小学语文教育现状及发展前景之我见

小学语文教育现状及发展前景之我见

发表时间：2018-06-26T16:25:10.527Z 来源：《科学教育前沿》2018年03期作者：罗丽萍

[导读] 时代进步和社会发展都离不开教育。一个国家教育水平直接反映着一个国家综合国力高低。针对于我国而言，语文是推动时代进步和社会发展的重要因素，更是我国优秀文化传统继承的一种方式，是我国教育体系的基础。随着新课改深入化、持续化和健康化开展，一线教师综合素质显著提高，推动学生全面发展。取得实实在在的效果。然而，小学语文教育现状依旧不容小觑。比如：教育理念陈旧，跟不上时代发展，教学水平低下等等。

中图分类号：Ｇ62 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）03-031-01

时代进步和社会发展都离不开教育。一个国家教育水平直接反映着一个国家综合国力高低。针对于我国而言，语文是推动时代进步和社会发展的重要因素，更是我国优秀文化传统继承的一种方式，是我国教育体系的基础。随着新课改深入化、持续化和健康化开展，一线教师综合素质显著提高，推动学生全面发展。取得实实在在的效果。然而，小学语文教育现状依旧不容小觑。比如：教育理念陈旧，跟不上时代发展，教学水平低下等等。作为一名小学语文教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特对小学语文教育现状进行深层次剖析，并展望小学语文教育未来发展方向。

一、现阶段我国小学语文教育现状

1.忽视学生思维能力培养

小学语文课堂教学中，一些教师忽视学生思维能力培养，将主要时间和精力用于知识传授和技能训练。许多教师采取填鸭式教学和机械训练方式，忽视对学生阅读和写作等等方面培养，导致学生逻辑思维和语文素养低下，归根结底在于一些语文教师自身认识水平低下，忽视小学生逻辑思维能力，忽视师生之间交流互动。这种填鸭式教学是小学语文教育现状主要方式。这种认识上的不足导致一些语文教师忽视对学生逻辑思维训练，给学生可持续发展带来消极影响。

2.忽视提问和阅读技巧

中小学教育改革对广大教师对于学生提问要求明确，课堂提问要有利于学生发散思维，促使学生由代入感，活跃课堂气氛等等，提高学生阅读理解能力和语言逻辑能力，这是中小学教育改革的目的。然而许多小学语文教师为了又快又好实现教学目的而注重形式，为了提问而提问，只是为了实现课堂提问要求。这种过于形式而忽视实效的教学必然导致，尽管课堂提出问题，然而由于教学任务模糊，导致一些语文教师忽视教学重点和难点进行提问，为了提问而提问，给学生带来沉重的心理负担，导致学生丧失学习兴趣，逐步形成厌倦学习和畏惧学习，导致课堂提问原本激发学生学习主动性而实际效果大打折扣。为此，小学语文教师要做好课前准备，力求提问的高度概括性，准确性，有效性等等，最大限度避免提问偏差。

3.教学策略落后新课改要求

随着新课改稳步发展，相关教育部门以多途径和多方式对广大小学语文教师实施课程培训和教学策略指导，新型教育理念逐步被广大教师认识，理解和运用，然而，一些小学语文教师理解能力有限，短时间被很难适应一些了课改，在课堂教学中，无法摆正传授知识和培养技能关系，过于注重知识传授而忽视对学生能力培养，机械训练，加重学生学习负担，导致学生厌学和畏惧学习。尤其是一些农村小学，许多语文教师采取填鸭式教学和机械训练等等传统教学策略。

二、小学语文教育发展方向

1.树立学生学习自主地位

新课改要求学校教育不仅仅要传授知识，传授科学合理的学习策略，发展学生思维，还要以学生可持续发展作为一切教学活动的出发点和落脚点。培养学生独立自主学习能力，在因势利导中培养学生勤于思考，点燃学生学习热情。

2.构建和谐师生关系

现代教育教学研究表明：一种和谐师生关系，有利于拉近师生之间情感距离，推动学生主动学习。为此，小学语文教师要善于把握学生学习心理，注重对心理学研究，尽可能走到学生身边，在轻松交流同时传授基础知识，提高学生理解能力。

3.教学任务要合理

小学语文教师要合理设置教学目标，结合不同层次学生思维特点，兴趣爱好和学习能力等等方面，精心设计教学目标，促使不同层次学生都能获得不同程度发展和进步

言而总之：新课程改革促使教育理念和教育策略发生根本变化，在拓展学生视野和拓展学生思维同时促使学生沉浸在一种轻松、自由、平等、民主、和谐学习环境中，加深理解，快速记忆所学知识，极大的激发学生学习兴趣和培养学生良好学习习惯。