如何做一名合格的小学生家长

如何做一名合格的小学生家长？

如何教育孩子可谓父母的心头大事。小学生阶段，家长的悉心指导更是责无旁贷。今天很愿意把我们的一些想法和理念与大家一起分享，很多事情我们目前也未必能实践的很好，但是我们愿意在不断的和大家的交流中，督促自己能做得更好。

1、孩子上小学了，家长不能放假

我们每一个人一生的大部分现代知识，都是从学校学来的，这是毫无疑问的，包括我们的一些生活习惯和行为规范，也是从学校规范的，但这并不意味着学校可以包办一切的事情，因为孩子的教育，不可能由学校去全部完成，学校可以教授孩子们知识，可以去规范孩子的品德，但是孩子的性格习惯等的养成永远离不开父母。

孩子上小学的时候，是孩子的一个重要的转变阶段，学习的方法、学习的习惯都是一个养成阶段，在这个阶段入手，绝对是事半功倍的。同时，孩子在小学所学的知识，是我们做父母的力所能及的，等到孩子上到初中了，孩子的知识的学习主要就要靠自己的学习习惯和学习方法来解决了，大多数做家长的，一定是无能为力了。同样的孩子的生活习惯也是在这个阶段逐渐养的，孩子大了，逐渐自己的观念和取向都会建立起来，家长想要改变，也会变得比较的困难。

所以我说，孩子上学了，家长千万不要松懈

2、家长应该做什么

首先做家长的要对孩子的发展有一个远大的目标，我觉得作为一个普通的家长，最远大的目标莫过于让孩子今后可以在这个社会上很好的生存。有部分家长认为，小学的知识很简单，即使

现在学不会，今后长大了不可能连大字都不会写，连加减乘除都不会做，因而对孩子现在稍有落后很不在意。我不能完全说这些家长不对，但是要知道学习是一个循序渐进的过程，除了认字、计算以外，还包含着语文基础的建立，以及在这个基础上逐渐培养的阅读、欣赏、写作等，还有数学的规律、数学的方法等多种学习技能的培养。孩子的学习成绩确实不要过于看重，孩子考90分和100分原则上差别并不大，但是隐藏在孩子分数之后的问题却绝对不能忽视，比如孩子是否学懂了一个概念、一个方法，孩子是否正在形成一个好的习惯等等。

所以做家长的，确实不要总把眼睛放在孩子的分数上，而要多去思考其背后潜在的问题，想想孩子遇到了什么困难，想想孩子做某件事情的心理基础是什么。然后再去想办法解决问题。在我看来，一二年级的孩子的学习问题，80%的都不是智力方面的问题，而是生理、心理和习惯养成方面的问题。

举几个例子：有的孩子写字很慢，因此写作业需要较长的时间，这类的孩子主要有两种情况，一种是身体发育使得孩子的手指还不是很灵活，因此写起字来比较的费劲，对于这类孩子，最好辅助做一些手工训练，帮助他使手指更加灵活；还有一类孩子则是完美主义者，每一个字都力求写得非常漂亮，因此写起来比较的慢，这类孩子可以让他写字帖，让他有一个精益求精的机会，而作业方面不要过于追求，以加快速度。

还有一类孩子写字并不慢，但是写作业却拖拖沓沓，一边写一边玩，或者干脆在那里走神，写一份作业要花费很多的时间。对于这类孩子，大多数的原因都是因为家长计划安排不周，给孩子安排了太多的东西，因此孩子下意识里在磨洋工，以减轻自己的负担。对于这类孩子，一定要做好计划，适当减轻孩子的额外

负担，待孩子完成既定任务后，把剩余的时间完全的交给孩子自己支配，而不再增加学习量。这样孩子就会慢慢的认真去完成安排好的任务，以为自己节省出自由活动的时间。

很多小孩子都有“马虎”的毛病，这其实是很正常的事情。比如做数学练习，很多孩子把加号看作了减号，对这类孩子就要要求他默读题目，而不要泛读。还有些孩子在应用题上有些困难，往往是因为他们的语文阅读水准还需要提高，因此增加孩子的阅读量，可以解决一些数学上的问题。

总而言之，做家长的只要多观察孩子出现的困难，并且想出一些方法来，帮孩子解决这些困难，才是最重要的。

我见到过很多家长经常对孩子说“你怎么这么马虎！”，“你怎么一点也不用心！”，“这么简单的题你为什么不会做！”……，这些都叫做抱怨，除了作为自己不满情绪的一种发泄外，对孩子没有一点好处，而反倒可能会有害处。这类的话孩子听多了，会在潜意识里形成一种概念“我很马虎”，“我很笨”……，会直接影响孩子今后的发展，所以各位做父母的一定要尽量地避免。唠叨永远解决不了问题，动脑子才能解决问题。一个可行的忠告就是，“当你感觉要发火的时候，一定要闭嘴，因为你一张嘴，肯定说错话。当你心情愉快的时候，不要因此就忘记了孩子曾经有的问题，这时候恰恰是你解决问题的最好时机。

3、说说课外班

孩子上一二年级，课业负担尚不是很重，因此适当的上一些课外班，也不失为一个不错的选择。

经常有孩子的父母和我讨论孩子上课外班的问题，我个人是这么考虑这个问题的。

课外班也要多分析，有比较好的、有好的、有一般的、也有很糟糕的，所以做家长的要慎重的选择。一般来说，鼓吹速成的班子、鼓吹神迹的班子，几乎都是对孩子有害的，这类班子千万不要去上，因为教育是有规律可循的，是循序渐进的，不可能一个月就培养一个神童。所以诸如珠心算、自然拼音英语、读经这类班子一般都不要让孩子去上。

一些明显针对应试的班子，尚不适合一二年级的孩子。应试教育确实有一些捷径，但其目的很明确，目标就是应付考试，而不是掌握知识，因此这类班子也许5、6年级的时候可以考虑，但对于一二年级的小孩子肯定是不适合的。

超越孩子目前能力的班子暂不要上，我个人最反对早期教育，所以儿子小时候，几乎没有上过任何超前的班子，在上学以前也不认识太多字，数学也仅仅会一点基本运算，事实证明这并不影响他在小学的学习，因为老师在课堂上教授的，完全可以让孩子掌握他们应该掌握的知识，因此根本没有必要超前的去学，或者额外的去补课。

给孩子选择的班子，最好要孩子自己感兴趣。我们大家都明白，我要学和要我学完全是两种不同的境界，其前者是事半功倍的，而后者是事倍功半的。所以如果孩子没有兴趣，宁可不去上

那个班子。否则孩子兴趣被破坏了，可能使得孩子在多少年内，都不愿意再去涉及哪个方面，那就得不偿失了。

最后要注意的是，适当把握好孩子的时间。我有朋友让孩子每天练钢琴2个小时，甚至作业都可以不去做，我觉得这就有些本末倒置了。比方学钢琴，大多数的中国孩子和家长都为此而痛苦万分，相比之下国外的孩子学琴都很轻松，其主要原因就是中国孩子学琴的目标就是考级，因此不能享受弹琴的乐趣，而是盲目的去追求弹奏的难度。最终的结果是大多数的琴童，早早考过了九级，却连一首普通的曲子自己都弹不下来，并且在孩子长大以后，再没有兴趣去摸钢琴。我见过池莉写的一篇关于自己女儿的文字，他说自己的女儿，在中学后，每当遇到心情不好的时候，就会去谈一段曲子来平静心情，我觉得这才是学琴的最好的境界。所以我的孩子，就是坚持每天10分钟，一两首曲子，但哪怕过节也不中断。我希望这个习惯一直能陪伴到他上高中，以致到成年，或者到他对音乐非常感兴趣的时候，我希望那时候会发现，这个基础打得很值得。

我不反对个别家长从小把自己的孩子训练出一个专长来，但我要提醒大家，不是每个孩子都具备天赋。朗朗、丁俊晖的父母可以让孩子放弃了学业，去训练他们的专长。但是我们要知道在这个背后还有多少个小“朗朗”，小“丁俊晖”因此而变得一事无成，耽误了终身。天才是有限的几个，而大多数的都是失败者。

对于课外班的类别，我觉得应该是多种多样的。我最鼓励孩子上一些身体锻炼的班子，因为这些专项的东西，在学校的体育