人教版五年级品德与社会下册《四单元 我们生活的地球 3 生活在地球村的人们》教案_18

生活在地球村的人们
教学目标
1. 通过视频资料进行比较，知道世界是由不同的人种组成的，不同
的人种外表特征不一样。

2．了解不同的人种分布的区域，知道人种特征与其生活的自然环境
有关。

3. 通过搜集资料、课堂讨论等多种方式，了解不同人种的特征以及
分布情况。

4. 从实例中懂得不同的人种只有生理差异，没有优劣之分，人种的
差异与所生活的自然环境有关。

学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生乐于接受新信息，他们有兴趣了解跟自己不同的民族、人种的文化与风俗习惯。

作为生活在村镇地区的农村小学生，他们通过电视媒体等能够了解世界各地发生的事情了。

但是大部分的学生对不同人种的了解仅限于报刊、书籍和电视节目等，现实中接触不同人种的机会也很少，缺乏直观的认知。

重点难点
1.教学重点：了解世界上有不同的人种，探究人种形成的原因以及在地球村分布状况。

2.教学难点：人种的差异与所生活的自然环境有关。

树立人种无优劣的观念，尊重、欣赏和接纳世界各民族不同的文化和风俗习惯。

教学过程
（一）谈话导入
（暖课环节：我和同学们做个小游戏，试试大家的反应速度：我来说，你来对——比如我说我是老师，你就说我是学生。

好，咱们试试。

我是老师——，我是女生——，我带着眼镜——，我现在站着——。

大家的参与性很强，希望我这节课也能得到大家的充分参与。

）通过前面的学习，我们了解了地球的相关知识，也充分感受到地球的美丽与神奇。

在这颗美丽的星球上生活着两百多个多家和地区，这里的人们幸福快乐的生活着。

今天，就让我们一起走进地球村，去了解生活在地球村的人们。

（板书课题）
（二）认识不同的人种
1.既然说到人，咱们这节课就好好研究一下我们周围的人。

接下来就考考大家的观察能力与总结能力，我给大家找来一段很多人都参与的综艺节目片段，你能在观看视频后描述一下这里面的人在外貌上都有什么特点吗？（学生观看视频：外国人参加的中国才艺比赛）
2.交流讨论
3.小结
生活在同一个地球村的人们，外表特征是不一样的，有的人皮肤比较白、有的人皮肤比较黑、还有的人皮肤是淡黄色的，根据这些不同的外表特征，世界上的居民可以分为白色人种、黑色人种和黄色人种（板书）。

接下来就请同学们参考图片、教材，并结合自己的生活经验进行小组讨论，完成表格。

4.说一说：下列国家的居民主要属于什么人种?
【设计意图：通过视频资料进行导入吸引学生的学习兴趣，给学生更直观的印象，让学生更直观地进行了解。

选择视频而不是图片也是为了下节课不同的文化有所铺垫。

】
（三）人种的分布
1.为什么美国人种族如此丰富？
（教师可补充资料：500多年前，哥伦布发现新大陆后，许多欧洲人来美洲进行殖民掠夺，他们屠杀了许多印第安人，同时又把非洲的黑人贩卖到此当奴隶，从事繁重的体力劳动，所以在美洲我们会看到既有白色人种，也有黑色人种，而幸存下来的印第安人则是黄色人种。

）正是这些历史原因，使得我们所看到美洲的一些地区呈现出多人种交叉分布的现象，世界上还有一些国家出现了多人种共同生活的情景，
比如巴西就是世界三大人种聚齐的地方，所以有“世界人种博物馆”的美称。

（人种的分布与人为因素有关——板书：人为因素）
2.其实从世界的角度来说，人种的自然分布是有规律的。

（1）（请同学观看世界人种分布图）这是一张世界人种分布图，你能看着这张图，说出每个大洲的人种分布情况吗？
通过这张人种分布图我们看到：黄色人种主要分布在亚洲，南北美洲的一些地区，白色人种是世界上人口最多、分布最广的人种，几乎遍布全世界：欧洲、北美洲、南美洲、亚洲西部、非洲北部的一些地区，黑色人种主要分布在非洲、北美洲的一些地区。

通过刚才的了解，我发现人种的分布有两个特点：大范围集中，还有小范围交叉。

（板书：大聚居小交叉）
【设计意图：人种分布图的出示更直观，学生在观察中可以结合学习到的关于地球大洲大洋的知识，对世界有更深入的认识和了解。

】（2）是什么造成人种的大范围集中分布呢？
①下面请同学们进行观察一个小实验。

（手电筒照射地球仪实验，请同学们观察地球仪受热的不同，并进行分析。

）
人种的分布与地理环境有关
研究表明：在人类发展早期，人们长期生活在一个地方，受环境影响，身体逐渐形成了适应环境的特征。

从光照来说：因为地球是圆的，所以在同等的光照下，黑色人种生活的地区离赤道比较近，太阳辐射强，黑人皮肤中黑色素含量高，可以吸收阳光中的紫外线，起到保护皮肤的作用，人种肤色大致由赤道向极地逐渐变浅，（另外我们看到黑色
人种的头发呈卷曲状，这样的头发能够在头上形成一个隔热层，有助于保护头部免受炽热阳光的灼晒，嘴唇比较厚、鼻子低而宽，体毛少，可以加速水分的蒸发而使吸入的空气迅速变凉。

）
白色人种最为集中的是欧洲，特别是北欧的一些地区，这里冬季比较长，气温比较低，所以人们的皮肤黑色素较少，肤色比较浅，那里的人们鼻子高而窄，鼻孔通道较长，可以使冷空气较缓地进入肺部，体毛稠密，可以防寒，他们体大力壮，在重体能的体育项目上较为突出。

（白色人种游泳方面具有天赋）
（了解了黑色人种、白色人种的分布与地理环境的关系之后，你们是不是觉得有许多值得探究的问题，课下同学们可以讨论一下黄色人种的分布与地理环境的关系。

）
②通过分析，了解了人中的分布有一定的规律，我们可以通过观察一个人的外貌特征大致判断他生活在地球村的哪个位置。

其实，我们发现，今天在地球村的每个成员国中都有一些独特的面孔，比如生活在美国的黄种人，生活在欧洲的黑人，生活亚洲的白种人等等，这是为什么呢？
世界是个大家庭，生活在这个大家庭中的每个人都可以到自己喜欢的国家或地区去生活，如果你愿意在那里世代生活下去，那么这个地方就是你的家园。

【设计意图：通过资料的补充和学生的自我展示，学生对人种分布的原因有了自我探索，所以效果更好。

】
（四）人种无优劣
1.每隔四年世界各国各地区人们都有一次盛大的体育集会，那就是奥运会。

各色人种在奥运赛场上展现自己的特点，现在就让我们观赏一段奥运比赛视频片段，说说你发现都有哪些比赛项目，参与者多是什么人种？
2.学生观看视频后交流讨论。

（出示奥运会奖牌榜，了解后天的努力也有可能跨越种族的优势改变体育成绩）
3.小结：每一种人种都有不同的特点，但并不能说哪种肤色的人高贵，哪种肤色的人低贱，各种人之间应该平等的。

【设计意图：视频中呈现的资料就是真实的例子，更有说服力，学生在直观的比较中可以多角度进行发现。

】
（五）总结提升
学到这里，你有什么收获？
地球上有不同的人种，不同的人种虽然外表特征不同，但没有优劣之分，都是平等的。

今天生活在地球村的人们都在发挥着自己的优势，贡献者自己的力量，目的就是为了让这个地球村的人们生活的更加和谐，更加多姿多彩！。