感上的满足感。

大多数人都希望能得到别人的常识，得到别人的关注，引起别人的重视。孩子也是如此。

一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，

避其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发潜力。

学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳；学生差，调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说，这不是放纵吗？为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢？一般来说，人，谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和纠正，就人之常情说，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年，我在处理一些学生违纪问题上，是有着深刻切身的体会的。

四、从多个角度去看孩子，要放大孩子们的优点为，包容孩子的缺点。

好孩子大家都喜欢，但什么是好孩子？如果我们从不用的角度去思考，往往就会得出不同的结论。没有十全十美的人，也没有一无是处的人，在我们的学生中更是这样。调皮是孩子的天性，但决不是他们的缺点。当我们为某一个学生的某一方面伤透了脑筋的时候，不防换一个角，去发现他的优点。这样会转变你对他的看法。

对待一个身上有这样那样缺点的学生，我们要的耐心，不能因为做了几次工作，找他谈了几次话，就以为会改变他。

案例一：一句话改变学生的命运——皮尔保罗校长“妙手回春”-

“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。-

当时的罗尔斯大吃一经惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。

案例二：开花的佛桌——给浪子回头的机会-

曾经有一个小和尚，极得方丈宠爱。方丈将毕生所学全数教授，希望他能成为出色的佛门弟子。没想到他在一夜之间动了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，从此花街柳巷，他只管放浪形骸。-20年后的一个深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地洒在他的掌心。他忽然忏悔了，披衣而起，快马加鞭赶往寺里请求师父原谅。方丈深深厌恶他的放荡，不愿再收他为弟子，说：“你罪孽深重，必堕阿鼻地狱，要想佛祖饶恕，除非桌子上开花。”浪子失望地离开了。-第二天，方丈踏进佛堂时，看到佛桌上开满了大簇大簇的花朵。方丈在瞬间大彻大悟，连忙下山寻找弟子，却为时已晚，心灰意冷的浪子重又堕入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只开放了短短的一天。是夜，方丈圆寂，临终遗言：“这世上，没有什么歧途不可以回头，没有什么错误不可以改正。”-一个真心向善的念头，是最罕有的奇迹，好像佛桌上开出的花朵。而让奇迹陨灭的，不是错误，是一颗冰冷的、不肯原谅、不肯相信的心。