液体表面张力教学设计

液体表面张力教学设计

教学流程

教学过程设计

教师活动

学生活动

设计意图

【新课引入】 小游戏：

在规定时间内，比比看哪组在水面上放的硬币多。

分组实验：

在盛水的小烧杯水面上放置硬币。

增强学生动手能力及掌握实验技巧。

大胆猜想

积极思考

开始 现象分析

现象导入 引发思考

分组实验

设计实验、探究

总结提升 引导分析

学以致用

解释现象

生活应用

课堂小结 结束

根据浮力的知识，物体漂浮

的条件是密度小于水，硬币不附

合该条件却观察到了相同的情

况，原因是什么？

回忆浮力知识，猜测使硬币漂

浮的原因是什么？

通过实验现象

和已学知识的矛

盾，激发学生学习

新知识的兴趣。【新课教学】

提出问题：

通过以下四个现象，提出

“为什么液膜和液滴都是球形

的？”

现象1

吹出的泡泡都是球形的。

现象2

叶片上的露珠是椭球形的。

现象3

在水和酒精的混合液中滴入食

用油，模拟微重力环境，悬浮的

油滴呈球形。

现象4

天宫一号天宫课堂中做的水球

实验呈球形。

实验探究：

1．用烧热的针刺破某部分液膜，

观察细线及液膜的变化情况。

2．将收缩线框浸入泡泡液中。

设计实验，验证猜想。

观察现象，积极思考

利用数学知识，分析问题。得

出同体积情况下，球形表面积最小。

大胆猜想：

液膜具有收缩的特性。

分组实验：培养学生动手能

力。通过交流使学

生获得成功的体

验，并给学生展示

自己的机会。

问题：

液膜为什么具有收缩的特

性呢？

提示学生用分子动理论解

释这一现象。

液态分子间距离如何？分

子力表现形式如何？

液膜总是收缩的特性不能

用液体内部分子间时而斥力，时

而引力来解释，那又是什么原

因？

表面层分子间距离及分子

力表现形式应该如何？

一、基本概念：

1．液体表面张力的产生：液体

表面层分子间距较大，分子力表

现为引力，宏观表现为液体表面

张力

2．定义：液体表面层相邻部分

之间的吸引力。

3．方向：

通过探究实验，能否总结出

液体表面张力的方向如何？

4、作用效果：

得出结论：

液膜具有收缩的特性且使表面

积收缩到最小。

思考问题，积极做答。

回忆分子间距离与分子间相互作用

力的特点。

液态分子在平衡位置附近小幅

度振动，当分子间距离小于r0时，

分子力表现为斥力，当分子间距离

大于r0时，分子力表现为引力。

通过预习回答：液体表面存在

表面层。

在教师的引导下说出正确答

案。

在教师的引导下回答：

与液面相切。

使液面张紧并收缩到最小

用已学知识解释问

题，学以致用。

5、大小：

你认为液体表面张力的大小与哪些因素有关？

(引导学生回答问题)

设计实验验证猜想

1．在水面上，挷有肥皂的小船向前行进。原因是水的表面张力比皂液大。

2．相同质量的胡萝卜片和胡萝卜丁哪个能漂浮在水面上？

【学以致用】

二、液体表面张力现象及其应用

1．现象：

(1)水黾能在水面上自由行走

(2)雨伞的布丝能透光但不漏雨

生活中还有哪些现象可以用液体表面张力的知识来解释？

2．应用：

课前布置学生上网查阅相关资料，汇报。

扩展实验：

将双环形线框、凸环形线框、正方体线框和正四面体线框分别浸入泡泡液，观察液膜形状。结合生活经验猜想：

与液体性质、温度、周界线的

长度有关。

分组实验：

分别将胡萝卜片和胡萝卜丁轻

放在水面上，观察现象。

分析现象回答问题

联系生活实际，展开联想

课前制作幻灯片，现场展示成果

应用身边的实例，

贴近生活。学生更

容易接受，也更愿

意去解释其中的原

因。

在建筑学上的应用：

21世纪最具代表性的一种

全新建筑形式------膜结构。

1．遮阳篷、车篷

2．水立方

【课堂小结】

感受身边的物理学

本节课通过认识液体表面层分

子间距离和分子力表现形式，知道

了液体表面张力形成的原因。通过

微观的物质组成解释了宏观的现

象，反之，宏观现象反映了微观的

物质组成。学习了液体表面张力的

产生、定义、方向及大小。认识了

液体表面张力现象及其应用。

培养学生动手能

力。

画龙点睛将理论知

识升华

板

书

设

计

第2节液体表面张力

一、基本概念

1、产生：液体表面层分子间距较大，分子力表现为引力，宏观表现为液体表面张

力

2、定义：液体表面层相邻部分之间的吸引力

3、方向：平行于液面(与液面相切)

4、作用效果：使液面张紧并收缩到最小

5、大小：与液体的性质、温度和周界线的长度有关

二、现象及应用