部编优质课一等奖初中语文七年级下册《邓稼先》教学设计

人教七年级语文（下）编制：审核：审批：评价：

1、《邓稼先》教学设计

学导案

【学导目标】

1、熟读课文，会用自己的话说出邓稼先的主要事迹。（重点）

2、赏读课文，学习作者写人物传记的方法。（重点）

3、品读课文，说说邓稼先的性格品质精神。（难点）

【学导时数】2学时

【自学质疑】

一、自主导航

一、导入

展示历史背景：通过列举1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而一个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的人们，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子——邓稼先。

邓稼先：1942年出生在安徽省怀宁县，在北平读完小学和中学后，1945年从昆明西南联大毕业，1948～1950年到美国普渡大学留学，学习理论物理。他取得博士学位后立即回国，1950年到中国科学院工作。1958年8月又奉命带领几十名大学毕业生开始研制原子弹、氢弹，直至病逝。

2、读准下面加点字的字音。

宰．割署．名奠．基开拓．元勋．仰慕．

孕．育选聘．大厦．无垠．夐．黯．曛．铤．筹．划签．字颤．抖燕．然

3、理解下面的词语，注意加点字的含义。可歌可泣：

鲜为人知：至死不懈：鞠躬尽瘁，死而后已：当之无愧：家喻户晓：截然不同：

4、快速阅读课文，迅速捕捉文章重要信息，概括每一部分的主要内容：

第一部分：

第二部分：

第三部分：

第四部分：

第五部分：

第六部分：

5、写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?

二、研读质疑

1、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?

2、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说对这两句话的理解。假如是你，你会怎样呢？

三、拓展提升

体会诸葛亮、焦裕禄等人的事迹，与邓稼先作比较。写一篇小文章。

【作业设计】

一、基础测评：

1．下列加粗字注音全对的一项是[ ]

A．鲜为人知（xin）开拓者（tuò） B．鞠躬尽瘁（cuì）难堪（kān）C．热泪盈眶（kuàng）说服（shua） D．徬徨（huáng）挚友（chì）2．在下列句子的空白处填上恰当的词语最准确的一项是

①对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来________的科学家：邓稼先。

②那是中华民族________的时代，是有亡国灭种危险的时代。

③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是________的。

④今天，一个世纪以后，中国人站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多_____ ___的英雄人物创造出来的伟大胜利。

⑤1949年到1966年我在晋林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时他是美国________的人物。[ ]

A．①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④可歌可泣⑤家喻户晓

B．①当之无愧②任人宰割③家喻户晓④鲜为人知⑤可歌可泣

C．①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④家喻刻晓⑤可歌可泣

D．①可歌可泣②家喻户晓③任人宰割④鲜为人知⑤当之无愧

3．下列句子中加粗词语的解释有误的一项是[ ]

A．奥本海默是一个复杂的人。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。

仰慕：敬仰思慕。

B．“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准备地描述了他的一生。

鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献出全部力量。

C．张爱萍将军称他为“两弹元勋”。

元勋：最高领导人。

D．邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有徬徨，没有矛盾。

徬徨：徘徊；犹豫不决

二、能力提升：

这篇文章有哪些写作手法值得借鉴？