浅谈如何培养中学生语文学习兴趣

浅谈如何培养中学生语文学习兴趣

【摘要】要想最大限度地激发学生学习语文的热情，在语文教学实践中，我们要不断创新教学方法，积极探索新课程标准下的高效实用的方法，努力让每一位学生都能得到来自老师与同学的肯定、鼓励、欣赏和赞美。为此，我在教学中进行了积极的实践探索。那么，作为语文教师，应如何培养学生学习语文的兴趣呢？

【关键词】兴趣阅读创设情境激励与幽默竞争

我国古代教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，热爱是最强大的动力，学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习，教师的教学必然会事半功倍。为此，我在教学中进行了积极的实践探索。那么，作为语文教师，应如何培养学生学习语文的兴趣呢？

1．拓宽视野，激发学生的阅读兴趣

众所周知，语文是基础科，重在平时的点滴积累。要想学好语文，必须多看多写，勤于积累。而课本是为了给学生的学习以示范、引路，这只是“一掬水”。所谓“得法于课内，得益于课外”，课本之外，还有大量可涉猎的“江河湖海”。但现在的课堂教学中却似乎割裂了课本和课外，多讲或只讲课本，少讲或不讲课外，切断了“一掬水”和“江河湖海”的关系，使学生读书的天地狭窄了，视野不开阔了，胸襟和精神都变得萎顿。

现在，大部分学生课余时间很少读课外读物，自己更不会主动寻找有关读物。即使阅读也是量少面窄，也不能养成良好的阅读习惯。我鼓励他们多阅读，多接触优秀的文学作品和有益的杂志。这样，语文学习便可以延伸到图书馆、阅览室、市场、报刊杂志、电视等，积极让他们放开眼界，拓宽视野。比如，我就给学生充分的时间来搜集宣传标语、开展读书、心得交流竞赛等各类活动，使他们更广泛地接触生活中的语文。另外，为了激发学生的阅读兴趣，每堂语文课前，我都会为学生朗读从《读者》《中学生语文报》等书刊上精选的一篇美文，并有意识地引导学生探讨文中的“亮点”，鉴赏文中的景物描写、细节描写、人物形象或表达技巧等。这样坚持一段时间下来，学生们慢慢地爱上了阅读，课后常有学生主动向我借阅或主动购买这方面的书刊。我又建议学生把自己阅读到的美文或经典的句段摘录下来，并坚持原则每周写一至两篇随笔，定时检查，适时表扬做得好的学生。这样，学生不仅养成了阅读的好习惯，还能主动练笔积累了。寒暑假时，可布置学生精读适量的国内外经典名著，让学生们学会与大师“对话”，提升自己的文学素养。

从培养兴趣人手．逐步养成习惯，教会学生掌握徐特立老先生所说的“不动笔墨不读书”的读书、摘记方法，在辅导精读上下功夫，精读名家经典，学习方法，掌握规律，以达到综合能力提高的目的。

2．精心创设教学情境，诱导学生与作者“近距离”交流

在教学《醉翁亭记》时，我播放典雅优美的古曲《高山流水》，

将柳宗元的画像投影在大屏幕上，并简单的介绍作者。迅即抓住学生的心，他们的学习兴趣一下子被激发起来，一个个露出沉浸在审美享受中的笑容，对画面上的柳宗元更是指指点点，议论纷纷。此时，我引导学生回顾已学过的柳宗元的作品，让学生对柳宗元有了一个大致的印象。在此基础上，让学生伴着优扬的古乐尽兴朗读，初步感受文章的内容。这样的教学与课文产生共鸣，促使学生更好地理解、感悟文章的深层主旨，从而最大限度地拉近了学生与作者的交流，更好地进入文本，教学效果良好。

3．适时激励与幽默，营造轻松和谐的学习氛围

新时期的教师需要蹲下身子，放下架子，放下“师道尊严”，与学生平等对话交流。课堂上应尽可能地鼓励学生大胆答问、质疑，尽可能地肯定并放大学生的“闪光点”，让他们体验到成功的乐趣。碰上生僻的字词，教师应提醒学生向“不说话的老师”请教，让他们养成勤查工具书的习惯。课堂内外，教师尽可能地保持乐观的心境。一次语文课上，学生们正在安静地做题，突然“砰”的一声，一个高个子男生抱着篮球从教室后门撞了进来。全班学生都回过头去看那个鲁莽的家伙，然后又都不约而同地望向我。那个男生也不好意思地低下了头，把脖子缩成了一团。该生系班上的篮球迷，上节课正好是体育课，准是打篮球忘了时间。见此情景，我于是笑着说：“咦，什么时候变得比乔丹还牛啊！”听我这么一说，同学们顿时哈哈大笑。适时的幽默，化解了课堂里不和谐的音符，营造了轻松的学习氛围。

4．引入竞争机制，让学生享受成功的乐趣

每个人都希望得到他人的认可和肯定，处于青春期的高中学生更是如此。他们敏感自尊，血气方刚，争强好胜，在学习上常常你不服我，我不服你。教学中，若能引入竞争机制，必将有效激发学生的潜能，取得意想不到的成效。早读或晚读课中，我常通过限时背诵、限时基础训练、限时作文等形式，强化学生的竞争意识，让他们在竞争中学习，充分发挥自己的潜能，享受成功的乐趣。在这种训练中，教师通常只是计时员、检测员和裁判员。通过教师及时的检查、督促，适时的肯定，让绝大部分学生感受到赶超“对手”（事先让每个同学根据自身实际选定挑战对象）的乐趣，从而敦促他们保持满腔的热情投入到学习之中。平时还可利用“班级报”发表学生的优秀习作，利用“光荣榜”及时公布各项竞赛优胜者名单，让学生品尝成功的喜悦，增添学习的乐趣。

总之，要想最大限度地激发学生学习语文的热情，在语文教学实践中，我们要不断创新教学方法，积极探索新课程标准下的高效实用的方法，努力让每一位学生都能得到来自老师与同学的肯定、鼓励、欣赏和赞美。也只有这样，一个魅力四射而又满腔热情挚爱语文及语文教学的教师，才能造就一批热爱语文的学生！