《航海心理学》教学大纲

《航海心理学》教学大纲

课程名称：航海心理学

课程编码：开课学期：5

学时/学分：30/2 课程性质：限定选修课

适用专业：航海技术、轮机工程

一、课程的性质和任务

课程性质：

《航海心理学》是海船船员培训的一门限定选修课课，属于“航海人文教育”的课程之一，它是一门针对海员的职业与工作的特点，研究航海活动和海员行为有关的各层次心理问题的科学。

课程的主要任务：

介绍心理学的一般体系和理论、心理学基础知识，讲授海员的工作环境与航海适应、海员的人际关系、航海事故中的心理因素、海员的培养与心理训练等。它旨在培养当代海员的心理调节能力、心理承受能力以及应急能力，使之更好地适应现代航运发展需要。

二、课时的分配与教学进度

本课程教学总时数为30，具体课时分配如下：

三、课程教学内容

第一章心理学的历史、学术流派及学科分支

心理学的历史轮廓；现代心理学的十大流派；心理学各学科分支重点：无

难点：无

第二章感知规律与人格构建

感知规律及其生理基础；人的心理发展与人格建构

重点：知觉的一般规律以及个体心理发展的规律

难点：人格的构建

第三章海员的工作特点与航海环境的适应

不同类型海员的心理特点；航海环境对海员的影响；远航的适应

重点：了解船上的工作、生活、航行等环境

难点：根据海员的远航适应的七大阶段进行自我调节

第四章晕船与噪声对海员心理的影响

晕动病的规律与病因；晕动病的机理；晕动病的预防与应对；噪声对船员的影响重点：晕动病的产生的生理基础与作用机理

难点：晕动病的预防措施和应对方法

第五章社会心理与海员的人际关系

人的社会化；社会认知与社会态度；海员的人际关系及其特点；海员良好人际关系的重要性；影响船员人际关系的心理因素；船员人际关系的调节

重点：海员的人际关系及其特点、影响船员人际关系的心理因素

难点：船员人际关系的调节

第六章航海事故中的心理因素

航海事故中人的因素分析；不注意现象与事故的发生；生物节律与事故预防；习惯心理与事故的发生；事故发生的社会背景因素与文化因素；航海事故的劳动心理学研究；航海安全教育与态度

重点：航海事故中人的因素分析

难点：对海事预防的四点建议的理解

第七章海员的选拔与心理测量

选员的决策；面谈及其他选员手段；心理测量

重点：影响面谈的十大因素

难点：如何运用面试技巧推销自己

第八章海员的心理培养与训练

心理训练的目的与训练原则；心理训练的内容与形式；心理训练的组织于教学

重点：心理训练的内容与形式

难点：无

第九章海员的心身健康和心理障碍

心理健康和心理障碍的概念；海员的心理障碍与行为偏差的分类；海员常见心理障碍简介

重点：完整的健康观的四个方面、判断健康的三个原则

难点：如何应对海员常见心理障碍

第十章海员的心理应激与心身疾病

应激概念的形成和发展；海员的应激反应；海员的心理应激的消除及应对；海员的心身疾病

重点：海员的心身疾病发病机制，常见心身疾病

难点：无

第十一章海员的心理咨询与治疗

心理咨询与治疗的地位和作用；海员心理咨询资料的任务、内容和方法；海员常见心理冲突的深层次根源

重点：无

难点：无

第十二章海员管理与领导有效性的心理学认识

管理者对基本人性的理解；领导行为类型；领导者有效性的情景理论；领导风格的抉择模式；激励论与船员激励；船长威信与船员的组织心理

重点：无

难点：无

四、课程教学的基本要求

教学环节包括：课堂讲授、课堂讨论、课外作业、课程论文、课程考查。

1、课堂讲授

（1）教学方法

采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践过实践和自学获取新知识；引导学生学会自己主动学习和管理自己的情绪。

（2）教学手段

在教学中采用传统的说教模式和先进的多媒体教学相结合；采用讨论与辩论相结合的形式。

2、教材与教学辅助资料

授课教材：

《航海心理学》王有权大连海事大学出版社2007

教学参考书:

《航海类大学生心理调适与发展》俞平大连海事大学出版社2008

《社会心理学》金盛华高等教育出版社2005

《航海伦理学》刘泽雨人民交通出版社2004

五、课程考核与成绩评定

本课程属考试课，采取闭卷或开卷等灵活的考试形式，总评成绩由三个部分组成，其中平时成绩占10%，期中成绩占30%，期末成绩占60%。

六、说明

1本课程的教学须由有一定的理论功底，同时也需要一定的海上工作经历的教师担任。

2本课程大纲适用于四年制航海技术与轮机工程等本科专业。