崇德尚礼 礼仪育德

崇德尚礼礼仪育德

——太白县黄凤山小学礼仪教育纪实

刘小镌

“您好，欢迎光临我校！”、“您好！欢迎来我校指导！”、“欢迎您下次再来！”、“老师好！”、“老师再见！”、“老师，您辛苦了！”、“谢谢老师！”……这些令人感到亲切、热情、文雅的语言，是江津二中学生校园里的日常用语。无论是上级领导、专家来校指导工作、讲学，还是客人来校参观、访问、交流都会受到学生给予的礼遇；老师们在课堂、办公室等场所更是天天都能享受到同学们给予的礼遇。

一、对症下药抓转变

中华民族有着“文明礼仪之邦”的美誉，但先人的成就却掩盖不了后人存在的缺陷。人们都知道，时下的小学学生，一般都是独生子女，他们是父母的掌上明珠，心头肉。由于孩子们成长的家庭条件不同，受到的教育不同，加之社会不良风气的影响，学生中或多或少的存在着一些不良习惯，诸如在日常生活中不讲礼貌、举止不端、出口成脏、粗话成串、恶语伤人；课堂上不听教育、顶撞老师；路上碰见老师不打招呼，对撞而过，犹如陌生人一般等不良言行，成为一些学生习以为常的不良习惯，乃至让一些学生人生观、世界观发生扭曲，为人处事的能力低下，人际关系紧张。学生中的这些问题，折射出了学校教育中存在的盲区——文明礼仪教育抓得不力，重视不够。

针对上述存在的这些问题，为改变学生中的不良现象，摒弃陋习，把学生培养成为崇德尚礼、礼貌待人、品学兼优的好学生，太白县黄凤山小学以“文明礼仪教育”为突破口，以摒弃陋习，握手文明为主

题，以文明礼仪操、文明用语、校园礼仪、课堂礼仪、家庭礼仪等为主要内容，把文明礼貌教育当着一件大事来抓，并建立健全了长效机制，狠抓文明礼仪系列教育，拓宽文明礼仪教育渠道，丰富教育内容，强化学生文明礼貌素养，收到了很好的教育效果，开辟了一片学校德育的新天地。

二、崇德尚礼抓践行

太白县黄凤山小学学生文明礼貌习惯的养成，也不是靠一天、两天的简单说教就形成起来的，而是学校高度重视德育工作，大兴“崇德尚礼”之风，精心培养教育的结果；是师生共同创造的结晶；是学校德育工作的一种新模式；校园里盛开出的文明礼仪花。那么，我校的文明礼仪教育是怎么抓的呢？

近年来学校就在全校18个班中开设了礼仪课（每周周一班会课）。其目的是通过教学，将为人处事上升为让学生懂得礼仪知识，文明习惯、道德修养、使学生明白做人道理，从小树立文明礼仪意识。

礼仪课的开设并不是一帆风顺的。一是没有专业教师；二是没有教材；三是学校从来没有开过这门课，不知学生喜欢不喜欢，家长满意不满意。加之有的同志认识上带有一定的片面性，认为抓好统考学科才是重头戏，硬道理，教礼仪课这样的“豆芽学科”是费力不讨好的事情。针对这些问题，学校召开了动员会，阐明了开设礼仪课的目的、意义、要求和作法，统一了大家的思想认识。

学校首先从教师配备入手，在全校300多名教师中选派了思想素质好、沟通能力强的教师作礼仪课教师，并召集他们进行上岗培训。为

解决教材问题，大家互相交流、查找资料，最后确定了新华出版社出版的《中学生仪礼仪常识及人文素质培养》一书为栏本。为了开展教研，互通信息、促进教学，学校还成立了礼仪教研组。由于使用教材都一样，老师们便集体备课，共同探讨教学方法。每位老师还分别上了一堂公开课，并认真开展评课，以达到相互学习目的尽管老师们都从未上过这门课，但他们都以饱满的热情辛勤耕耘着这块“试验由”。老师们根据礼仪课操作性强、适用范围广的特点，创造性地开展工作，把课堂时间分为两段：前半段时间由老师传授理论知识；后半段时间由学生参与活动，将所学知识以小品、模仿等形式进行现场表演，并由学生评委进行打分，作出点评。

通过课堂教学，让学生懂得了仪态仪表、交谈交往、校园、家庭邻里、社会公共、涉外、赛场等礼仪知识。

学校除了上好第一课堂外，还开辟了第二课堂：举办了文明礼仪知识讲座，让学生从大量鲜活有趣的案例中体会到礼仪在为人处事中的奥妙之处；开展了“文明礼仪在我身边”的有奖征文比赛活动，让学生文明礼仪情感得到了升华；举办了“文明礼仪知识竞赛”，激发出学生对礼仪知识的全面了解；开展了“文明班级”、“文明寝室”、“文明学生”的评比表彰活动，激励了先进，也鞭策了后进；设立“文明礼仪示范岗”，让学生学有榜样，赶有目标；开展“文明礼仪风采展评”活动，把文明礼仪搬上舞台，让学生受到文明礼仪的艺术感染。为培养学生社交能力，展示学校礼仪教育成果，学校还组建了由30多名学生组成的“礼宾队”，并统一购置了服装。让其参与学校的外

事、庆典、颁奖等各种大型活动。同学们以端庄得体的仪表，动听、优雅的语言、站姿、手势等礼节，给人留下了很好的印象。

三、文明礼仪结硕果

几年来，学校始终坚持把礼仪教育作为抓好德育工作的重要举措，在抓好课堂教学的同时，坚持做到持之以恒，常抓不懈，寓教育于丰富多彩的活动之中，把“第一课堂”和“第二课堂”有机地结合了起来，学生精神面貌变了模样：学校来人来客，主动向客人问好；课内更加尊重老师的劳动，认真完成各科学习任务；课外与老师见面，都很有礼貌地向老师问候；同学们的情谊得到不断加深；与人交谈交往更加注重礼仪，学校的校风、学风建设有了根本好转，教学质量得到不断提高。

每当师生在谈到学校礼仪教育时，大家都说好。同学们说：“礼仪课听到起来浅显易懂，做起来却不那么容易，而且是那么的重要。学校开设这门课实在是太有必要了。”“身为礼仪老师的我，在教学中我自己也受到了教育，学到了许多原来不懂的东西，这对于为人处事是大有益处的。”

太白县黄凤山小学文明礼仪教育，具有“先导性、创造性、独特性、借鉴性“等特点。多年来我校被中宣部、教育部、文化部、团中央、国家广电总局等9个部委联合授予“全国青少年文明礼仪教育示范基地”的光荣称

崇德尚礼礼仪育德

——太白县黄凤山小学礼仪教育纪实

刘小镌

中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世。孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。”因此，对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。在平时的工作中，班主任应该怎样对学生进行文明礼仪教育呢？可以从以下几个方面进行：

一、立足班级，建立班级文明礼仪规范

1.从举止步态抓起，塑造优美姿态

从“站姿、坐姿、行姿”起步,培养学生良好的行为习惯。学生在学校里学习、活动离不开“站、坐、行”这些最基本的行为动作，俗话说：“站如松、坐如钟、行如风。”因此，训练学生的“站、坐、行”等行为动作时，就要提出明确的要求：站立的时候要像青松一样端正挺拔、精神饱满；端坐时要端正稳重；走路时要步态平稳、轻快、有节奏，犹如风行水上，轻盈而稳重。然后，在上课、做作业、阅读时常常提醒，对学生进行反复的训练，不断巩固，逐步使之内化为一种习惯。

2.从只字片语着手，培文明养礼仪习惯

从“十三字”开始，教会学生正确使用日常“礼貌”用语，尊重是人与人之间沟通的桥梁，是你我关系的重要纽带，是维持良好人际的基础。然而学会尊重应从说话客气、礼貌待人做起。中国是礼仪之邦，《三字经》中讲到：“亲师友，习礼仪，香九龄，能温席。”小学生常用的文明礼貌用语有“请、您好、再见、谢谢、对不起、没关