管理思想与理论的发展.ppt
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第二章 管理思想与理论的发展
管理理论概述
管理理论是管理实践的产物，是管理思想的积累和升 华。管理思想则是人类在漫长的历史岁月中不断积累、 总结、探索的产物。在人类社会存在的相当长的历史时 期内，管理思想始终以零散的、不系统的形态存在。伴 随着技术革命的发展，20世纪初期管理思想开始系统化 、理论化。管理理论经历了20世纪20—30年代的古典管 理理论阶段、20世纪20—40年代的行为科学理论阶段、 20世纪40—80年代的现代管理理论阶段、20世纪80年 代至今的现代管理理论的新发展阶段。其中，现代管理 理论学派众多，观点纷呈，处于不断整合与发展过程之 中。这些理论来源于实践，又服务于人类的管理实践， 为人类社会的进步提供了经验与指导。
看似简单的包饺子行为里，其实蕴含着深刻的管理思 想，父母在不知不觉中充当着管理者角色。通过他们对资 源（面、菜、孩子等）的合理配置，使包饺子行为得以顺 利进行。
案例引申：
由此可见，管理思想早已经深深地根植于
我们的日常生活之中。管理理论就是这样随着
人类活动的产生而产生，并随着人类活动规模
的扩大而不断完善与发展。
一、管理理论发展阶段划分
1、但这些管理思想只是对管理的零碎研究，还没 有形成一个比较完整的管理理论体系，只能说是管理 理论的萌芽。
2、伴随着管理实践活动的进行，人们经过长期的 积累和总结，对管理实践有了初步的认识和见解，到 19世纪末，人们逐步形成了各种各样的管理思想。
3、随着社会的发展，科学技术的进步，人们又对管理 思想加以进一步的总结，提出管理中带有规律性的东西， 将其作为一种假设并结合科学技术的发展，在管理实践 中进行验证，继而对验证结果加以分析研究，从中提炼 出属于管理活动普遍原理的东西。对这些原理的抽象综 合，就形成了管理的基本理论。
第二章 管理思想与理论的发展
本章按照管理理论发展的时间顺序， 先从管理思想与理论的演进划分讲起，到 古典管理理论、行为科学理论，再到管理 理论的丛林，最后介绍是当代管理理论的 新探索。
导入案例P16： 一举三得
故事发生在宋真宗祥符年间，因为皇城失火，宏伟的昭
应宫殿被烧毁殆尽，当时的大臣丁渭奉命全权负责宫殿的修复。
这是一项规模浩大的工程，需要解决很多棘手的问题，其中特
别是运输问题。经过缜密的计划，丁渭终于提出了一个巧妙的
“一箭三雕”的方案：首先在宫殿前的街道挖鸿沟，把取出的
泥土用来烧砖烧瓦；然后把京城附近的汴水引入沟渠中，形成
一条运河，用船把各地的木材石料等建筑材料运至宫前；最后
沟渠撤水，把清墟的碎砖烂瓦和建筑垃圾就地回填，以此来修
第一阶段是早期管理思想的萌芽阶段：开始于18世纪及更早，
结束于19世纪末。
以上是管理理 论的形成阶段
第二阶段是古典管理理论的形成阶段：开始三阶段是行为科学理论的产生阶段：开始于20世纪30年代， 结束于20世纪60年代。
第四阶段是现代管理理论的发展阶段：开始于20世纪50年代 至今。
所以，归纳起来，管理理论的形成可以分为三大 阶段：
第一阶段 早期管理活动或实践阶段（18世纪以前） 第二阶段 早期管理思想的萌芽阶段（18世纪到19世纪末） 第三阶段 管理理论的形成阶段（19世纪末到20世纪初） 即来到古典管理理论的形成阶段
第一阶段 早期管理活动或实践阶段
（18世纪前）
人类的管理实践从古老的原始社会就已经开始， 自从有了人类社会，为了谋求生存，自觉不自觉 地进行着管理实践，出现了分工与合作，就有了 管理，迄今已有六千年的历史。
历史上四大文明古国（古代中国、古埃及、古印 度、古巴比伦）的治理是管理实践不朽的杰作。
复了街道的原貌。这一切省去了运土制砖的时间，大大加强了
运输速度，一下子解决了就地取土、顺利运输、清理废墟三个
问题。显然这是历史上罕见的一次伟大的管理实践。
案例分析：
从这个故事中我们看到：管理活动源远流 长，自古即有，但要形成一套比较完整的理论 ，则是经历了一段漫长的历史发展过程。
又例：素以世界奇迹著称的埃及金字塔、中国的万 里长城，其宏伟的建设规模足以生动证明人类的管理和 组织能力。
第二章 管理思想与理论的发展
引例：
在北方,过春节，吃年夜饺子，是每个中国人都非常 熟悉的事。大年三十，全家人围坐在一起包饺子，家 庭子女多的，形成自然分工：老大和面，老二拌馅， 老三捍皮，父母包饺子。由于分工明确，包饺子的效 率非常高，很快就能全部包好。一家人吃着热腾腾的 饺子，一起等待新年的到来。
4、这些理论又被人们运用到管理实践中，指导管 理活动的进行，同时又进一步对这些理论进行实践验 证，这就是管理学的整个形成过程。也就是从实践到 思想再到理论，然后又将理论应用于实践。
所以，管理学的形成： 管理理论的萌芽——逐步形成了各种各样的管理思
想——形成了管理的基本理论——管理学
纵观管理思想和管理理论的形成与发展，大致可以 分为以下四个阶段：
掌握 行为 科学 的产 生与 发展
理解 现代 管理 理论 丛林
理解 现代 管理 理论 的发 展
第二章 管理思想与理论的发展
第一节 管理思想与理论的演进 第二节 古典管理理论 第三节 现代管理理论丛林及其新探索
第一节 管理思想与理论的演进
一、管理理论发展阶段划分
管理作为一种社会行为，具有自然属性，随人类社 会的产生而产生，并随人类社会活动的发展而发展。 例：在人类社会文明发展的初期，生产力水平极其低 下，单靠人类个体用简陋粗糙的石器、木器、骨器等 难以同各种凶猛的野兽作斗争，人们必须联合起来， 协同行动。那时，尽管人们头脑中还没有管理的概念， 但其行为是为了达到共同目标而协同劳动的行为，具 有一般管理的本质特征，因而也是管理。
因此，回顾管理学的形成与发展，了解一些管理先驱 对管理理论和实践所作的贡献，以及管理活动的演变和历 史，这对每个学习管理学的人来说都是十分必要的。
第二章 管理思想与理论的发展
学习目标
1
2
3
4
5
6
7
了解 管理 思想 与理 论的 演进
掌握 泰罗 的科 学管 理理 论
掌握 法约 尔的 一般 管理 理论
理解 韦伯 的行 政组 织理 论
管理理论概述
管理理论是管理实践的产物，是管理思想的积累和升 华。管理思想则是人类在漫长的历史岁月中不断积累、 总结、探索的产物。在人类社会存在的相当长的历史时 期内，管理思想始终以零散的、不系统的形态存在。伴 随着技术革命的发展，20世纪初期管理思想开始系统化 、理论化。管理理论经历了20世纪20—30年代的古典管 理理论阶段、20世纪20—40年代的行为科学理论阶段、 20世纪40—80年代的现代管理理论阶段、20世纪80年 代至今的现代管理理论的新发展阶段。其中，现代管理 理论学派众多，观点纷呈，处于不断整合与发展过程之 中。这些理论来源于实践，又服务于人类的管理实践， 为人类社会的进步提供了经验与指导。
看似简单的包饺子行为里，其实蕴含着深刻的管理思 想，父母在不知不觉中充当着管理者角色。通过他们对资 源（面、菜、孩子等）的合理配置，使包饺子行为得以顺 利进行。
案例引申：
由此可见，管理思想早已经深深地根植于
我们的日常生活之中。管理理论就是这样随着
人类活动的产生而产生，并随着人类活动规模
的扩大而不断完善与发展。
一、管理理论发展阶段划分
1、但这些管理思想只是对管理的零碎研究，还没 有形成一个比较完整的管理理论体系，只能说是管理 理论的萌芽。
2、伴随着管理实践活动的进行，人们经过长期的 积累和总结，对管理实践有了初步的认识和见解，到 19世纪末，人们逐步形成了各种各样的管理思想。
3、随着社会的发展，科学技术的进步，人们又对管理 思想加以进一步的总结，提出管理中带有规律性的东西， 将其作为一种假设并结合科学技术的发展，在管理实践 中进行验证，继而对验证结果加以分析研究，从中提炼 出属于管理活动普遍原理的东西。对这些原理的抽象综 合，就形成了管理的基本理论。
第二章 管理思想与理论的发展
本章按照管理理论发展的时间顺序， 先从管理思想与理论的演进划分讲起，到 古典管理理论、行为科学理论，再到管理 理论的丛林，最后介绍是当代管理理论的 新探索。
导入案例P16： 一举三得
故事发生在宋真宗祥符年间，因为皇城失火，宏伟的昭
应宫殿被烧毁殆尽，当时的大臣丁渭奉命全权负责宫殿的修复。
这是一项规模浩大的工程，需要解决很多棘手的问题，其中特
别是运输问题。经过缜密的计划，丁渭终于提出了一个巧妙的
“一箭三雕”的方案：首先在宫殿前的街道挖鸿沟，把取出的
泥土用来烧砖烧瓦；然后把京城附近的汴水引入沟渠中，形成
一条运河，用船把各地的木材石料等建筑材料运至宫前；最后
沟渠撤水，把清墟的碎砖烂瓦和建筑垃圾就地回填，以此来修
第一阶段是早期管理思想的萌芽阶段：开始于18世纪及更早，
结束于19世纪末。
以上是管理理 论的形成阶段
第二阶段是古典管理理论的形成阶段：开始三阶段是行为科学理论的产生阶段：开始于20世纪30年代， 结束于20世纪60年代。
第四阶段是现代管理理论的发展阶段：开始于20世纪50年代 至今。
所以，归纳起来，管理理论的形成可以分为三大 阶段：
第一阶段 早期管理活动或实践阶段（18世纪以前） 第二阶段 早期管理思想的萌芽阶段（18世纪到19世纪末） 第三阶段 管理理论的形成阶段（19世纪末到20世纪初） 即来到古典管理理论的形成阶段
第一阶段 早期管理活动或实践阶段
（18世纪前）
人类的管理实践从古老的原始社会就已经开始， 自从有了人类社会，为了谋求生存，自觉不自觉 地进行着管理实践，出现了分工与合作，就有了 管理，迄今已有六千年的历史。
历史上四大文明古国（古代中国、古埃及、古印 度、古巴比伦）的治理是管理实践不朽的杰作。
复了街道的原貌。这一切省去了运土制砖的时间，大大加强了
运输速度，一下子解决了就地取土、顺利运输、清理废墟三个
问题。显然这是历史上罕见的一次伟大的管理实践。
案例分析：
从这个故事中我们看到：管理活动源远流 长，自古即有，但要形成一套比较完整的理论 ，则是经历了一段漫长的历史发展过程。
又例：素以世界奇迹著称的埃及金字塔、中国的万 里长城，其宏伟的建设规模足以生动证明人类的管理和 组织能力。
第二章 管理思想与理论的发展
引例：
在北方,过春节，吃年夜饺子，是每个中国人都非常 熟悉的事。大年三十，全家人围坐在一起包饺子，家 庭子女多的，形成自然分工：老大和面，老二拌馅， 老三捍皮，父母包饺子。由于分工明确，包饺子的效 率非常高，很快就能全部包好。一家人吃着热腾腾的 饺子，一起等待新年的到来。
4、这些理论又被人们运用到管理实践中，指导管 理活动的进行，同时又进一步对这些理论进行实践验 证，这就是管理学的整个形成过程。也就是从实践到 思想再到理论，然后又将理论应用于实践。
所以，管理学的形成： 管理理论的萌芽——逐步形成了各种各样的管理思
想——形成了管理的基本理论——管理学
纵观管理思想和管理理论的形成与发展，大致可以 分为以下四个阶段：
掌握 行为 科学 的产 生与 发展
理解 现代 管理 理论 丛林
理解 现代 管理 理论 的发 展
第二章 管理思想与理论的发展
第一节 管理思想与理论的演进 第二节 古典管理理论 第三节 现代管理理论丛林及其新探索
第一节 管理思想与理论的演进
一、管理理论发展阶段划分
管理作为一种社会行为，具有自然属性，随人类社 会的产生而产生，并随人类社会活动的发展而发展。 例：在人类社会文明发展的初期，生产力水平极其低 下，单靠人类个体用简陋粗糙的石器、木器、骨器等 难以同各种凶猛的野兽作斗争，人们必须联合起来， 协同行动。那时，尽管人们头脑中还没有管理的概念， 但其行为是为了达到共同目标而协同劳动的行为，具 有一般管理的本质特征，因而也是管理。
因此，回顾管理学的形成与发展，了解一些管理先驱 对管理理论和实践所作的贡献，以及管理活动的演变和历 史，这对每个学习管理学的人来说都是十分必要的。
第二章 管理思想与理论的发展
学习目标
1
2
3
4
5
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7
了解 管理 思想 与理 论的 演进
掌握 泰罗 的科 学管 理理 论
掌握 法约 尔的 一般 管理 理论
理解 韦伯 的行 政组 织理 论