2020届高三历史复习备考策略
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高三历史复习交流
2019年7月12日
高三研究的主题
考什么——怎么考——如何教——如何学
• 考什么：《考试说明》《课标》 （参看《课标》解 读 2017年版）
• 怎么考：研究高考试题的特点、趋势
• （1）知识方面：主干知识、通史框架和阶段特征的考 察
• （2）能力方面：关注学科素养和学科思维方法、独立 思考和创新能力
1、中国古代史学有哪些优良传统？举例 说明 2、如何认识中国古代史学在中国传统文 化中的地位？
第十六章 中国文 …… 化的基本精神
要求：阅读时要做好批注 （1）批注重要的、不懂的概念、地理名词 （2）简要归纳段落
• 【同步检测】
• 1.（2014年上海）据《史记·太史公自序》记载，司马迁为了完成 父亲的遗业，大量阅读朝廷金匮石室之书，还到各处实地探访，搜 集遗闻，最终写成了不朽名著《史记》。由此可见司马迁
• 古史辨派在其研究中，推翻了传统所谓的“盘古 开天地”、“三皇五帝”等概念构成的中国古史 系统。
如何看待上古的传说？
• 近代以降，疑古思潮泛滥，对历史上的传说时代采 取虚无主义的怀疑态度。随着科学的发展，人们逐 渐走出疑古时代。人类学的研究表明,在文字发明以 前,口耳相传的神话传说,是先民们对上古洪荒时代历 史的一种夸张的记述,只要加以科学的分析,便不难发 现其中蕴含的可靠历史信息,如果能够与考古资料恰 当的印证,那么古史传说中的真实成分将逐步显现。
• A .《史记》关于黄帝的记录准确可信
• B.传说一定程度上可以反映历史真实
• C.历史文献记录应当与口头传说相印证
• D.最完整的历史文本记录的历史最真实
• 3.（2015年北京）“苟无事迹，虽圣人不能作《春秋》，苟不知其 事迹，虽以圣人读《春秋》，不知所以褒贬。”《四库全书总目》 中这段话体现的史学原则是
你如何认识传说中的历史时代？
• 黄帝者，少典之子，姓公孙，名曰轩辕。生而 神灵，弱而能言，幼而徇齐，长而敦敏，成而 聪明。
• 轩辕之时，神农氏世衰。诸侯相侵伐，暴虐百 姓，而神农氏弗能征。于是轩辕乃习用干戈， 以征不享，诸侯咸来宾从。……炎帝欲侵陵诸 侯，诸侯咸归轩辕。轩辕乃修德振兵，治五气， 艺五种，抚万民，度四方，教熊罴貔貅䝙虎， 以与炎帝战于阪泉之野。……而诸侯咸尊轩辕 为天子，代神农氏，是为黄帝。 ——《史记.五帝本纪第一》
历史要素的构成、历史基本素养等） • 注重材料的选用（符合班级学情、问题设
计） • 每天作业要有针对性、典型性 • ……
课例一 第一单元 先秦时期
• 一、中华文明起源（原始文化遗存和传 说时代）
• 二、夏商西周时期的政治经济 • 三、春秋战国时期的政治 • 四、春秋战国时期的经济 • 五、春秋战国时期的文化
【知识结构】
• 一、中华文明起源 • 1、中国境内早期人类遗址和文化遗存 • 2、传说时代 • （1）关于炎帝、黄帝的传说（“人文初
祖”） • （2）如何认识传说时代的历史 • 3、原始农业 • 4、原始手工业
中国境内旧石器时代人类遗址和新时期时代文化遗存分布图
旧石器人类遗址 新石器文化遗存
看图思考：中国原始人类和主要文化遗存分布的特点
• ①秉笔直书 ②言必有据 ③论从史出 ④以小见大
• A.①② B.②③
C.①③ D.②④
• ……
• 3、中国古代史的复习 • ①读“指导” • ②完成同步检测题
• 二、通史阶段的复习（开学 —— 一模）
• 1、合理规划教学进度： • 期中、期末、一模等大考的复习
• 2、明确阶段目标： • （1）开学——期末 • 培养高三历史学习习惯（8月中—10月初） • 狠抓基础知识的落实（基本概念、历史地图、时
• A.侧重口述史料收集
B.具有史料考证意识
• C.注重史学文学价值
D.秉承朝廷旨意著史
• 2.（2013年全国Ⅱ卷）司马迁著《史记》时，文献关于黄帝的记述 内容不一甚至荒诞，有人据以否定黄帝的真实性。司马迁游历各地， 常常遇到人们传颂黄帝的事迹。有鉴于此，他从文献中“择其言尤 雅者”，编成黄帝的事迹列于本纪之首。这一撰述过程表明
和记述的？
3、口述历史有什么局限性？
一 、 历 史 4、图画、符号在历史记载中有什么作用？
的 来 历 5、纸发明之前，人类的书写材料主要有 （ P3 — P89 ）哪些？
6、遗迹、遗物对研究历史的作用及局限
性？
……
二 、 历 史 1、历史可以分为几种类型？
的 类 型 2、我国古代主要的纪年方法有几种？
《史记》关于黄帝、炎帝记载是否可信？
近代疑古派
• 古史辨派，又称古史辩派、疑古派，以顾颉刚、 钱玄同等为创始人和主要代表，是中国新文化运 动以后出现的一个以“疑古辨伪”为特征的史学、 经学研究的学术流派。
• 主张用历史演进的观念和大胆疑古的精神，吸收 西方近代社会学、考古学等方法，研究中国古代 的历史和典籍。
时间
任务
教师
学生
（1）分类整理 （1）读 葛剑雄 周筱赟
7月中—— 高考试题
著《历史学是什么》
8月中
（2）定期检查 （2）读张岱年 方克立
学生的学习情况 主编《中国文化概论》
（3）复习“中国古代史”
…….
1、读《历史学是什么》完成相关问题及同步检测
阅读内容
思考题
疑问
1、什么是“历”“史”？
2、文字产生之前，人类历史是如何记忆
（ P93— P145）
3、举例说明地图的作用 ……
• 2、读《中国文化概论》部分章节，完成思考题
阅读内容
思考问题
疑问
第一章 中国文化 的历史地理环境
1、历史上哪些地理因素对中国文化的形 成和发展产生过较大的影响？举例说明 2、为什么同样的地理因素在不同的历史 时期会起到不同的作用？
第十一章 中国 古代史学
• （3）价值观：社会主义核心价值观、优秀传统文化
• 如何教：基于学情、基于考情
• 如何学：积极主动、科学、合理
高三复习的阶段
暑假 期中 自主 考试
期末 考试适应性 训练Fra bibliotek一模三模
二模
开学
11月 初
1月
3月
4月
中旬
中旬
初
5月 5月 初底
通史复习
专题复习
主观题强 化
查漏
回归
总结规 范
• 一、高三的准备阶段（7月中—8月中 暑假）
间……） • 指导学生学会分析阶段特征、建构知识体系 • 提高对历史要素的理解和常规题型（概括材料、概
括特点、分析原因和影响等等）的解题能力
• （2）期末 —— 一模
•
专题知识的梳理
• 综合能力的提升
•
综合性试题的解题能力
• 3、常规教学及练习 • 每节课件设计注意知识框架结构 • 讲到位（概念的理解、因果的分析、时空、
2019年7月12日
高三研究的主题
考什么——怎么考——如何教——如何学
• 考什么：《考试说明》《课标》 （参看《课标》解 读 2017年版）
• 怎么考：研究高考试题的特点、趋势
• （1）知识方面：主干知识、通史框架和阶段特征的考 察
• （2）能力方面：关注学科素养和学科思维方法、独立 思考和创新能力
1、中国古代史学有哪些优良传统？举例 说明 2、如何认识中国古代史学在中国传统文 化中的地位？
第十六章 中国文 …… 化的基本精神
要求：阅读时要做好批注 （1）批注重要的、不懂的概念、地理名词 （2）简要归纳段落
• 【同步检测】
• 1.（2014年上海）据《史记·太史公自序》记载，司马迁为了完成 父亲的遗业，大量阅读朝廷金匮石室之书，还到各处实地探访，搜 集遗闻，最终写成了不朽名著《史记》。由此可见司马迁
• 古史辨派在其研究中，推翻了传统所谓的“盘古 开天地”、“三皇五帝”等概念构成的中国古史 系统。
如何看待上古的传说？
• 近代以降，疑古思潮泛滥，对历史上的传说时代采 取虚无主义的怀疑态度。随着科学的发展，人们逐 渐走出疑古时代。人类学的研究表明,在文字发明以 前,口耳相传的神话传说,是先民们对上古洪荒时代历 史的一种夸张的记述,只要加以科学的分析,便不难发 现其中蕴含的可靠历史信息,如果能够与考古资料恰 当的印证,那么古史传说中的真实成分将逐步显现。
• A .《史记》关于黄帝的记录准确可信
• B.传说一定程度上可以反映历史真实
• C.历史文献记录应当与口头传说相印证
• D.最完整的历史文本记录的历史最真实
• 3.（2015年北京）“苟无事迹，虽圣人不能作《春秋》，苟不知其 事迹，虽以圣人读《春秋》，不知所以褒贬。”《四库全书总目》 中这段话体现的史学原则是
你如何认识传说中的历史时代？
• 黄帝者，少典之子，姓公孙，名曰轩辕。生而 神灵，弱而能言，幼而徇齐，长而敦敏，成而 聪明。
• 轩辕之时，神农氏世衰。诸侯相侵伐，暴虐百 姓，而神农氏弗能征。于是轩辕乃习用干戈， 以征不享，诸侯咸来宾从。……炎帝欲侵陵诸 侯，诸侯咸归轩辕。轩辕乃修德振兵，治五气， 艺五种，抚万民，度四方，教熊罴貔貅䝙虎， 以与炎帝战于阪泉之野。……而诸侯咸尊轩辕 为天子，代神农氏，是为黄帝。 ——《史记.五帝本纪第一》
历史要素的构成、历史基本素养等） • 注重材料的选用（符合班级学情、问题设
计） • 每天作业要有针对性、典型性 • ……
课例一 第一单元 先秦时期
• 一、中华文明起源（原始文化遗存和传 说时代）
• 二、夏商西周时期的政治经济 • 三、春秋战国时期的政治 • 四、春秋战国时期的经济 • 五、春秋战国时期的文化
【知识结构】
• 一、中华文明起源 • 1、中国境内早期人类遗址和文化遗存 • 2、传说时代 • （1）关于炎帝、黄帝的传说（“人文初
祖”） • （2）如何认识传说时代的历史 • 3、原始农业 • 4、原始手工业
中国境内旧石器时代人类遗址和新时期时代文化遗存分布图
旧石器人类遗址 新石器文化遗存
看图思考：中国原始人类和主要文化遗存分布的特点
• ①秉笔直书 ②言必有据 ③论从史出 ④以小见大
• A.①② B.②③
C.①③ D.②④
• ……
• 3、中国古代史的复习 • ①读“指导” • ②完成同步检测题
• 二、通史阶段的复习（开学 —— 一模）
• 1、合理规划教学进度： • 期中、期末、一模等大考的复习
• 2、明确阶段目标： • （1）开学——期末 • 培养高三历史学习习惯（8月中—10月初） • 狠抓基础知识的落实（基本概念、历史地图、时
• A.侧重口述史料收集
B.具有史料考证意识
• C.注重史学文学价值
D.秉承朝廷旨意著史
• 2.（2013年全国Ⅱ卷）司马迁著《史记》时，文献关于黄帝的记述 内容不一甚至荒诞，有人据以否定黄帝的真实性。司马迁游历各地， 常常遇到人们传颂黄帝的事迹。有鉴于此，他从文献中“择其言尤 雅者”，编成黄帝的事迹列于本纪之首。这一撰述过程表明
和记述的？
3、口述历史有什么局限性？
一 、 历 史 4、图画、符号在历史记载中有什么作用？
的 来 历 5、纸发明之前，人类的书写材料主要有 （ P3 — P89 ）哪些？
6、遗迹、遗物对研究历史的作用及局限
性？
……
二 、 历 史 1、历史可以分为几种类型？
的 类 型 2、我国古代主要的纪年方法有几种？
《史记》关于黄帝、炎帝记载是否可信？
近代疑古派
• 古史辨派，又称古史辩派、疑古派，以顾颉刚、 钱玄同等为创始人和主要代表，是中国新文化运 动以后出现的一个以“疑古辨伪”为特征的史学、 经学研究的学术流派。
• 主张用历史演进的观念和大胆疑古的精神，吸收 西方近代社会学、考古学等方法，研究中国古代 的历史和典籍。
时间
任务
教师
学生
（1）分类整理 （1）读 葛剑雄 周筱赟
7月中—— 高考试题
著《历史学是什么》
8月中
（2）定期检查 （2）读张岱年 方克立
学生的学习情况 主编《中国文化概论》
（3）复习“中国古代史”
…….
1、读《历史学是什么》完成相关问题及同步检测
阅读内容
思考题
疑问
1、什么是“历”“史”？
2、文字产生之前，人类历史是如何记忆
（ P93— P145）
3、举例说明地图的作用 ……
• 2、读《中国文化概论》部分章节，完成思考题
阅读内容
思考问题
疑问
第一章 中国文化 的历史地理环境
1、历史上哪些地理因素对中国文化的形 成和发展产生过较大的影响？举例说明 2、为什么同样的地理因素在不同的历史 时期会起到不同的作用？
第十一章 中国 古代史学
• （3）价值观：社会主义核心价值观、优秀传统文化
• 如何教：基于学情、基于考情
• 如何学：积极主动、科学、合理
高三复习的阶段
暑假 期中 自主 考试
期末 考试适应性 训练Fra bibliotek一模三模
二模
开学
11月 初
1月
3月
4月
中旬
中旬
初
5月 5月 初底
通史复习
专题复习
主观题强 化
查漏
回归
总结规 范
• 一、高三的准备阶段（7月中—8月中 暑假）
间……） • 指导学生学会分析阶段特征、建构知识体系 • 提高对历史要素的理解和常规题型（概括材料、概
括特点、分析原因和影响等等）的解题能力
• （2）期末 —— 一模
•
专题知识的梳理
• 综合能力的提升
•
综合性试题的解题能力
• 3、常规教学及练习 • 每节课件设计注意知识框架结构 • 讲到位（概念的理解、因果的分析、时空、