世界的气候

世界的气候

第三章天气与气候第四节世界的气候（第一课时）

教学目标知识

与技

能

1明确气候的概念，会区别天气与气候。

2使学生认识世界气候的地区差异大及

其复杂多样。

3能在世界气候分布图上说出主要气候

类型及分布地区。

过程

与方

法

通过对图片、地图、图表、阅读材料、

搜集的谚语、诗词等地理信息的提取，

引导学生以描述、对比、实例分析说明、

推理、归纳、讨论等形式进行自主探究

学习，培养学生善于运用已学知识去分

析解决新知识的综合能力。实现本节课

的教学目标。

情感

态度

价值

观

使学生感受到自然界丰富多彩，地区差

异显著，同时又是有规律可循的。从而

激发学生认识自然的兴趣和愿望。

重点

1.认识世界气候复杂多样及地区差异大。

2.世界主要气候类型及分布。

难

点

世界主要气候类型的分布。

环

节教学问题设计教学活动设计设计意图

情境引入

学生看课本P57三

位小朋友家乡的自然

景象，谁能用最丰富

的语言替他们描述一

下家乡的景色。大自

然为什么会有这样气

象万千、奇妙无穷的

差异变化呢？现在我

们就来揭开这个谜

底。

教师充满激情，提出

问题。

学生思考并回答问

题。

1、学生根据表格提供问题小组讨论、交流后，各组代表展示：

天气：一个地方短时间里的大气状况。

气候：一个地方多年天气的平均状况。

师生共同得出表格

结论：

A特点：天气--时刻变化（瞬息变化）

气候―相对稳定，一般变化不大。

B要素：天气--气温、降水、风、云、雾等。气候--气温、降水等在不同时间里的的

变化趋势。

2、气温和降水。

3、教师提示学生要根据天气和气候特

点区别。

（1）最冷月均温？最热月均温？得出

结论：冬季？夏季？（2）12、1、2月降水？6、7、8月降水？得出结论：冬季降水？夏季降水？

2、（1）从纬度位置看：

分布地区气候类型

热带热带雨林气候、

热带草原气候

1、学

以致

用。

2、培

养学

生综

合运

用知

识的

能力

学生

读图

分析

总

结，

教师

及时

评

价。

指图

回答

后，

填写

表

格。

热带季风气候、热带沙漠气侯

温带亚热带季风和季风性湿润气候、

地中海气候、

温带海洋性气候、

温带季风气候

温带大陆性气候

寒带寒带气候

（2）从海陆位置看：分布地区气候类型

大陆东岸亚热带季风和季风性

湿润气候、温带季风气

候

大陆内部温带大陆性气候

大陆西岸地中海气候、温带海

洋性气候

（3）阅读教材P64，读文观图，分析总结。1、做到举一反三，学会创新能力。

2、学会读图、用图和绘图的能力。

教

学

反

思

第三章天气与气候

第四节世界的气候（第二课时）

教学目标知识

与技

能

（1）知道影响气候的主要因素。（2）举

例分析纬度位置、海陆分布、地形等对

气候的影响。（3）举出日常生活中实例，

说明气候对生产和生活的影响。

过程

与方

通过学生对地图、图表、资料、生活实

例等地理信息的提取，教师引导学生以

法

描述、对比、实例分析说明、推理、归纳、讨论等形式进行自主探究学习，培养学生要善于运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。

情感态度价值观

通过了解气候和人类活动之间的关系，逐步树立因地制宜的发展观念。

重点 1. 影响气候主要因素。 2. 了解气候对人类活动的影响以及人类对气候的反作用。

难点

分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。 环节

教学问题设计 教学活动设计 设计意图 情境引入 世界上的气候千差万别，热的地方可以在石头上烙大饼，冷的地方呼出的气可以变成冰，极端干旱的地方几乎滴雨不见，过于潮湿的地区几乎天天下雨。世界的气候为什么差别这样大呢？你想知道是什么原因造成的吗？

教师充满激情，提出问题。

学生思考并回答问题。

合 作 展 示 学习要点1：影响气候的主要因素

1、展示P56图3.17世界年平均气温分布图和P60图3.24世界年降水量分布图： （1）赤道地区和两极地区的气温和降水有什么差异？

（2）根据前两节所学知识，想一想是什么原因造成了赤道地区

1、学生读图、分析、比较、小组讨论。学生展示交流探究成果。 （1）赤道地区气温高，两极地区气温低；赤道地区降水多，两极地区降水少。 （2）纬度位置不同造成的。

举一反三，根据前面所学：影响气温的因素和影响